新高考下的高中化學教學初探

夏功禮

【摘要】新形勢下，人們對高考實施了改革以及優化，于是出現了“新高考”。在新高考背景下，化學教學模式與以前相比存在區別，新高考形勢下的化學教學，更加關注對于學生動手能力以及邏輯思維的培養。因此教師在進行高中化學教學的過程中，需要重點培養學生的探究能力以及化學思維，提高自身的專業水平，推動學生的發展和進步。基于此，對新高考下的高中化學教學進行研究，僅供參考。

【關鍵詞】新高考;高中化學教學;教學策略

引言

在高中階段的學習中，化學是一門比較枯燥、知識點比較多的學科，導致了大部分高中學生對化學有抵觸的情緒，很難將這門學科學好。由于高考是改變學生命運的一個轉折點，取得一個好的考試成績，就可以去上一個好的大學，有一個良好的學習環境，可以在學校里面學到更多的知識，以便于將來找到適合自己的工作。

一、堅持以學生為中心，尊重學生的選擇

新高考下的高中教學最大的變化是學生的選課與走班教學，從高中化學學科來說，學生根據自己的職業生涯規劃與興趣愛好，可以選擇自己的選考科目，所以化學教師在教學中要面臨兩類不同目標需求的學生，一類是只需要完成學業水平考試要求即可，也就是不選考化學參加高考的學生;另一類則是要在通過學業水平考試，選考化學作為高考科目，他們化學學習的任務更重，但是可能存在部分學生化學基礎不太好的問題，會給教師教學帶來一定的困難。對此，化學教師一定要尊重學生的選擇，在學生有需要的前提下給予學生必要的指導，而不是完全著眼于高考成績忽略學生意愿。同時，要根據學生的選擇需求為學生制定具體的學習目標規劃，為高中三年的學習做好準備。在教學中，要根據學生選課走班的情況，來設計教學進度和教學目標，對于沒有選擇化學學科的考試要根據課標層次要求，盡量保證學生順利通過學業水平考試;對于選考化學的考生，則是要打好必修內容的基礎，同時為選擇性必修的學習做好銜接。

二、采用情境教學的模式，提高學生人文、綜合素養

對于高考制度出現的改革，化學教師時要掌握好教學過程中的重點以及難點，按照考試的模式科學合理地調整教學內容。高考的改革模式著重強調了對于學生綜合素養的強化、培養學生的實踐技能，所以化學教師在教學的過程中，需要重新構建化學教學內容，可以采取創設教學情境的方式，引導學生進行思考，培養學生的邏輯思維能力，把抽象的化學知識變得具體形象，這不但可以大大降低學習的難度，而且能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習新的知識。例如，教師在講解《生物大分子》時，可以給學生說明這些生物大分子對于人體來說的重要性，糖類給人類的生命活動提供了能量，是人體不可缺少的一部分。教師可以采取創設問題情境的模式，激發學生學習的興趣同時有效地加強學生對于該知識的理解和掌握。

三、更新教學方式，提高學生創新能力

傳統的化學課堂教學中，教師都是對照課本進行知識的講授，讓學生被動地聽講和機械地記錄，這不僅無法調動學生的學習積極性，也會使學生在實際學習過程中思維逐漸僵化，影響學生的成長。為此，教師應該在化學教學中更新教學方式，應用新型教學輔助手段充實化學課堂，培養學生的創新思維。在化學課堂教學中，教師可以在正式教學開始前利用計算機、投影儀給學生播放微課視頻，帶領學生對所學知識進行預習，并適當進行知識的拓展，讓學生通過微課視頻的觀看進行自主思考。教師還可以在播放微課視頻前提出一些問題，引導學生進行獨立思考，并鼓勵學生在觀看完微課視頻后，進行小組之間的交流討論，使學生在交流中產生新的想法，實現互相促進的教學效果。

四、結合現實生活，培養應用意識

生活中處處都用到化學知識，因為化學知識終究是從生活中得到來的，唯有將化學教學與生活相聯系才能體現化學的價值與意義。因此，高中化學教師應當在授課時，將化學知識還原到現實生活當中，讓學生意識到化學知識對于現實生活的幫助，增強學生的應用意識，從而滿足新高考改革的要求。例如，高中化學教師在給同學們講解《基本營養物質》這一節的過程中，教師可以為學生布置一項生活化的作業，讓學生首先了解家庭中經常吃的食物中含有的基本營養物質，然后通過網絡、報紙、雜志、訪問等形式來調查這些營養物質是否能滿足人體日常發育所需，制作一份調查報告。這樣，在這個需要學生獨立完成的生活化作業中，可以有效調動學生學習的積極性，從而使學生了解到化學知識在生活中的實際應用，提升學生的科學素養。通過結合現實生活，增強了學生的應用意識，既使得高中化學課堂的教學有效性得到了提高，也使得學生學習化學的價值觀得到了提高，以便于他們今后的學習和發展。

五、重視基礎知識和細節

新高考考查的是學生的素質，也就是學生的化學素養，其根基還是學生對基礎知識的掌握程度、細節知識的把握程度。所以，新高考下的化學教學基礎知識的重要性并沒有被弱化，反而更應該引起教師的重視。從學生層面來說，他們出現的很多問題幾乎都與基礎知識和細節知識把握的不準確、不扎實有著密切的聯系。所以，從教師角度來說，一定要重視基礎知識的落實情況，并且在實際教學中督促和檢查學生對基礎知識的掌握。

結束語

廣大化學教師要有主動學習的意識，要認真研究新高考和現實教學的關系，結合當前高中化學教學出現的新變化來調整教學，要堅持以學生為中心，立足于學生化學學科核心素養培養的目標來循序漸進地開展化學教學活動，為學生的高考做好充分準備。

參考文獻

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