高校法律教學中視頻案例教學法的應用

王俊佳

（吉林廣播電視大學白城分校，吉林白城 137000）

0 引言

視頻案例教學法有著生動形象的天然優勢，學生通過這樣的方式來進行學習也能夠加深其印象，讓學生對相關知識的掌握更加具體，并且學生也能夠更好地梳理自己的學習思路和知識體系，完善自己的理論知識內容，讓學生得到提升。

1 視頻案例教學法概述

視頻案例教學法主要分為兩部分，分別是案例教學法和視頻教學法，對這二者進行結合就成為了視頻案例教學法。主要是指教師在課堂授課的過程中通過播放相關的視頻案例內容，讓學生能夠對視頻案例進行學習，并且形成自己的思想觀點。學生之間也可以針對視頻案例的內容進行討論，讓學生對相應的社會案件和判決方式展開相應的討論并對比當前的法律之間有什么不同。通過這樣的方式能夠讓學生在學習法律的過程中更好的進行反思，對于前法和后法之間的區別也能夠更好的進行掌握。

例如在刑法學當中1997 年的時候廢除的流氓罪，通過相關的圖片和視頻可以讓學生反思這樣的行為屬于什么樣的行為，這樣的方式也能夠更加順利的引出接下來的課堂教學內容，學生了解到流氓罪以后讓學生思考我們國家為什么會廢除流氓罪。通過這樣的方式學生自己會進行思考，學生也能夠明確法律是一件嚴謹的事情，過高的量刑會對嫌疑人的也造成影響，從而可以對相關的內容進行延伸。讓學生思考我們國家的法律究竟是為了保護什么，法律存在的意義等，讓學生能夠對法益有基本的了解，這樣的方式能夠不斷進行延伸拓展，讓學生更好的進行思考。學生對于法律背后的邏輯體系也能夠掌握的更加充分，讓學生的對相關知識內容進行總結概括以便于學生對知識進行整合。

在課堂授課的過程中學生就能夠通過視頻案例的內容得到更大的拓展，而傳統的案例教學方法只是局限于某一方面，針對相應的知識點準備相應的案例，不利于學生的思維開拓。

2 視頻案例教學法的優勢

2.1 可實現學習效率、教學效率的共同提高

法學專業和其他專業之間有著顯著的區別，這是法律本身的特質所決定的，要求教師在教學的過程中能夠用更加簡潔的語言對相關內容進行表述，幫助學生對晦澀難懂的法律知識內容進行理解。教師在教學的過程中通過大量的視頻案例能夠幫助學生對此進行理解，例如學生在學習監獄管理法的時候，教師通過播放《肖申克的救贖》能夠讓學生對相關的監獄管理流程進行了解。學生在高校進行學習的過程中很難接觸到監獄，對于監獄的了解仍舊處于空白的狀態中，通過觀看相應的影視片段能夠填補學生在該方面的空白，并且讓學生對此進行了解。

學生在學習的過程中通過不同的案例視頻也能夠更加直觀地了解到具體的情況，加深學生在該方面的印象從而讓學生的理解層次能夠得到深化。學生在記憶相關內容的時候能夠通過回憶視頻內容來進行記憶，通過視頻這類動態記憶與文字記憶進行結合，也能夠讓學生的學習速度變得更為高效。教師使用視頻案例教學法只需要簡短的對內容進行講解即可幫助學生疏通思路，讓學生的知識體系得到完善。

2.2 教學過程可以實現全面互動

在法學教育的時候通常都是使用傳統的教學模式，教師講述相關的知識內容，學生機械的對此進行學習。這樣的學習方法能夠讓學生更多的吸收知識內容，但是學生對于背后的法學邏輯不能夠很好的進行理解，并且這樣的學習方式對于學生的注意力集中程度有著更高的要求。學生需要在長時間內都保持精神的高度集中才能夠取得較高的學習成果，學生如果存在注意力跑偏的情況，就會在后續學習中就會產生知識的誤區，也不利于學生進行法學知識的學習。

法學是對于學生的法學邏輯和思維能力要求較高的學科，學生在學習的過程中加入視頻案例教學，不同層次的學生都能夠對法律背后的邏輯理解得更為深刻，學生在學習的過程中能夠取得更好的成果。視頻案例教學法也能夠增加教師與學生之間的互動，教師對視頻內容進行提問，讓學生對此進行思考，能夠保障學生注意力的集中。視頻教學法也能夠讓教師更好地了解學生對于知識的掌握程度，了解學生在學習過程中存在的問題，教師也能夠更快地解決學生在這方面存在的問題。

