基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課深度教學(xué)探析

文∣余廣文

近年來(lái)，在中小學(xué)課堂中出現(xiàn)了久受詬病的淺表學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，深度學(xué)習(xí)缺失已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，其中一個(gè)重要的原因是教師缺乏深度教學(xué)。深度教學(xué)是觸及學(xué)科教材本質(zhì)的教學(xué)，是觸及學(xué)生心靈深處的教學(xué)，是觸及學(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)的教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué),是師生共同經(jīng)歷的一段智慧之旅。這一旅程其實(shí)就是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，旅程的終點(diǎn)是讓他們充分、靈活地運(yùn)用這些知識(shí)，去理解世界、解決問(wèn)題，學(xué)以致用。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力已經(jīng)提上議事日程。但目前高中思想政治課仍然存在教學(xué)目標(biāo)泛化、教學(xué)表層化、課堂動(dòng)力不足、生命價(jià)值缺失等問(wèn)題,這已經(jīng)嚴(yán)重制約了高中思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的作用發(fā)揮。因此,高中思想政治課要通過(guò)深度教學(xué)的推廣和深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，更好地完成思政課的育人目標(biāo)。

一、實(shí)現(xiàn)基于基本概念的深度教學(xué)，做到“咬文嚼字”“舉一反三”

基本概念是高中思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，它既是從事具體思想政治課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)，又是整個(gè)學(xué)科或教學(xué)體系的邏輯基點(diǎn)，是總體教學(xué)思維開(kāi)展的根據(jù)和依托，在高中思想政治課中占據(jù)重要的地位。教師只有從本質(zhì)上把握基本概念的內(nèi)涵、外延，學(xué)生才能深度理解、靈活運(yùn)用這些基本概念，促進(jìn)其思維的“生長(zhǎng)”。因此，在高中思想政治課教學(xué)中，教師對(duì)基本概念要做到“咬文嚼字”“舉一反三”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基本概念的形成過(guò)程，在分析、比較、運(yùn)用中對(duì)基本概念進(jìn)行理解、剖析、提升，實(shí)現(xiàn)基于基本概念的深度教學(xué)，提升學(xué)生的思維能力。

【例】(2019年4月卷第11題)某國(guó)盛產(chǎn)稻米,2017年產(chǎn)量為2億千克,當(dāng)年消費(fèi)1.8億千克,倉(cāng)儲(chǔ)0.2億千克。受臺(tái)風(fēng)影響,2018年產(chǎn)量降至1.6億千克。為穩(wěn)定價(jià)格,政府將保存完好的上年倉(cāng)儲(chǔ)稻米一并供應(yīng)市場(chǎng)。這些倉(cāng)儲(chǔ)稻米出售時(shí)的單位商品價(jià)值量( )

A.由2017年的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

B.由2018年的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

C.由兩年平均的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

D.無(wú)法判斷由哪年的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

本題主要考查學(xué)生對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這一基本概念的理解。高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》教材中對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)這一基本概念并不能真正理解，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這一基本概念進(jìn)行深度解剖：(1)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就是社會(huì)平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。所謂平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間應(yīng)該是當(dāng)期新付出的勞動(dòng)力變換的時(shí)間和前期轉(zhuǎn)入的勞動(dòng)時(shí)間的平均化、社會(huì)化、同一化，成為當(dāng)期相同的勞動(dòng)時(shí)間。(2)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是由社會(huì)平均勞動(dòng)力變換的時(shí)間。社會(huì)平均勞動(dòng)力應(yīng)該是當(dāng)期新付出的勞動(dòng)力和前期轉(zhuǎn)入的勞動(dòng)力的平均化、社會(huì)化、同一化，成為當(dāng)期相同的勞動(dòng)力。社會(huì)平均勞動(dòng)力準(zhǔn)確地應(yīng)該稱(chēng)為“平均必要?jiǎng)趧?dòng)勞動(dòng)力”。(3)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)包含著社會(huì)勞動(dòng)和必要?jiǎng)趧?dòng)兩個(gè)矛盾因素。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)是當(dāng)期新創(chuàng)造的勞動(dòng)和前期轉(zhuǎn)入的社會(huì)勞動(dòng)的平均化、社會(huì)化、同一化，成為當(dāng)期的相同勞動(dòng)。(4)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是使用在商品生產(chǎn)上，而不是產(chǎn)品生產(chǎn)上。就是說(shuō)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間只適用于商品，不適用于產(chǎn)品。如做到了對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這一基本概念的“咬文嚼字”“舉一反三”，本題答案就非常明確清晰地選B。

