高職院校中華優秀傳統文化經典誦讀育人功能分析

■張 娟/山東勞動職業技術學院

習近平總書記強調，為了促使中華文化的繁榮發展，需要將中華民族的偉大復興作為重要條件。在整體上，需要積極宣傳優秀傳統文化，重點培養學生的綜合素質，在保證學生能夠得到全面發展條件下，引導學生學會抵御社會上的不良信息和負面影響，這樣學生不僅會努力進步，對中華民族的未來建設也具有重要作用。

一、高職院校中華優秀傳統文化經典朗讀育人功能

第一，能夠陶冶情操。加強對中華民族優秀傳統文化的朗讀，可以使學生學會欣賞其中的自然美，且利用和平的眼光對現代世界、人生進行思考，減少憤怒、哀怨等不良情緒，促使其更加理性。盡管在生活中面對一些挫折和困難，也能以平穩的心態面對。第二，實現意志力的培養。我國的中華民族文化繼承和發揚還需要較強的意志力。也就是說，對自己的不當行為進行約束，基于理性給予當與不當行為的分析。這種理性思維對后期的成長具有重要作用，是自主決定的，所以，理性和意志力關系很大。第三，有利于鼓勵自我自動鈴聲。自我自動精神的形成和意志力關系緊密，如果自身的意志力比較強，可以彰顯出比較強的自發精神。這種精神是獨立形成的，能夠主動參與到活動中，且所有的活動都是自己完成的。第四。形成正確的羞恥感。羞恥感是一種能夠自覺抵御不良誘惑的思維意識，人們可以改過自新，主動按照社會的要求嚴格執行，不會做一些有損于他人的事情，會促使自身形成良好的道德品質。所以，給予經典朗讀，學生能夠正確認識羞恥感，明確其中的是與非，可以改正其中的不足，保證高尚道德理念以及責任感的形成和發展。

二、當前高職院校學生的教育現狀

(一)認識不足

目前很多的高職院校學生對中華優秀傳統文化中的經典了解不夠，還無法理解其中的精髓。同時，他們對中華優秀傳統文化中的美德缺乏認同，特別是對中華傳統節日，表現出明顯的冷漠。我國的傳統美德雖然產生于歷史背景下，但是，其具備的超時代價值確很高，雖然在現代社會主義核心價值理念下積極弘揚，但是，社會主義核心價值觀和傳統道德還需要充分結合，還需要將傳統美德作為主要的執行條件。

(二)未彰顯其重要性

從個體上看，在弘揚中華優秀傳統文化實踐工作中，大部分的學生能夠肯定中華優秀傳統文化形成的世界觀、人生觀，且明確其發揮的積極作用，僅有少部分認為還不利于其作用的發揮。大部分的學生能夠認為中華優秀傳統文化對我國、對社會、對家庭以及對個人具備的積極作用比較大，但是，還無法深入學習，得不到自身文化內涵和精神的有效培養，未充分發揮中華優秀傳統文化的必要性。在該執行條件下，說明高職院校在對中華優秀傳統文化傳統過程中，總體的根基比較弱，對中華優秀傳統文化的認識不足。特別是一些學生還無法理解中華優秀傳統文化的真正內涵，特別是受到社會享樂主義和拜金主義的影響，不利于社會責任感的形成，僅僅對個人的發展利益追求，總體存在自私自利的現象。

基于以上相關問題的研究和分析，了解到多是因為高職院校學生主觀原因造成的。通過相關的調查分析了解到，高職院校教學中，學生對孔子教育思想、司馬遷、岳飛等這些歷史人物的愛國情懷掌握少，甚至一些學生還無法說全中國古代的四大發明。導致其問題原因，主要是因為高職院校內的學生掌握的閱讀量比較少，很多學生對中華優秀傳統文化的學習還提不起興趣，自身文化底蘊不足。同時，一些高職院校學生在中華優秀傳統文化學習中，主動性不足，還不愿意積極投入進去，不僅認識不足，其動力不到，加強高職院校教學都是三年制，他們錄取時候分數比較低，學生的學習能力一般，主觀意識比較弱，到校園中學習多為被動形式。所以，究其原因，要給出合理的執行措施[1]。

