媒介融合前景下的新聞傳播與新聞教育改革

文 莊然

比起傳統(tǒng)的新聞傳播方式，信息時代的信息傳播介質(zhì)形式更加豐富，其價值方向也更加多元。但從本質(zhì)上來講，這種多元化的信息傳播方式直接影響到了新聞的存在價值，并對傳統(tǒng)的新聞機(jī)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)。可以預(yù)見的是，如果不能及時針對媒介融合來進(jìn)行新聞教育改革，那么未來留給新聞的生存空間也將會越來越小。當(dāng)然，新聞工作者也不能坐以待斃，可以利用新聞的附加價值來提高新聞的自身價值，從而使其能夠在時代的變化當(dāng)中站穩(wěn)腳根。事實上，如果能處理得當(dāng)，新聞的影響力還將能夠影響社會文化價值結(jié)構(gòu)，甚至推動時代的發(fā)展。

媒介融合的具體內(nèi)容

內(nèi)容融合

在傳統(tǒng)的新聞傳播當(dāng)中，新聞的內(nèi)容通常較為權(quán)威，在事件的描述上也較為準(zhǔn)確客觀。但隨著新時代的推進(jìn)，大多數(shù)地方新聞臺開始不斷擴(kuò)充自己的內(nèi)容，以提高傳統(tǒng)新聞的基礎(chǔ)影響力。在此影響下，如今的新聞內(nèi)容更加變得多元化，也更加貼近民生。

渠道融合

在傳統(tǒng)新聞的傳播渠道當(dāng)中，以紙與雜志為主體的新聞?wù)急容^大，但隨著信息時代的來臨，圖片、文字、視頻、聲音、公眾號等方式也逐漸成了新聞傳播的新渠道。得益于傳播形式的多樣化，新聞傳播的效率也更加高效，其導(dǎo)向也更加準(zhǔn)確。另一方面，信息數(shù)字化也使得各大新聞平臺能夠進(jìn)行聯(lián)合報道，從而能夠提高大型活動的新聞播報準(zhǔn)確度，更加高效地完成新聞的使命。

終端融合

在以往，不管是何種形式的新聞報道，最終將會集中在報紙或者是雜志上，以供人們進(jìn)行閱覽。但如今隨著智能手機(jī)的普及，不管是圖片、聲音、文字，還是視頻，他們都將會以手機(jī)為載體出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中。所以為了適應(yīng)人們的閱讀情況，大多數(shù)的新聞排版都拋棄了傳統(tǒng)的排版結(jié)構(gòu)，并嘗試運(yùn)用不同載體來對新聞內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。終端融合不僅代表著新聞形式的融合，它還代表了閱讀人群的融合。在以往新聞的閱讀中，其受眾往往較為固定，但隨著手機(jī)終端率的不斷提高，新聞的受眾群體也逐漸變成了社會中每個年齡層次中的每個人。所以，如果不對其內(nèi)容進(jìn)行控制，很可能會影響到社會的正常發(fā)展。

傳統(tǒng)新聞教育模式所面臨的問題

新媒介形式過于復(fù)雜

不管是圖片、文字還是視頻、公眾號，其設(shè)計成本都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的新聞設(shè)計。所以如果想要提高新聞質(zhì)量，則需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新媒體的運(yùn)行原理，并根據(jù)新聞的實際情況來決定最適應(yīng)的傳播形式。不過，對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，傳媒專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課已經(jīng)占據(jù)了其大量學(xué)時，如果對其進(jìn)行新型的媒介教學(xué)，那么勢必要壓縮其正常的理論學(xué)時。從長遠(yuǎn)利益上來看，這對學(xué)生來說并不是一個較好的選擇。

另一方面，不管是學(xué)校還是學(xué)生，新聞傳播的學(xué)習(xí)成本也在不斷增加。首先對學(xué)校來講，除了要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的新聞運(yùn)作原理以外，還要對其進(jìn)行現(xiàn)代媒介基礎(chǔ)運(yùn)行原理的補(bǔ)充教學(xué)，以便學(xué)生能夠?qū)⑿侣勁c現(xiàn)代媒介相結(jié)合。另外，在學(xué)校專業(yè)的安排上，學(xué)校也可能需要花費(fèi)大量的資源來將原有的新聞傳媒學(xué)科進(jìn)行仔細(xì)劃分，以對應(yīng)現(xiàn)代媒介的不同種類。而對于學(xué)生來講，新聞媒介的增加也使得其要權(quán)衡不同媒介之間的發(fā)展趨勢。學(xué)校的資源畢竟有限，所以新聞教育的資源被劃分，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇壓力也會被變相地強(qiáng)加到學(xué)生身上。

缺少市場競爭力

信息化不僅促進(jìn)了各種新傳播介質(zhì)的出現(xiàn)，還催生了一批社會性質(zhì)的新聞工作者。這類新聞工作者雖然缺少專業(yè)的理論教育，但由于其新聞播報方式更加多樣，所以信息傳播過程當(dāng)中也具有較強(qiáng)的競爭力。反觀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，豐富的理論知識并不能彌補(bǔ)經(jīng)驗上的差距，更不能幫助其跳出理論的限制。而在傳播介質(zhì)技術(shù)的學(xué)習(xí)上，由于學(xué)校的學(xué)習(xí)時長相對有限且受到資源分布的影響，所以大多數(shù)的學(xué)生都缺少傳播介質(zhì)的實際操作練習(xí)。

