高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的思考

■薛艷紅/甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院

高職院校需教人以德為本，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義接班人，從而為中國社會教育事業(yè)建設(shè)做出貢獻。因此，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是大學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生品德、法律意識最重要的一課，，思想道德修養(yǎng)課程是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀的重要途徑，法律基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生社會主義價值觀的主要通道。高職院校應(yīng)該有針對性地根據(jù)學(xué)生的個性特點開展教學(xué)工作，教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)和人格魅力，開展創(chuàng)新性教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造生動有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

(一)教材內(nèi)容區(qū)分性不強

當(dāng)前全國都采用由教育部編寫的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)統(tǒng)編教材，但是這種統(tǒng)編教材不能適應(yīng)不同地區(qū)的實際情況，不能完全匹配各大高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，因而影響各大院校的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，既不能完全有效整合高職院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，又不能提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的法律意識。因此，為不同地區(qū)的高職院校學(xué)生編寫統(tǒng)一教材，顯然是不合時宜的。相對于高職院校的學(xué)生來說，思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程還應(yīng)該增加學(xué)生關(guān)于社會就業(yè)的法律知識內(nèi)容，提升學(xué)生的法律意識，使學(xué)生將所學(xué)的法律知識運用到生活和學(xué)習(xí)中去，提高適應(yīng)社會生活的能力，使學(xué)生能夠滿足社會生存的實際需要，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)德育法治全面發(fā)展的人才。

(二)教學(xué)模式無法適應(yīng)學(xué)生的成長需求

在傳統(tǒng)課程教學(xué)中，高職院校的老師通常會利用極為有限的課堂時間，采用大篇幅的教學(xué)課件機械式地將知識灌輸給學(xué)生。運用少量的課堂時間和過多的教學(xué)課件的篇幅，營造枯燥乏味的課堂氛圍，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能引起學(xué)生強烈的好奇心，不能將學(xué)生將將所學(xué)知識有效地應(yīng)用到實際生活中，學(xué)以致用地解決在情感中、生活中、社會中遇到的復(fù)雜問題，極大程度上地增加了課程教學(xué)的難度。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，將會導(dǎo)致學(xué)生缺乏思想道德和法律知識的創(chuàng)新精神，無法滿足高職院校對培養(yǎng)全面性發(fā)展人才的要求。高職院校在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的過程中，應(yīng)該避免讓學(xué)生成為被動接受知識的對象，避免讓老師成為整個課堂上的主體對象，正確引導(dǎo)教師能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，營造生動有趣的課堂范圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，提高學(xué)生的法律意識。

(三)教學(xué)課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

依據(jù)教學(xué)對象，對教學(xué)課程目標(biāo)準(zhǔn)確定位，構(gòu)建具體課程教學(xué)體系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的法律基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校必須根據(jù)不同的環(huán)境條件和教學(xué)要求，對教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，提高課程教學(xué)效果，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。例如，高職院校將思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)的課時總體分為兩個部分，其中兩科分別占據(jù)1/2的課時，從課時結(jié)構(gòu)上來看，平均分配課程時間能夠使學(xué)生合理安排道德規(guī)范知識和法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時間，從教學(xué)實踐上來看，學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置課程難度，注重知識在教學(xué)實踐中的傳授；從教學(xué)內(nèi)容的安排上來看，能夠有效增強學(xué)生道德規(guī)范知識和法律基礎(chǔ)知識。

二、提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)效果

(一)提升教師素質(zhì)和人格魅力是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

在課程教學(xué)和實際生活中，教師的個人素養(yǎng)、行為舉止和人格魅力都會對學(xué)生本身、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重大的影響。例如，在家訪過程中，教師應(yīng)該盡量向家長贊揚學(xué)生所具備的優(yōu)良品質(zhì)，并與家長溝通學(xué)生的知識接受程度和學(xué)習(xí)技能，避免在家長面前指責(zé)批評學(xué)生的缺點與成績，積極主動地與學(xué)生家長共同設(shè)定針對每一個學(xué)生專有的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生找到專屬的學(xué)習(xí)方法，最大程度上提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。提高教師的自身素質(zhì)和人格魅力是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，即學(xué)生能否對思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程產(chǎn)生興趣，大部分都取決于教師的自身素養(yǎng)和人格魅力。因此，教師應(yīng)不斷增強自身法律知識儲備，提升自身的思想道德素質(zhì)，運用自身的人格魅力，默默地影響著學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)和生活，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效果。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的有效方法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，興趣始終是最好的老師。興趣的存在是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該充分地了解學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的個人愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在針對思想教育和法律基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)中，教師可以提前調(diào)研本班學(xué)生對哪些具體事物會產(chǎn)生興趣，從大部分學(xué)生的興趣點出發(fā)，引起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力，加強師生之間的互動交流。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要手段

