多媒體技術在初中英語教學中的應用

龐建華

（豐寧滿族自治縣第三中學，河北承德 068350）

1 多媒體技術在初中英語教學中應用的必要性

1.1 時代發展的需求

隨著我國經濟的飛速進步以及現代化科技的高速發展，多媒體越來越被大眾所熟知，多媒體技術在各個領域都得到了廣泛的應用，特別是在教育行業中得到充分的發展。多媒體技術作為新型的先進技術，打破了傳統教學所遵循的固定模式，將教學以一種更加便捷且高效的方式展示出來，為教育事業帶來新的生機與活力。但是，就目前我國的教育整體發展狀況來看，多媒體技術還未達到國外完全普及的水平，多媒體技術也并未完全涉及到各個學科教育領域，這也從側面說明初中英語教學中需要多媒體教學技術的趨勢已不可逆轉，這不僅僅是科技進步帶來的必然結果，也是這個飛速進步時代背景下的產物。在這種必然發展的趨勢之下，將多媒體技術恰當的應用到初中英語教學中，可以極大提升學生綜合發展的素養與品質，也可以通過此技術讓中學生能夠更加生動、直觀的感受初中英語的魅力，提升他們英語學習的興趣。對于教師而言，多媒體技術的發展能進一步提高對教師綜合素質與水平的要求，也促使教師不斷的學習和更新自己的知識范圍，用以是適應科技的進步，也能更加充分的利用新型技術。

1.2 英語學科特點的要求

初中英語是初中年齡段學生必須接受的基礎性學科，初中英語教學的主要任務是實現初中生對聽說讀寫各方面能力的提升。但是就傳統的初中英語教學模式來說，學生學習英語的主要知識來源于所配置的英語教材以及教師的教案，這大大限制了學生獲取英語知識的渠道，不利于學生聽說讀寫全方面的綜合發展。英語作為一門必學科目，其本身具有明顯的人文性以及語言工具性的特點，教師在進行教學中，不能只關注教材與教案本身，也應該對其所涉及的人文知識與歷史背景等都做進一步的傳授，使得學生能夠更加徹底的學習英語知識，提升自身整體素質，這些知識是為學生日后資源的的積累打下堅實基礎。而多媒體教學恰恰能彌補傳統教學模式所帶來的缺陷與弊端，填補傳統英語教學的資源不足的缺點，使得教師以及學生都能夠通過此技術快速高校的掌握相關知識，讓學生對所學知識有更加生動的認識與深刻的影響，也拓寬了學生的視野，極大解決了現代教學面臨的問題。

1.3 傳統教學模式的呼喚

傳統的教學模式都是以教師為主導的直接灌輸，學生的主要任務就是將教師灌輸的英語課程知識點進行背誦記憶，之后英語教師會布置一些英語的課后習題讓學生在課后完成，以便于新學的知識點被牢牢的記住，從英語教學開始至今，基本上都是以這種傳統的標準化流程進行初中英語學科的教學，這種模式的教學在實際應用當中，只是一味地灌輸給學生基礎知識，無法根據全班學生的實際學習情況調整學習進程與難易程度，學生感到疑惑的知識點只能越來越大，積累的問題也會越來越多，雖然這種模式進行的操作也能夠使得學生學習到一定的英語知識，但是無法做到全面提升初中生的英語學習能力與綜合素質。而應用多媒體技術開展初中英語教學，可以借助計算機信息發展的優勢，沒有時間與空間的限制，可以自由的為學生創建一個符合課程發展的教學情境，也能夠進一步了解學生發展狀況，可以適當地根據學生自身接受程度與資源基礎為學生量身定制適合發展的學習內容、復習方向等，有效提升每位初中生的英語學習效率。

2 多媒體技術在初中英語教學中的應用策略

2.1 科學兼顧板書與多媒體

多媒體的介入使得教學形式與教學模式發生一系列的改變，但結合當今教育行業的發展情況來說，多媒體教學在初中英語教學中起到的主要作用是輔助教師教學，不是完全顛覆所有的傳統教學方式。因此，在初中英語教學中，初中英語教師如果想提升學生學習英語的積極性與注意程度，教師就不能只傳授課件上的知識，也要根據現場情況以及實際需求進行靈活教學。但是要做到這種程度就需要英語教師板書與多媒體進行結合，板書主要是展示教學中靈活出現的內容，而課件則是這些內容所圍繞的主體。若只是一味的講述方燈片上的東西，學生就只是機械性的記憶與做筆記，無法充分發揮多媒體教學的優勢。因此，在多媒體教學中要將知識多以圖片、視頻、音頻等形式展示，并充分兼顧板書的靈活性，盡可能提升初中生的學習效率。