2.3 有利于提高學生分析與解決問題的能力

視頻案例法相較于傳統的案例分析法能夠更為全面生動的對事件真相進行還原，學生通過觀看視頻案例能夠更加全面的掌握事情的真實情況，這樣的方式也有利于學生對案例事件進行分析。學生通過視頻案例對內容進行分析能夠根據學生的思想觀點主動的形成相應的看法和觀點，在這一過程中學生就從被動的接受知識轉化成為了主動接受知識，這樣的方式也能夠讓學生學習動力變得更強，在一定程度上增加了學生學習的內驅力，讓學生能夠自覺主動的對相關知識內容進行學習。

視頻案例授課的手法能夠讓學生在課堂中更好地發揮自己的見解和觀點，法學是一個實踐和理論知識之間存在一定差異的，學生只有在不斷實踐的過程中才能夠更好的掌握相關知識。法學專業的入行門檻相對其他專業而言也更高，學生需要在校期間內就能夠積累一定的經驗才能夠幫助學生在入行的過程中更加順利。

2.4 視頻案例教學法符合學生的學習特點

傳統的教學方法隨著社會的發展已經學生層次的提升逐漸面臨著淘汰的現狀，如果想要讓學生的成績能夠有所提升就需要對教學的方式進行改革，增加學生的實踐機會。當代的大學生對于社會的關注程度以及對于社會熱點新聞的關心程度都是優于以往的，尤其是對于法學專業的學生而言，對于社會的關注程度本身就會高于其他專業的學生。教師在教學的過程中可以通過播放大量的視頻案例讓學生能夠對相關的社會熱點新聞進行探討，讓學生之間互相進行碰撞，讓學生的思維也能夠得到拓展，學生在這一階段中也能夠更好的掌握相關知識內容。

例如教師在講述律師職業道德素養的時候通?？梢圆シ拍暇┡碛畎?，通過彭宇案中法官的相關做法讓學生對此進行探討，為學生樹立良好的職業道德素養，并且這樣的方式也能夠更好的激起學生的職業道德素養，為學生日后進入行業當中打下牢固的基礎。此外在教授刑法學的過程中有更多的案例可以使用，例如白寶山案件等，學生通過學習相關的案例也能夠對法律行業更好的進行反思，并且通過學習相關的案例也能夠幫助學生更好的掌握知識。這也是順應學生發展變化的教學改革方式。

3 視頻案例教學法運用中應當注意的問題

第一，教師在教學的過程中應當認識到視頻案例法的重要性，這樣新穎的教學方法在實際操作過程中會產生各種各樣的問題，需要教師能夠及時對此繼續寧調整。除了視頻案例教學法以外還有傳統的案例教學法以及舉例教學法，教師在課堂授課的過程中應當掌握不同的教學法并且能夠根據學生實際情況的不同，有針對性的使用不同的教學方法，讓學生能夠更好地進行學習。

在需要學生能夠實際了解相應科目和內容的時候，教師可以選擇視頻教學法，例如學生在學習物證技術這門課程的時候，學生只是通過案例是沒有辦法學習到相應的知識的，學生只有通過通過視頻才能夠了解到物證箱內的物品具體有什么，并且不同的物品應當如何使用。這些內容都需要通過視頻案例教學法才能夠得到實現，因此教師在教學的過程中也應當根據科目內容的不同來運用不同的教學方法。單一的只使用某一種方法開展教學工作，學生也會產生審美疲勞，最后取得的成果反而不如從前。

第二，學生對于視頻案例總是更為感興趣，通過這樣的教學方法也能夠更好地吸引學生的注意力，讓學生的精神得到集中，學習的過程中也能夠更好的掌握相關知識內容。教師在教學的過程中，教師應當注重對于學生的引導，讓學生能夠通過相應的視頻案例內容獨立進行思考，不斷推動學生進步，讓學生的學習能力和知識儲備能夠得到提升。在這一過程中教師應當及時的解決學生的疑問，讓學生能夠在學習的時候更加具有積極性。

法學是一個文理兼容的學科，法學專業內有大量的學生也是來自于理科專業的，這就需要教師在教學的過程中能夠對學生進行鼓勵。文科生的邏輯思維能力相對理科生較弱，但理科生的語言表述能力和總結歸納能力相對文科生也較弱。雙方之間所存在的天然的不平衡需要教師能夠及時對學生進行引導，并且鼓勵學生在學習的過程中互幫互助，尤其是在觀看視頻案例之后，可以通過分組的方式，打亂文理科之間的學生，讓不同的思維模式和思考習慣進行碰撞，學生也能夠得到提升。

