AI時代“教育內卷化”的根源與破解

文/楊雄

“教育內卷化”和家庭焦慮的根源

“內卷”概念最早出現于格爾茨的《農業的內卷化》，形容一種“很辛苦又很不經濟”的模式。時下，中國兒童教育也出現“內卷化”現象——大多數家庭、家長、孩子都在為超過“別人家”而努力，但到頭來，所有人都感到精疲力竭，整體教育效益并沒有顯著提高。

從大的背景來說，家庭、家長們越來越焦慮，可能與我國發展過快有關系。過去經濟發展較慢，社會競爭沒那么大，社會節奏沒那么快，學校排名之風沒那么盛行，尤其是學歷與收入的聯系也并未像現在那么緊密，家長的心態也就比較平和。

時下，家庭、家長們的焦慮也與新科技的快速普及不無關聯。研究發現：眾多家庭存在的“雞娃現象”與智能手機微信群的普及應用呈正相關關系。比如，當家長加入各種育兒微信群后，在微信群里看到的各種育兒信息越多，反而可能更加焦慮。原本每個家庭信息是閉環的，如今大家在一個微信群交流育兒經驗，看似信息對稱，結果卻看到別人家如何“雞娃”，別人家的孩子如何努力，結果導致越來越多家庭無法淡定，被迫卷入競爭，“教育內卷化”由此愈演愈烈，甚至有些家長從“孩子成績焦慮”發展到“學校排座位焦慮”。

按照經典“焦點理論”，隨著孩子年齡增長，家長對孩子的關注焦點一般會發生改變，相應也產生了不同的焦慮。（1）學齡前階段，多數家長過度重視孩子各方面技能的學習及身體營養狀況，往往忽略孩子本身行為習慣的培養，對心理健康的關注度也普遍較低。……