新形式的內(nèi)容處理壓力

傳統(tǒng)新聞雖然說面向于全體群眾，但是由于其受眾較為固定，所以在內(nèi)容管理上也并不需要較多的限制。但隨著智能設(shè)備的不斷普及，新聞內(nèi)容也逐漸影響到了更多受眾。因此在新聞內(nèi)容的處理上，相關(guān)人員需要花費(fèi)大量的精力來對新聞進(jìn)行分層處理，以免其產(chǎn)生不好的影響。比如在一些負(fù)面、消極的新聞的處理上，就要采用管制處理，以免其發(fā)酵。當(dāng)然，新聞的分層以及管制都需要巨大的運(yùn)作成本，也是媒介融合帶來的巨大副影響。

媒介融合前景下的新聞傳播與新聞教育改革策略

加強(qiáng)相關(guān)人才的培養(yǎng)

媒體傳播的相關(guān)院校要積極與新媒介進(jìn)行融合，并加強(qiáng)相關(guān)人才的培養(yǎng)，以提高新聞媒體的影響力。比如相關(guān)院校可以嘗試將傳統(tǒng)的新聞媒體專業(yè)進(jìn)行拆分，并擴(kuò)充相關(guān)的實踐方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提升自身處理新聞的硬實力。如果學(xué)校的資源不足，則可以向當(dāng)?shù)氐慕逃稚暾垼L試聯(lián)合當(dāng)?shù)氐男侣剛鞑ゲ块T，以獲取更多的新聞教育資源。當(dāng)擁有充分的資源之后，學(xué)校就可以將新聞專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)新聞教學(xué)模式單一的缺陷。如果學(xué)校條件允許，則可以給學(xué)生提供相關(guān)的實習(xí)崗位，以增加其實際的新聞處理經(jīng)驗。

挖掘新聞媒體傳播的深層價值

新聞媒體要充分利用新聞的本身價值，給自身爭取更加廣闊的生存舞臺。由于新聞與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展綁定程度較高，所以相關(guān)人員也可以利用這一方面來強(qiáng)化民眾對新聞的既有印象。當(dāng)然，一些新聞傳播者也可以與當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌A(chǔ)設(shè)施綁定，從而創(chuàng)造出一個穩(wěn)定的新聞閱讀圈。當(dāng)然，在挖掘新聞深層價值的過程當(dāng)中，新聞傳播者要遵守最基本的職業(yè)道德，即需要在保證新聞?wù)鎸嵭缘幕A(chǔ)之上，來對其深層價值進(jìn)行挖掘。

加強(qiáng)外線記者的自身素質(zhì)

在進(jìn)行新聞報道的過程當(dāng)中，難免會遇到跨國采訪的任務(wù)，所以也需要外線記者加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，以便于更好地完成新聞采訪工作。在進(jìn)行相關(guān)的跨國新聞采訪時，外線記者要堅守自己的原則，時刻將國家利益放在心中。在書寫稿件時，則要明確自身的立場與角度，在保證基礎(chǔ)真實性的同時，嘗試?yán)酶鞣N視角來對事件進(jìn)行描述。另一方面，在采訪過程當(dāng)中難免要進(jìn)行團(tuán)隊合作，所以一線記者也要加強(qiáng)其團(tuán)隊合作能力，比如提前進(jìn)行任務(wù)分工，以進(jìn)行多角度的采訪工作。需要注意的是，一些采訪活動難免會具有較強(qiáng)的危險性，而此時外線記者則要加強(qiáng)自身的危險應(yīng)對能力，當(dāng)危險情況出現(xiàn)時，保證自身的生命安全，保證采訪資料的完整性。

完善新聞審核制度

隨著信息時代的來臨，每個民眾都擁有了發(fā)布“新聞”的條件，但不同于其他的消息傳播，一些負(fù)面、消極新聞的發(fā)布甚至?xí)斐缮鐣膭邮帯Ｒ虼耍瑸榱舜龠M(jìn)新聞媒體的媒介融合，相關(guān)部門也需要加強(qiáng)對新聞內(nèi)容的審核力度，以便于為媒介融合創(chuàng)造良好的環(huán)境。在現(xiàn)如今的媒介內(nèi)容管理當(dāng)中，相關(guān)部門可以嘗試從以下幾個角度來對新聞傳播進(jìn)行規(guī)范：其一，加強(qiáng)新聞發(fā)布端的基礎(chǔ)管理。相關(guān)部門應(yīng)該盡快建立相關(guān)的法律制度，以便于對一些影響較大的社會信息發(fā)布人進(jìn)行控制，避免謠言的流出。清其二，對新聞建立分級制度。雖然說分級制度對于信息傳播的作用有限，但它可以使青少年錯開事件的發(fā)酵期，從而降低其受到的不良影響。

雖然說媒介融合給新聞傳播以及新聞教育行業(yè)帶來了巨大的沖擊，但只要相關(guān)人員能夠把握住機(jī)會，就能夠?qū)崿F(xiàn)逆襲，甚至還可以利用媒介融合來加強(qiáng)新聞傳播的基礎(chǔ)影響力。當(dāng)然，相關(guān)從業(yè)者也要認(rèn)清楚自己“逆水行舟”的行業(yè)處境，并努力提升自身的職業(yè)素質(zhì)。