二、實(shí)現(xiàn)基于基本原理的深度教學(xué)，做到“歸納推導(dǎo)”“演繹分析”

高中思想政治是一門(mén)學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型課程。理論知識(shí)教學(xué)是思想政治課教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。馬克思曾經(jīng)指出：“批評(píng)的武器當(dāng)然不能代替武器的批評(píng)，物質(zhì)的力量只能用物質(zhì)的力量來(lái)摧毀；但是理論一經(jīng)群眾掌握，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”這就要求在高中思想政治課的教學(xué)中，一定要確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握必備的學(xué)科理論，否則，“沒(méi)有批評(píng)的武器，何以進(jìn)行武器的批評(píng)”？動(dòng)之以情是為了曉之以理，導(dǎo)之以行也要曉之以理為前提。實(shí)踐證明，只有知書(shū)識(shí)“理”，才能通“情”達(dá)“理”；而“理難清”(對(duì)基本原理理解不準(zhǔn))和“不講清理”(不能正確運(yùn)用基本原理)，則是學(xué)好思想政治的大忌。因此，在平時(shí)的思想政治課堂中，我們教師對(duì)基本原理的教學(xué)要善于做到“歸納推導(dǎo)”“演繹分析”，把歸納法與演繹法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)基于基本原理的深度教學(xué)。

【例】(2020年1月浙江選考卷)39.W村原是“空心村”，土地閑置多，村民收入低，村容村貌差。但是，它與擁有5000年歷史的半湯文化淵源深厚，農(nóng)耕文化元素豐富。該村在認(rèn)真分析村情的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，打出組合拳：成立合作社，讓閑置土地成為花海；成立免費(fèi)電商培訓(xùn)中心、農(nóng)創(chuàng)基地，吸引年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；充分利用農(nóng)耕文化元素，輔之以現(xiàn)代元素，改造村居，形成獨(dú)特村落景觀文化，開(kāi)發(fā)農(nóng)耕工藝品，修改村規(guī)民約、家訓(xùn)家規(guī)，建立二十四節(jié)氣館……這些措施使W村面貌一新，迅速成為“網(wǎng)紅”打卡地，各地游客紛至沓來(lái)。

結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》《生活與哲學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)說(shuō)明W村的變化如何體現(xiàn)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。(4分)

(2)運(yùn)用“具體問(wèn)題具體分析”的相關(guān)知識(shí)，分析W村是怎樣改變面貌的。(6分)

本題第1小題主要考查學(xué)生對(duì)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系這一基本原理的理解和運(yùn)用。首先，準(zhǔn)確地理解文化繼承與發(fā)展的關(guān)系的這一基本原理：繼承與發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，繼承是發(fā)展的必要前提；文化在發(fā)展的過(guò)程中繼承，發(fā)展是繼承的必然要求。其次，分析材料。從材料中找出W村的變化中是怎樣體現(xiàn)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系：修改家訓(xùn)家規(guī)、建立二十四節(jié)氣館(體現(xiàn)了文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，繼承是文化發(fā)展的必要前提)；利用農(nóng)耕文化元素，輔之以現(xiàn)代元素，改造村居，形成獨(dú)特村落景觀文化(體現(xiàn)了文化在發(fā)展的過(guò)程中繼承，發(fā)展是繼承的必然要求)。

第2小題主要考查學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題具體分析的要求這一基本原理的理解和運(yùn)用。要明確具體問(wèn)題具體分析的要求：指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。通過(guò)分析材料，找出W村改變面貌的做法：針對(duì)土地閑置多、村民收入低、村容村貌差這一村情(具體問(wèn)題)，W村采取了一系列措施：成立合作社、免費(fèi)電商培訓(xùn)中心、開(kāi)發(fā)利用農(nóng)耕文化等，使W村面貌一新(找到解決問(wèn)題的正確方法)。

