桂花寫詩(shī)

?朱一花

校園里的桂花開了，很香。最旺的時(shí)候，枝頭就像綴滿了密密麻麻的金子。每天清晨，總能看到落下的桂花在地上鋪展開來(lái)，黃燦燦一片，真美。

這兩天觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：落桂雖美，但為桂停留者寥寥無(wú)幾。第二天，我特地請(qǐng)阿姨不掃落桂，很多學(xué)生一走進(jìn)校園，看到一地金黃，便情不自禁靠近那棵桂樹，并用手輕輕撫摸那些散落于地的桂花。

看到這現(xiàn)象，一個(gè)計(jì)劃在心中形成。

值周巡邏早讀時(shí)經(jīng)過(guò)兩個(gè)班級(jí)，孩子們書聲瑯瑯，十分認(rèn)真。何不以此為契機(jī)，把賞桂作為他們晨讀的獎(jiǎng)勵(lì)呢？

第二節(jié)課，我率先在一個(gè)班實(shí)施這一計(jì)劃。

走進(jìn)教室，我故作神秘地說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)缱x真認(rèn)真，一個(gè)個(gè)那么專注。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，朱老師想——”我故意拖長(zhǎng)了聲音，他們立刻伸長(zhǎng)了脖子，眼睛亮亮的。

“你們知道最近校園里最閃亮的明星植物是誰(shuí)嗎？”

“桂花。”

果然，他們一點(diǎn)都不含糊——那幾棵桂樹就在教室門口最顯眼的位置，自然是了解得清清楚楚的。

“最近啊，剛好是桂花開得最好的時(shí)候，朱老師想與你們一起下樓去賞桂。”

“耶！”孩子們歡呼起來(lái)。

與他們聊完了桂花的特性，以及賞桂的原則，我們就一起興高采烈地下樓了。

桂樹下，孩子們天真爛漫，把掉落的桂花小心翼翼地捧在手上，裝進(jìn)袋子里。那些金燦燦的桂花，擁擠在袋子里，香味更濃烈了。

第三節(jié)課，是另一個(gè)班的課。我也把學(xué)生帶到桂花樹下。他們喜悅，驚奇，那小小的花兒竟然散發(fā)出如此香濃的氣味，令人通體舒暢，神清氣爽。

桂花之賞，并非僅僅只是眼睛去賞，我更希望孩子們帶著心去賞，賞完之后，也并不局限于眼睛看過(guò)就過(guò)去了，而應(yīng)該要入腦入心，寫一寫是很有必要的。但是，如果帶著寫的目的去賞桂，又好像十分功利。如何讓他們自己樂(lè)意去寫呢？

我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說(shuō)道：“今天，咱們賞

了桂花，你們想把桂花的香留在記憶中嗎？”孩子們不約而同地回答：“想。”

我說(shuō)：“你們閉上眼，回想剛才看到的桂花，是不是還能聞到桂花的香味？不如就把最打動(dòng)你們的一瞬用一段話寫出來(lái)吧。”

第二天，閱讀孩子們寫的一段段話，他們個(gè)個(gè)寫得香氣四溢，讓人心曠神怡。我不禁贊嘆：原來(lái)，那些桂花是為寫詩(shī)來(lái)的：

走出課堂，我們來(lái)到桂樹下。風(fēng)吹動(dòng)桂枝，桂枝隨風(fēng)舞動(dòng)了起來(lái)，這是一種無(wú)聲的熱鬧，是要用心才可以聽到的……走吧，走吧，快去看看桂花吧，不然，它就和無(wú)聲的秋一起走了。

——葉曄

金黃的桂花，是秋天最美的點(diǎn)綴。深吸桂花的氣息，神清氣爽。我拿起袋子，把桂花一粒一粒放進(jìn)去，好像放進(jìn)去的不是桂花，而是星星。

——尤培潼

當(dāng)我聞到陣陣清香，我的心開始平靜。我用手輕輕一碰，一片金燦燦的桂花落在我頭上，給我戴上了金色的花環(huán)，我變成了仙境里的公主。

——韓依宸

桂花的香味陣陣襲來(lái)，整個(gè)辦公室都浸在香氣中。我想：桂花帶來(lái)的詩(shī)意，定會(huì)永存孩子們心底。