以“四個(gè)共同”為核心：全面推進(jìn)中華民族共同體意識教育

文/周智生 李庚倫

中華民族共同體意識教育的內(nèi)涵尚需進(jìn)一步明確認(rèn)識

2019年9月的全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上，習(xí)近平總書記明確提出了鑄牢中華民族共同體意識的“四個(gè)共同”理念，即“我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的”，“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的”，“我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的”，“我們偉大的精神是各民族共同培育的”。2019年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面深入持久開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》，提出要加強(qiáng)“中華民族共同體教育”。不久，習(xí)近平總書記在2020年9月第三次中央新疆工作座談會上第一次明確提出“中華民族共同體意識教育”這個(gè)概念，并針對新疆實(shí)際專門提出“要加強(qiáng)中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局的研究，將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育”。2021年3月，習(xí)近平總書記參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)，再一次強(qiáng)調(diào)“要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育”。這些都表明，應(yīng)盡快形成相對獨(dú)立、規(guī)范而正規(guī)的專題教育，才能真正貫徹落實(shí)好總書記多次明確提出的“深入開展中華民族共同體意識教育”這一重大指示精神。

目前專門針對中華民族共同體意識教育的研究還相對薄弱。不僅相關(guān)成果相對較少，而且已有不多的研究主要集中在論述中華民族共同體意識教育的意義和作用，以及民族地區(qū)和院校如何推進(jìn)中華民族共同體意識教育等問題上。……