三、實(shí)現(xiàn)基于基本觀點(diǎn)的深度教學(xué)，做到“深題淺問(wèn)”“淺題深問(wèn)”

高中思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是德育工作的主要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠再認(rèn)或再現(xiàn)學(xué)過(guò)的思想政治學(xué)科的一些基本觀點(diǎn)；理解思想政治學(xué)科的基本觀點(diǎn)，把握知識(shí)內(nèi)部各要素之間的邏輯關(guān)系；能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)一些現(xiàn)象或觀點(diǎn)作出初步判斷和說(shuō)明；運(yùn)用所學(xué)思想政治學(xué)科的知識(shí)、觀點(diǎn)和方法，分析、探究經(jīng)濟(jì)、政治、文化等現(xiàn)象，并加以論證。因此，在高中思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要善于要做到“深題淺問(wèn)”“淺題深問(wèn)”，幫助學(xué)生理解、認(rèn)同馬克思主義的基本觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同等學(xué)科核心素養(yǎng)。

【例1】(2015年10月浙江選考卷)19.黨的紀(jì)律是黨的生命線(xiàn)。黨紀(jì)必須嚴(yán)于國(guó)法，其根本原因在于中國(guó)共產(chǎn)黨的( )

A.執(zhí)政地位 B．歷史任務(wù)

C.群眾性 D．先進(jìn)性

【例2】(2017年11月浙江選考卷)20.中國(guó)共產(chǎn)黨人要始終不忘“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，從根本上說(shuō)，這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的 ( )

A.宗旨決定的 B.性質(zhì)決定的

C.領(lǐng)導(dǎo)地位決定的 D.執(zhí)政方式?jīng)Q定的

【例3】(2018年11月浙江選考卷)18.黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央順應(yīng)億萬(wàn)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往，對(duì)新時(shí)代“三農(nóng)”工作作出的重大戰(zhàn)略決策。這一戰(zhàn)略決策體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨( )

①始終不渝的奮斗目標(biāo)

②踐行立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念

③堅(jiān)持把人民利益作為指導(dǎo)思想

④堅(jiān)持把中華民族偉大復(fù)興作為最終目標(biāo)

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

做好上述三題，學(xué)生必須明確中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、地位、奮斗目標(biāo)、近期目標(biāo)、最終目標(biāo)、理想信念、遠(yuǎn)大理想、共同理想、指導(dǎo)思想、工作出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)。特別要認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中華民族和中國(guó)人民的先鋒隊(duì)，中國(guó)共產(chǎn)黨人要始終不忘“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，堅(jiān)持黨紀(jì)必須嚴(yán)于國(guó)法等等，其根本原因在于中國(guó)共產(chǎn)黨具有先進(jìn)性，這樣中國(guó)共產(chǎn)黨才能更好的代表廣大人民的根本利益。教師只有對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)、宗旨、地位等基本觀點(diǎn)做到“深題淺問(wèn)”“淺題深問(wèn)”，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確地完成上述三題。

四、實(shí)現(xiàn)基于重點(diǎn)難點(diǎn)的深度教學(xué)，做到“深度研讀”“強(qiáng)化重難點(diǎn)”

教學(xué)重點(diǎn)是指教材內(nèi)容中學(xué)生必須掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解或掌握、思想上接受起來(lái)困難的部分。如何強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)是政治教師不能回避的重要課題。高中思想政治課的部分內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生理解困難，甚至難以接受，這就對(duì)學(xué)生的綜合理解能力和抽象思維能力提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此教師要善于結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到“深度研讀”“強(qiáng)化重難點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)基于重點(diǎn)難點(diǎn)的深度教學(xué)。