創(chuàng)新教學(xué)方法是一種有規(guī)律性且不固定的教育方法，也是一種促進學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。根據(jù)以往教學(xué)實踐來看，高職院校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，運用師生之間的互動交流，開展模擬情景式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力。因此，高職院校應(yīng)該積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主研究能力，拓寬思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)教學(xué)空間，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R合理地融入到實際生活和社會實踐中。

(四)合理安排教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效果的重要載體

高職院校應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。嚴(yán)格按照思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程教材，不克扣課堂實踐和課程內(nèi)容，根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)能力，解決問題的獨立自主能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德和法律素質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系到教學(xué)體系的平穩(wěn)過渡。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)綜合考慮，合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅提升了自身的個人能力，而且確保學(xué)生能夠以職業(yè)為導(dǎo)向進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保了畢業(yè)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面具有優(yōu)勢和發(fā)展基礎(chǔ)。與此同時，教師需要關(guān)注國家頒布的新政策和法律法規(guī)，結(jié)合社會熱點問題和典型案例，讓學(xué)生實時獲取最新的社會信息，更加注重社會的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立崇高的理想，加強思想道德修養(yǎng)，增強遵紀(jì)守法的自覺性，弘揚偉大的愛國主義精神。

三、提升高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)理念

(一)摒棄考試衡量學(xué)生成績的傳統(tǒng)理念

教師應(yīng)該摒棄以考試成績?yōu)橐罁?jù)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，尊重學(xué)生的興趣愛好，開展社會實踐教學(xué)，正確指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德修養(yǎng)。高校開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生在生活和工作中解決問題的能力，規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范和道德規(guī)范。

(二)始終堅持為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)宗旨

要始終堅持教育為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)宗旨，尊重學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在從課本中獲得理論知識的同時，積極參與到課后實踐過程中，拓寬視野陶冶情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)理念的不同將會導(dǎo)致不同的教學(xué)方法和教學(xué)效果。教師要進行啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極獨立地思考。

(三)改變片面式傳授知識的教學(xué)模式

高職院校應(yīng)該改變片面式講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極開展課后實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在人生方面、生活方面、愛情方面等方面解決問題的能力，提高學(xué)生的社會人際關(guān)系，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，增強自我法律意識和道德修養(yǎng)。高校在開展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，幫助學(xué)生理解自己疑惑的問題，提高學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的社會人際交往能力，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律知識水平。

(四)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

教學(xué)理念的不同將會導(dǎo)致不同的教學(xué)方法和教學(xué)效果。教師要進行啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極獨立地思考，使學(xué)生逐步提高個人素養(yǎng)和能力。教師還需要改變課堂上只講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極開展課后實踐活動，在課堂上和學(xué)生討論與他們有密切關(guān)系的現(xiàn)實問題，比如愛情，生活，婚姻等，在課后實踐中使學(xué)生能夠親身實踐，提高他們對社會的觀察和分析能力，增強自身法律意識和道德修養(yǎng)。

四、結(jié)語

高職院校應(yīng)該以德教書育人，以法治學(xué)，以實例為載體，對學(xué)生進行多方面的道德素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非、正確判斷事物的能力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、理解法律知識，明白實際生活中，有哪些事情可以做，有什么事情不能做，了解法律是約束人行為的手段，使學(xué)生能夠樹立正確的世界觀，設(shè)立人生目標(biāo)。思想道德教育與法律知識教育是高職院校指導(dǎo)大學(xué)生人生方向的課程基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范的根本保證。法律知識的鞏固，思想教育的提升能夠為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出重要貢獻，為未來高職院校教育改革奠定基礎(chǔ)。