第三，教師在教學的過程中應當對案例教學法和視頻案例教學法進行區分，這種區分不僅僅是字面上的區分，更重要的是對二者之間的根本進行區分。在授課過程中二者所產生的作用是不同的，因此使用的環節也是不同的。教師需要在這一基礎上才能夠選擇教學中使用何種教學方法，以及想要達到什么樣的教學效果。視頻教學法需要學生和教師之間進行互動才能夠更好的發揮視頻教學法的作用，更好的對學生進行相應的知識傳授的目的。

4 高校法律教學中視頻案例教學法的應用

4.1 教學案例的選取

教師在授課之前應當對相關的教材內容進行研究，選擇與課堂內容貼切的視頻內容，尤其是對于學生能夠進行啟迪和延伸的視頻內容。對于視頻案例的內容也應當進行分類，在授課的過程中才能夠更好的安排視頻案例的內容分配，讓學生通過不同的視頻案例內容對此進行學習。不同的視頻案例所起到的作用也是不同的。例如綜合性視頻案例主要目的是為了能夠讓學生對相關的知識點內容進行掌握，而典型性視頻案例內容是為了讓學生能夠加深對于相關知識點的印象，針對性視頻案例內容是為了讓學生能夠通過相關的視頻案例有針對性的精確的掌握某一方面的知識點。

教師在授課的過程中對于重難點的知識內容應當優先考慮選取針對性視頻案例內容對學生進行教學，讓學生能夠捅咕哦相關的視頻案例內容進行反思，幫助學生明確實踐過程中容易產生的問題，以及在實踐過程中應當如何對相關的法律知識進行使用。

綜合性視頻案例是為了讓學生能夠對相關的知識內容進行整合，幫助學生樹立邏輯思路，讓學生的知識體系能夠變得更加完善。在這一過程中教師應當注意對學生的整體情況投入更多的關注。

4.2 完善的準備工作

教師除了準備相應的視頻案例以外還應當對視頻案例播放以后所提的問題也能夠有所設計，讓學生能夠帶著問題和目的去觀看視頻，才能夠起到一定的作用，讓學生通過視頻案例能夠學到相應的知識，而不僅僅只是觀看一個視頻。視頻案例教學法如果教師不能夠設置相應的提問問題和提問環節會讓視頻案例教學只是流于表面，學生也不能夠獲得相應的知識內容。教師的教學也會存在一定的問題。在這一過程中學生也應當對此進行相應的準備，例如在教學過程中學生應當進行課前的預習，對于所學的知識內容有初步的了解。學生也可以查找相應的資料來幫助自己理解教材中的知識內容，對于存在疑問的地方可以在課前對此進行標注，讓自己能夠帶著目的的進入課堂進行學習。

4.3 互相交流、討論

學生通過觀看視頻內容能夠形成自己的思想觀點，并且通過抒發自己的思想觀點能夠與其他人的想法進行碰撞，幫助學生形成不同的思想觀點。法學在學習的過程中很重要的一點就是要能夠吸收別人的思想觀點，并且對此進行轉化從而讓自己的理論知識變得更加豐富多元?；ハ噙M行碰撞也是法學學習的重要方式之一，互相進行思想觀點的碰撞才能夠更好的對此進行交流溝通，學生除了對自己的思想觀點可以進行陳述以外還可以說明自己的原因和理由，自己的思考思路等，讓其他的同學幫忙對此進行補充。在法學學習過程中這樣的方式也是經常被選擇采取的，學生互相發現對方的問題，并且說服對方也能夠鍛煉學生的口才和表達能力，讓學生在未來進入到行業當中也能夠具備一定的能力。

5 結語

高校在對法學教學的過程中也在不斷適應時代發展的變化，不斷對自身進行改革，讓學生能夠學習到更多的知識，讓學生和行業都能夠有所提升發展。教師在教學的過程中采用視頻案例教學法也能夠讓學生的知識面得到補充，通過觀看相關的案例，學生也能夠抒發自己的觀點，教師和同學及時對此進行補充也能夠讓學生得到提升，讓學生的知識體系得到完善。在這一過程中學生能夠自己發現問題并解決問題也能夠讓自己得到相應的鍛煉。