【例1】(2017年11月浙江選考卷)39.“中國(guó)汞都”貴州銅仁市萬(wàn)山區(qū)因?yàn)橘Y源枯竭，礦廠倒閉，人口流失，一度成為“死地”。2015年初，萬(wàn)山區(qū)因地制宜，投資建設(shè)朱砂(亦叫丹砂，煉汞的主要礦物)大觀園、礦山博物館和丹砂文化歷史感悟區(qū)，把舊礦洞改造成如夢(mèng)如幻的“時(shí)空隧道”，將礦區(qū)山路建成驚險(xiǎn)的玻璃棧道。通過(guò)一系列改造，萬(wàn)山區(qū)成為國(guó)內(nèi)第一個(gè)以山地工業(yè)文明為主題的懷舊古鎮(zhèn)，由“賣(mài)汞礦”變成“賣(mài)文化”，由資源枯竭的“死地”變成旅游熱點(diǎn)，城鎮(zhèn)面貌煥然一新，居民收入快速增長(zhǎng)。

結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》《生活與哲學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(2)運(yùn)用矛盾同一性的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明萬(wàn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化發(fā)展的原因。

【例2】(2021年1月浙江選考卷)39.1950年10月，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，與侵朝美軍兵戎相見(jiàn)。從武器裝備看，美軍的飛機(jī)大炮數(shù)量、機(jī)械化程度、后勤保障能力等都優(yōu)于志愿軍，敵強(qiáng)我弱的態(tài)勢(shì)十分明顯，結(jié)局似乎也不言而喻。但是，志愿軍擁有愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，其“精氣神”遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于美軍。志愿軍戰(zhàn)士的智力和體力、各參戰(zhàn)部隊(duì)的作戰(zhàn)能力都發(fā)揮得淋漓盡致，“鋼少氣多”的志愿軍逐漸掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，最終迫使“鋼多氣少”的美軍在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

結(jié)合材料，結(jié)合《生活與哲學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(2)運(yùn)用“矛盾同一性和斗爭(zhēng)性”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中何以能實(shí)現(xiàn)從弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)化。

上述兩題都是對(duì)矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性”這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行的不同角度和設(shè)問(wèn)的考查，如學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能在老師的引導(dǎo)下對(duì)“矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性”這一知識(shí)點(diǎn)從內(nèi)涵、關(guān)系、啟示等方面做到“深度研讀”“強(qiáng)化重難點(diǎn)”，解決上述問(wèn)題就輕松自如。

五、實(shí)現(xiàn)基于時(shí)政熱點(diǎn)的深度教學(xué)，做到弄清“來(lái)龍去脈”“精準(zhǔn)對(duì)接”

高中思想政治課程是既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí)，又與我國(guó)社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門(mén)課程，理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的根本性原則，也是思想政治教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高考政治命題的一個(gè)重要要求就是體現(xiàn)時(shí)代性，就是要緊跟時(shí)代，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)命題。因此在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重大時(shí)政熱點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生弄清它的來(lái)龍去脈，明確它的背景、進(jìn)程、結(jié)果；要精準(zhǔn)對(duì)接，對(duì)接課本中的知識(shí)，找準(zhǔn)設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)；要娓娓道來(lái)，從課本知識(shí)角度，編出相應(yīng)的參考答案，實(shí)現(xiàn)基于時(shí)政熱點(diǎn)的深度教學(xué)。

【例】(2020年7月選考卷)36.改革開(kāi)放初期，馬路經(jīng)濟(jì)曾對(duì)S市的發(fā)展發(fā)揮過(guò)積極作用，后因負(fù)面影響凸顯備受詬病，在中心城區(qū)甚至被取締。新冠疫情爆發(fā)后，S市經(jīng)濟(jì)一度停擺，保就業(yè)保民生成為政府工作的優(yōu)先任務(wù)。市稅務(wù)、金融、交通和衛(wèi)生等部門(mén)根據(jù)本市情況聯(lián)合出臺(tái)了讓馬路經(jīng)濟(jì)適度回歸的政策：在不占用盲道、消防通道，符合防疫要求等前提下，允許在一定區(qū)域設(shè)置臨時(shí)占道攤點(diǎn)、攤區(qū)和夜市，允許臨街店鋪越門(mén)經(jīng)營(yíng)等。這一政策助力中心城區(qū)零售餐飲等店鋪復(fù)工率超過(guò)98%，增加就業(yè)崗位約8萬(wàn)個(gè)，推動(dòng)了生產(chǎn)生活秩序的恢復(fù)。

