初中歷史材料分析題的分類及解題技巧

山東省東營市勝利第五中學 高 燕

材料分析題是初中歷史各種測試卷中的重要題型。初中歷史材料分析題可以大體分為三種類型：文字類材料分析題、表格類材料分析題、圖片類材料分析題。不同類型的材料分析題解題的思路和方法有所不同。我們在復習備考的過程中既要重視歷史基礎知識，還要把握各種類型試題的解題思路，總結方法和經驗，避免在解答問題中走彎路。

一、文字類材料分析題的解答技巧

文字類材料分析題是初中歷史各類測試中的必考題型。解答該類材料分析題時可先閱讀試題設問，看問題是否需要結合材料才能回答。如果問題不用結合材料就能回答，那么我們結合所學知識直接回答問題即可，不必再去閱讀材料。如果問題必須要結合材料才能回答，那么我們必須要帶著問題再認真閱讀材料，找出材料的關鍵詞、關鍵句等。在閱讀材料時，我們應注意思考如下內容：材料中描述的內容發生在什么時間、有哪些重要的人物、有哪些標志性的事件、引起事件的原因有哪些、事件帶來了哪些影響等。最后，我們要把材料中與設問相關的信息以及與材料有關的知識進行梳理、匯總、整合，進而得出試題的答案。

例1.閱讀下列材料，回答問題。

唐代中國，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛。唐文化融合域外文化，深為當時世界各國人民所向往……唐朝把域外文化帶入唐土，又把大唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。

——摘編自王介南著《中外文化交流史》

從材料中找出唐文化“深為當時世界各國人民所向往”的原因。結合所學知識，各舉一例與“唐朝把域外文化帶入唐土”和“大唐文化傳播四方”的事件。

解析：本題以一則文字材料為背景，主要考查了唐朝對外交流的相關史實。回答第一問時應注意找到問題的題眼，即“從材料中找出”。這說明材料中的內容可直接作為該問的答案。分析材料可知，唐文化深為當時世界各國人民所向往的原因是：經濟繁榮，社會穩定，國力強盛。回答第二問需要回顧所學知識，“唐朝把域外文化帶入唐土”的代表性事件是玄奘西行天竺取經；把“大唐文化傳播四方”的代表性事件是鑒真東渡日本。

二、表格類材料分析題的解答技巧

表格類材料分析題在初中歷史相關測試中也較為常見。該類試題的信息主要隱藏在表格中。因此，解答該類試題應認真審題，充分挖掘隱含條件，尤其應注重數據的橫向與縱向對比，把握數據之間的內在關聯。另外，解答該類試題通常還需要聯系所學的歷史知識。在復習備考的過程中，我們還要注意一些經典的表格類材料分析題的解題過程，從中總結如何把握解題的關鍵點，以及提煉有用信息的思路與方法。

例2.閱讀下表，回答問題。

魏、蜀、吳三國戶數、人口、兵力比較表

結合表格中的數據，你認為哪一個國家的實力最強大？最終是哪個政權完成了統一？這一政權完成統一的標志事件是什么？三國以后經濟重心為什么開始向江南轉移？(回答三點即可)

解析：第一問題干明確要求結合表格中的數據回答。對比三國的戶數、人口和兵力，哪一國對應的數值越大，哪一國的實力就越強大。對比表格數據后可以發現，魏國實力最強大。下面的幾問需要聯系所學知識進行回答。280年西晉滅吳國，統一了全國。三國以后經濟重心向江南轉移是因為：江南地區在發展農業上有著優越的條件；北方人民為躲避戰亂大量南遷，給江南地區帶來了勞動力和先進的生產技術；江南地區戰爭較少，社會秩序比較安定。

三、圖片類材料分析題的解答技巧

圖片類材料分析題在初中歷史各種測試中也出現得較多。該類試題題干較為簡單，解題時需要學生認真觀察圖片，能根據圖片的內容、名稱等聯系與圖片相關的歷史事件，找到圖片之間的內在關聯，然后根據試題設問有針對性地回答。我們在復習備考的過程中，要多注意教材中的圖片、圖片旁的文字注釋，積累解答圖片類材料分析題的經驗，以不斷提高該類習題的得分率。

例3.觀察下列圖片，回答問題。

根據三幅圖片，概括清朝為加強對西藏地區的管理所采取的措施。

解析：回答該題既要認真觀察圖片以及圖片的文字說明，又要注重聯系所學知識，分析與各圖片有關的歷史事件，以及三張圖片之間的內在關聯。回顧所學知識可知，三張圖片均和清朝對西藏地區的管理有關。由圖1可聯想到冊封達賴，由圖2可以聯想到清朝為加強對西藏地區的有效管轄設置駐藏大臣；由圖3可以聯想到清朝時期實施的“金瓶掣簽”制度。

圖1 達賴五世金印

圖2 駐藏大臣令牌(局部)

圖3 金奔巴瓶