淺談職業高中音樂課美育教學

武繼明

中等職業學校的音樂教育與其他階段教育有所不同，既不是要像專業音樂高校那樣培養出音樂類人才，更不像中等學校音樂教育那樣普及一些簡單的音樂常識，目前中等職業學校已經把音樂美術學科納入德育公共基礎課范疇，現將我校音樂學科美育工作成果進行如下分享：

一、美育工作亮點

（一）通過音樂鑒賞帶給學生發現美的靈感。音樂學科與其他學科考核評價不同，它屬于聲音藝術，在教學中我們主要就是帶給學生聆聽與感受，讓學生在感受聲音的過程中引發情感的共鳴，從而挖掘學生的審美思維，為學生進一步感受聲樂的藝術奠定基礎。中等職業學校的學生大多數都來自于基層農村學校，他們所就讀過的中、小學音樂課情況開展不是很順利，義務教育的學校非常重視文化課的成績，從而出現了為完成教學進度從而出現了其他學科擠占音樂課的情況出現，這大大的限制了學生的個性特長發揮。我校音樂教師通過課程思政課堂教學改革的先進經驗和做法，讓學生課堂動起來，讓每位學生都能參與音樂課堂當中，充分調動了學生學習音樂的積極性和主動性。例如在《中國民歌》這一單元的教學中，充分挖掘教材中的德育滲透部分，最后以維也納新年音樂會演奏中國民歌的視頻或者圖片呈現，中國的民歌已經走向世界，我們的祖國在航空航天、經濟、藝術等已經為世界的和平與發展做出了重要的貢獻，祖國越來越強大，我們要為偉大的祖國感到自豪。這節課通過教師精心的設計和備課以及靈活多變的教學方法展現的淋漓盡致，充分調動了學生音樂賞析的積極性，從而也釋放了職業高中學生青春活了和活潑愛動的天性。

（二）通過歌曲學唱培養學生傳輸美的能力。

歌曲教學是音樂課美育教育過程中最重要的環節，同時也是學生美輸出美的過程和表現，在音樂教育過程中，我針對我校不同專業人才培養方案和大綱要求選擇精神上積極向上、能夠弘揚社會主旋律的歌曲，除了課本上的內容，教師還要有精湛的專業技術和藝術底蘊。因為藝術影響人的思維陶冶人的心靈在學生成長過程中起著積極引導作用，幫助學生建立正確的三觀，給予學生個性和人格的美定了良好基礎。例如：我在課堂教學中除了講授和練習環節，在展示的過程中卻遇到了難題，那就是有些學生不敢唱、不敢張嘴的情況。針對這些問題，光是靠教師點將讓學生表演增加其鍛煉的機會是不夠的，要讓學生從內心喜歡一節音樂課教師的教學設計和學情分析相當重要。我把音樂課的練習環節改成了“全民K歌”環節，以小組的形式進行對抗賽，得分最多的一組為獲勝組。這樣既避免了課堂冷場的尷尬，又充分調動了學生的學習積極性，增加了每個人課堂表現的機會，更增加了學生的團結協作精神和集體榮譽感。

（三）通過音樂社團活動展現美育亮點

我校的音樂社團已經開展了兩年多，通過這兩年多的實踐，學生的潛能是不可低估的。雖然職業高中的學生文化課基礎差，但不證明他們各方面的能力都差。學生通過自發組織的音樂社團活動由學生自導自演，每學期進行一次社團匯報演出，都取得了良好的教育效果，通過社團活動，不僅培養了學生的個性特長的發揮，更培養了同學之間的團結協作精神和良好的班風班貌。我校的音樂社團開展的項目有：校園合唱團、電聲樂隊組合、歌舞表演等等。我排練的校園合唱團《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《閑聊波爾卡》已定位我校大型文藝演出的經典保留區曲目，尤其在我校的一年一度的職教活動周的專業匯報時，來自各校參觀的領導、老師和家長們都給了孩子們相當高的肯定。這些孩子原來在初中學習時候有的課堂不學習、有的還經常違反學校紀律和規章制度，家長們看到自己孩子在臺上的精彩演出，簡直不敢相信他們來到職業高中會發生這么大的變化，學生們在活動中建立了自信，同時也為職業高中的學習打下了良好的思想基礎。職業高中與普通高中的最大區別就是能學習文化課的同時，還會幫助學生掌握專業技能的本領，為學生升學、就業奠定了良好基礎的同時，更能體現出大國工匠和勇于擔當的精神。

二、存在的問題與今后的作法

1、在教學中應尊重學生是課堂的主人，多通過音樂活動給學生提供展現美的平臺，通過舞蹈、欣賞、情景表演等活動，讓他們主動參與進來，這才能釋放當代高中生的青春活力。

2、教學教法應靈活多樣，不斷創新教學模式完善音樂美育活動不是一朝一夕的，而是需要長時間的不斷堅持與創新，在音樂教育改革的路上，我們還存在許多不足，例如：在中國民間音樂的欣賞教學中，要培養學生愛國主義教育、傳統美德教育，制定的教學計劃和學習目標要有的放矢，而不是簡單地聽一首歌學一首曲子那么簡單，音樂教育是德育的重要陣地，只有不斷創新與改進才能達到活動育人的最終目的。

參考文獻

[1]高等教育出版社《公共藝術》（音樂篇）?主編?劉五華