結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：

(1)運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明馬路經(jīng)濟(jì)能推動(dòng)S市生產(chǎn)生活秩序恢復(fù)的理由。

(2)除了“允許占道經(jīng)營(yíng)”外，S市政府還可以采取哪些合理舉措促進(jìn)馬路經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

(3)運(yùn)用矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系原理，解析S市讓馬路經(jīng)濟(jì)適度回歸的合理性。

第1小題屬于原因類(lèi)試題。解答時(shí)首先明確考查的知識(shí)范圍，主要包括：生產(chǎn)與消費(fèi)、社會(huì)再生產(chǎn)、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、勞動(dòng)和就業(yè)等；然后把握設(shè)問(wèn)指向“馬路經(jīng)濟(jì)”，調(diào)動(dòng)運(yùn)用個(gè)體經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的作用、生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系、交換的重要性、勞動(dòng)和就業(yè)的意義等知識(shí)分析回答。

第2小題屬于措施類(lèi)試題。“出臺(tái)讓馬路經(jīng)濟(jì)適度回歸的政策”，可聯(lián)系運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和行政手段，減免費(fèi)用，不將占道經(jīng)營(yíng)列為考核內(nèi)容；“允許在一定區(qū)域設(shè)置臨時(shí)占道攤點(diǎn)和夜市，允許臨街店鋪越門(mén)經(jīng)營(yíng)”，可聯(lián)系加強(qiáng)馬路經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)治安巡邏。

第3小題屬于怎么樣類(lèi)試題。解答時(shí)首先明確知識(shí)范圍，矛盾雙方中處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的方面，叫矛盾的主要方面；而處于被支配地位的方面，叫矛盾的次要方面。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依賴(lài)，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。然后調(diào)動(dòng)運(yùn)用上述知識(shí)，分析馬路經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)方面，按照世界觀、方法論和材料分析的順序組織答案。

六、實(shí)現(xiàn)基于易錯(cuò)易混點(diǎn)的深度教學(xué)，做到“歸類(lèi)整理”“對(duì)比分析”

在高中思想政治教材中存在著一些學(xué)生易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在平時(shí)的思想政治課教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生做到“歸類(lèi)整理”“對(duì)比分析”，實(shí)現(xiàn)基于易錯(cuò)易混點(diǎn)的深度教學(xué)，幫助學(xué)生練就一雙辨別易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的火眼金睛。要善于在常見(jiàn)問(wèn)題中糾正易錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)付易錯(cuò)點(diǎn)的法寶之一就是整理錯(cuò)題，搜集自己做錯(cuò)的試題，及時(shí)提醒自己糾正、修改、完善提高，經(jīng)常復(fù)習(xí)、翻看，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的敏感度。要在具體情境中辨清易混點(diǎn)。對(duì)付易混點(diǎn)的法寶之二就是在題目情境中理解兩者的不同。

【例】 (2018年11月卷)19.在《大氣污染防治法》執(zhí)法檢查中，全國(guó)人大常委會(huì)召開(kāi)人大代表座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)，督促政府有關(guān)部門(mén)就人民群眾密切關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題處理情況作出報(bào)告并就存在的問(wèn)題作出答復(fù)。在這次執(zhí)法檢查中( )

A.人大代表接受了人民監(jiān)督

B.人大代表行使了質(zhì)詢(xún)權(quán)

C.全國(guó)人大常委會(huì)行使了監(jiān)督權(quán)

D.全國(guó)人大常委會(huì)行使了執(zhí)法權(quán)

本題主要考查學(xué)生對(duì)必修2《政治生活》中有關(guān)“監(jiān)督”的相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，只有在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“監(jiān)督”的相關(guān)知識(shí)這一易錯(cuò)易混點(diǎn)的進(jìn)行“歸類(lèi)整理”“對(duì)比分析”，在考試中學(xué)生這就能非常輕松地解決這類(lèi)問(wèn)題。附有關(guān)“監(jiān)督”的知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)(見(jiàn)下圖)。