2.2 推進多媒體技術輔助教學，豐富課堂教學模式

多媒體技術之所以在初中英語教學中能夠充分發揮其潛在優勢，主要原因是它能夠改變傳統的教學模式，使得初中英語教學擺脫之前的單一化與流程化。若要利用好多媒體技術，就可以達到全面提升初中生的英語學習思維，使得學生更加全方面、多角度的利用視聽器官對英語知識進行學習。因此，多媒體技術輔助初中英語教學的實際應用過程中，能夠更加豐富整個教學模式。比如，在初中英語單詞的教學過程中，教師首先可以根據傳統的方式對學生進行領讀、跟讀的培養；之后在學生對單詞有一定印象的基礎上，對單詞所涉及的背景，故事進行講述，并結合多媒體進行相關動畫、圖片進行展示，使得學生對這些單詞從視覺到聽覺再到潛移默化的記憶，以達到最佳的識記效果，也能對這些單詞記憶更加深刻。

2.3 加強軟硬件設備建設

多媒體技術的順利應用與發展是需要硬件設施做基礎的，要想提升多媒體在教學中的實際效果，就必須不斷加強硬件設施的建設，也就意味著需要提升相關硬件設施建設的經費投入，對硬件設施進行長期的維護與檢查工作。另外硬件設施提升與穩定的同時要不斷引進先進的教學相關軟件，以便于跟上時代的步伐，使得初中英語教學能更好的發展。積極開發相關英語教學軟件，要建立一個自己的初中英語教學資源庫，并建立英語學習平臺與網站，使得初中英語教育資源在教師中間不斷傳播與共享，也方便學生的線下初中英語學習，從教師與學生多方面入手，增強他們學習資源的流通與共享，促進初中英語教學不斷的發展與進步。

2.4 提高英語教師的綜合素質

多媒體技術是新興技術，教師必須提升自身綜合素質，做到熟練的掌握并應用信多媒體技術帶來的便利。多媒體技術下的初中英語教學作為新型的教學方式，相對于傳統教學需要英語教師提高綜合素質。初中英語教師在具備英語專業教學知識的基礎上，具有計算機的操作能力以及資源的檢索等能力。因此，學校應該根據實際情況對教師進行相關技能的培訓，以便于教師快速掌握并應用多媒體技術，適應新型教學方式的發展。教師也要在業余時間不斷加強初中英語拓展知識的學習，不斷提升自身綜合素質，確保能夠更加適應多媒體技術的應用。在教學技術與手段不斷創新發展的今天，教師必須樹立終身學習的觀念，以適應時代的需求。教師作為教書育人的職業，要始終樹立終身學習的思想，特別是在技術飛速發展并不斷變革的時代背景下。英語教師要不斷提升自身專業知識的儲備，開拓自身的視野，更新專業知識結構，勇于創新與突破，不斷完善自身的不足，提升綜合素質。加強教師終身學習意識，掌握現代化的教育手段，并適時的應用到專業教學當中。因此，每位英語教師都應該樹立終身學習的目標，要做到終身學習：第一，應將學習看做生活中的一部分，并且將學習作為日常所需而不是一種負擔，能夠真正的將學習融入到日常生活中。第二，教師應該根據自身的工作、生活，為學習專門安排時間，這些時間可能零碎，也可能是大段的，但是必需抽出時間進行學習。第三，要有學習的態度，能夠將學到的東西在合適的時機應用到現實當中。第四，要有適合自己的學習方式與節奏，才能做到最高效率的學習，達到最佳的效果。

3 結語

綜上所述，由于時代發展的需求、英語學科特點的要求以及傳統教學模式的互換等因素，使得將多媒體技術用到初中英語教學中，充分發揮其輔助作用，不僅能夠有效提升教學中的教學效率，也能夠進一步加強學生對用于知識的了解與學習，從視聽讀寫以及想象等各方面提升學生英語學習的綜合素質，為學生今后的學習能力與學習習慣打下夯實基礎。