〉〉〉〉〉錢敏
基層黨課是基層黨組織對黨員定期進行思想政治教育的前沿陣地。但經調研發現,部分地區基層黨課存在“黨味”不夠、趣味不足等問題,導致學員獲得感不強。為此,基層黨課要善抓“硬核關鍵”,創新授課內容、形式和方法。
黨課設置要“因類施教”,讓內容“合口味”。黨課設置要經過充分調查研究,針對不同年齡段、職業、工作時間的黨員,提供不同形式的黨課。比如,為流動黨員推送在線黨課學習包,為離退休黨員、出行困難黨員“送學上門”,為在職黨員安排夜校學習等等。針對黨員的知識結構、工作性質,提供符合黨員需求的黨課內容。例如,為抗疫一線黨員講授習近平總書記關于疫情防控的最新指示,為文旅行業黨員重點安排紅色資源保護開發專題黨課等等。
黨課教學要“選好老師”,讓氛圍“燃起來”。有了“合口味”的黨課,“誰來上”就是關鍵。一方面,要為基層黨課選好授課教師,邀請那些知識豐富、富有激情、能調動課堂氛圍的老師授課。好的授課教師能迅速帶動黨員,讓課堂“燃起來”。要打造一批“名師名課”,增強基層黨員踴躍聽黨課的行動自覺。另一方面,要與時俱進,不斷接入“互聯網+”的自媒體平臺,充分挖掘本土黨課教學資源,通過身邊的鮮活事例來達到教育黨員的目的。比如,鼓勵退休老黨員、志愿軍老戰士、知名人士采用線上直播、錄播等形式,講述自己的故事、身邊的故事;通過抖音、微博等傳播媒介,讓更多的基層黨員參與互動。
黨課實效要“做好考核”,讓收獲“實起來”。基層黨課不能“走馬觀花”,歸根結底要看收獲、看實效,必須做好考核工作,讓黨員收獲“實起來”。一方面,要堅持短期考核與長期考核相結合,不僅要繃緊隨堂考核這根弦,比如課堂提問、課后小測驗、撰寫心得體會等,還要拉長“考核標尺”,在實際工作中檢驗學習成果、評估學習成效。另一方面,要堅持常規考核與“趣味考核”相結合,創新考核形式,在常規考試、測試等考核手段的基礎上,采用趣味知識競賽、小程序有獎答題等形式,讓基層黨員在競賽中查漏補缺、鞏固學習成果,形成你追我趕的良好氛圍。