公民的監(jiān)督權(quán)人大的監(jiān)督權(quán)政協(xié)的民主監(jiān)督公民的民主監(jiān)督監(jiān)察權(quán)主體不同公民人大人民政協(xié)公民監(jiān)察委員會(huì)對(duì)象不同任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員。憲法和法律的實(shí)施;監(jiān)督政府、監(jiān)察委員會(huì)、法院和檢察院工作的權(quán)力。對(duì)國(guó)家憲法、法律和法規(guī)的實(shí)施,重大方針政策、重大改革舉措、重要決策部署的貫徹執(zhí)行情況,涉及人民群眾切身利益的實(shí)際問(wèn)題解決落實(shí)情況,國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作等,通過(guò)提出意見(jiàn)、批評(píng)、建議的方式進(jìn)行的協(xié)商式監(jiān)督。國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員。依法對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員履行監(jiān)督、調(diào)查、處置職責(zé)。

七、實(shí)現(xiàn)基于高頻考點(diǎn)的深度教學(xué)，做到“與時(shí)俱進(jìn)”“變換角度”

高中思想政治學(xué)科教材中的一些典型知識(shí)點(diǎn)由于內(nèi)涵豐富，外延廣闊，往往會(huì)成為每次高考政治命題的常考點(diǎn)，也是我們平常所說(shuō)的高頻考點(diǎn)。但是，這些知識(shí)點(diǎn)，在具體不同的情境背景材料下，學(xué)生有時(shí)理解運(yùn)用起來(lái)往往存在一定的難度和偏差，因此，教師在平時(shí)的思想政治課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行“反復(fù)敲打”，并在原有命題角度的基礎(chǔ)上，“另辟蹊徑”“與時(shí)俱進(jìn)”“變換角度”。

【例1】(2016年10月浙江選考卷) 39.看著朱婷和林莉們齊刷刷抬腳輕叩冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，正在備考的我，眼淚奪眶而出、肆意流淌。略顯稚嫩的中國(guó)女排從逆境中奮起，殺透重圍，最終奪取里約奧運(yùn)金牌，靠的不只是一流的技能，更是歷久彌新的女排精神。場(chǎng)上場(chǎng)下、教練隊(duì)員，在國(guó)旗下集結(jié)，為祖國(guó)而征戰(zhàn)；團(tuán)結(jié)如一人，配合似雙手；無(wú)論對(duì)手如何強(qiáng)大，都毫不畏懼，敢于亮劍；不管比分落后多少，都每球必拼，決不放棄。在這種精神激勵(lì)下，教練組審時(shí)度勢(shì)，合理調(diào)配陣容、打法和戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)精妙的指揮貫徹自己的意圖；隊(duì)員們始終保持高昂的斗志，如虹的氣勢(shì)，將自己的體能和技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)揮到極致，將教練組的意圖變成精彩的比賽過(guò)程，使不可能成為可能……我也該振作起來(lái)了。

運(yùn)用《生活與哲學(xué)》的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(2)結(jié)合材料，說(shuō)明意識(shí)在改造世界過(guò)程中的能動(dòng)作用。

【例2】(2021年1月浙江選考卷)39.1950年10月，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，與侵朝美軍兵戎相見(jiàn)。從武器裝備看，美軍的飛機(jī)大炮數(shù)量、機(jī)械化程度、后勤保障能力等都優(yōu)于志愿軍，敵強(qiáng)我弱的態(tài)勢(shì)十分明顯，結(jié)局似乎也不言而喻。但是，志愿軍擁有愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，其“精氣神”遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于美軍。志愿軍戰(zhàn)士的智力和體力、各參戰(zhàn)部隊(duì)的作戰(zhàn)能力都發(fā)揮得淋漓盡致，“鋼少氣多”的志愿軍逐漸掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，最終迫使“鋼多氣少”的美軍在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

結(jié)合材料，結(jié)合《生活與哲學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)運(yùn)用“意識(shí)的作用”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明志愿軍的“精氣神”在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

在近幾年高考主觀題中連續(xù)考查了“意識(shí)的作用”的核心知識(shí)，學(xué)生如要能輕松應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)中，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“意識(shí)的作用”的核心知識(shí)進(jìn)行深度解剖，反復(fù)敲打，這就是水到渠成的事情了。