三、經典誦讀在高職院校中的作用

第一，基于經典朗讀，能夠增強對文化的學習自信心。文化是一個民族的血脈，也是人們創造家園的精神財富，同時，經典作為中華優秀傳統文化的精髓，也能為文化建設中增強自信和實力。在高職院校中開展經典朗讀，加強對優秀文化的宣傳，能夠體會到民族精神，展現強大動力的民族特征，以促使育人作用的發揮，同時，也有利于校園德育功能的展現，增強整個校園的文化地位。所以說，傳承中華優秀傳統文化十分重要[2]。第二，基于經典朗讀，可以為校園文化建設提供基礎條件。校園文化建設以及相關內容的形成，是學校教育觀念和價值取向的主要條件，有利于校園文化氛圍的有效營造，對學生的人格魅力展現和積極向上發展都具有重要作用。中華優秀傳統文化之所以能夠長期建設，主要是將中國特色社會主義思想作為重要條件，且校園文化在形成期間，將優秀的傳統文化作為基礎，為其提供更加豐富的教學思想和良好道德，保證將其作為校園文化形成的重要資源，在該情況下，不僅會引導學生形成正確的思想價值觀念，也會對高職院校的整體發展提供重要引導。第三，基于經典朗讀，能夠提高校園的文化品位。校園的文化品位是校園人文內和育人思想的重要條件。要展現更高品位的校園文化，需要打造良好的育人氛圍。中華民族優秀文化是經過歷史沉淀積累的，其含有大量的人生哲學，不管在文化繼承和發揚中還是對人生的思考，研究其文化內涵，也將促使自身審美情趣的提升，能夠為高職院校內人才的培養提供重要保障。所以，我們需要經典朗讀的滲透，以保證能夠為我國培養有知識、有文化的高素質人才[3]。

四、高職院校中華優秀傳統文化經典誦讀育人功能分析

(一)誦讀氛圍的積極營造

在高職院校的漢語言教學中，可以創建經典詩詞的朗讀活動，將其作為學校的特色教育和內容，且利用校園內的廣播或者在升旗儀式以及班會的時候進行宣傳，確保在多個途徑上形成一種中華優秀傳統文化的育人氛圍。并且，在校園內，還需要通過黑板報、校園報等方式對中華優秀傳統文化進行宣傳設計，增加有關的圖畫、名言警句等，保證能夠在最大程度上實現中華優秀傳統文化氛圍的創建，在該執行條件下，學生不僅會加強對優秀傳統文化的理解，對優秀傳統文化形成更大興趣，也會主動進行中華優秀傳統文化的宣傳和繼承[4]。

(二)實現研討交流

高職院校要定期開展有關于中華優秀傳統文化的交流活動，通過校園網或者班會等，在期間予以中華優秀傳統文化論壇的開展。其中，要重點引導學生理解和掌握社會主義核心價值觀，了解當前思想品質的執行現狀，且給予一定反思。還需要了解當前學生為什么對中華優秀傳統文化的認識淡薄，結合具體原因給出針對性的執行措施，并結合實際制定完善的實施計劃。不僅如此，還需要加強教師與研究者思想，引導教師進行工作的積極參與和研究，確保教師在實際工作中，可以將其與教學工作充分結合。

(三)展示活動的開展

各個班級在實際教學工作中，需要結合不同階段的學生特點，為學生提供不同的經典誦讀內容。按照年級，可以使經典誦讀的內容難度逐步增加，其篇幅不斷加大的情況。還需要保證類型更加多樣，且在多種形式下構建中華經典誦讀活動，實現展示活動的積極設計，在這種執行條件下，不僅會激發學生的學習興趣和積極性，也會使他們增加對經典內容的了解，且在執行期間能夠按照古典文的要求進行誦讀，促使自身行為更加規范。

(四)使誦讀的載體更加豐富

高職院校可以將中華優秀傳統文化的誦讀活動和綜合實踐活動進行結合，且充分結合校園教材，并結合高職院校實際確定出適合的內容。同時，美術課程教師還需要把握時機，加強對學生中華優秀傳統文化藝術素養和培養，為學生引入一些著名的書畫，保證學生能夠加強對一些中華優秀傳統文化知識的理解，在音樂課堂上，教師可以利用相關節日，比如，國慶節，將經典朗讀和音樂藝術充分結合，且引導學生在期間學會對中華優秀傳統文化節目進行優化設計，這樣整個藝術活動展示不僅更加豐富，學生也會感受到到中華優秀傳統文化的魅力。

(五)教學時間的合理安排

為了給學生提供充足的中華優秀傳統文化學習時間，高職院校需要對教師進行指導，保證每個教師在工作中能夠有計劃、有目的的完成。比如，每天早晨，進行五分鐘的經典朗讀，同時，學生在自己的成長日記中也可以對學習的中華優秀傳統文化進行自評。

(六)校內外的結合

高職院校在中華優秀傳統文化宣傳工作中，為了在經典朗讀中發揮育人作用，還需要將其與一些企業進行結合，使學生充分將知識應用到實踐中去，同時，還需要進行自我與他人的評價，保證將中華優秀傳統文化融合到各個領域，并按照現代社會的實際發展原則，加強對中華優秀傳統文化內涵的延伸，增強德育價值，保證其積極滲透到現代社會發展中。

五、結語

基于以上的分析和研究，經典能夠為學生的人生提供更大價值條件，伴隨學生日后有效成長。在高職院校的中華優秀傳統文化教育中，需要將其與經典朗讀進行結合，并在長期發展下堅持經典朗讀，為其構建開放性的執行活動，這樣在中華優秀傳統文化積極傳承和發展下，也能促使其育人功能的發揮，保證現代合格人才的積極培養。