凝視一朵花 靜態觀察能力訓練

先來認識小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發表兒童文學的筆名），一級作家，編審，小翎文學坊創辦人、導師，廣東省小作家協會文學導師。從中學時期開始發表文學作品，出版兒童文學著作六部，曾五次在“廣東兒童文學評獎”中獲獎。并獲廣東新人新作獎、秦牧散文獎、冰心圖書獎、中宣部“五個一工程獎”等獎項，是廣東省首屆優秀點燈人。

歡迎來到“小翎老師寫作課堂”。

在平時的寫作中，你是否有這些困惑：明明課外閱讀了不少書籍，寫作時仍然做不到“下筆如有神”;寫人、物的文章時，毫無細節，情感缺失;敘事文章選材不新穎，內容空泛，缺乏文采……如果這些問題正困擾著你，那就跟隨我們一起走進“小翎老師寫作課堂”吧，在這里，你會學習到怎樣調動眼、耳、口、鼻、手去觀察事物，怎樣搜集寫作的素材，怎樣抒發真情實感，怎樣合理展開想象，相信你會從中受益匪淺。

還不趕快跟上？

上一節課我們說到了觀察的“五個偵察兵”，怎樣用好這五個“偵察兵”，就是觀察力。觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等事物有一個新的認識。

觀察力是科學研究，藝術創造的一種重要方法，也是知識的入門。

“觀”就是看，“察”就是了解，聯系起來就是仔細地觀看客觀事物的各種現象。如果我們平時養成認真觀察的習慣，我們就會不斷地積累寫作素材，同時也能積累生活經驗。

觀察力訓練可分為“靜態觀察”和“動態觀察”。“靜態觀察”就是對一個靜止的對象進行觀察，如觀察植物、山川、建筑等。“動態觀察”就是對一些活動的對象進行觀察，如集市、人流、活動等。

今天，我們來學習靜態觀察——觀察一朵花。

當我們來到一個美麗的花園，或者去參觀一個花卉展覽，老師要求我們回來寫一篇文章。這個時候同學們都會寫什么呢？

腦海里涌出一堆四字詞：五顏六色、五光十色、花團錦簇、萬紫千紅、春暖花開……高雅的水仙、艷麗的玫瑰、富麗的牡丹……

這些詞語對于描寫一個大環境是有作用的，但它們都是一些概念上的詞語，沒有個性，不能說明某一朵花，讀者看完，不知你寫了什么。但很多同學都是這樣的呀，因為我們沒有學會仔細觀察，所以到真下筆時腦海便是一片空白。

2021年春天的一個周六上午，小翎文學坊的學員來到海珠湖，他們進行靜態觀察訓練。老師給大家發了以下的作業單，讓同學們在觀察的過程中進行記錄。

靜態觀察練習——凝視一朵花

花名：（不知道可以不寫）

花生長的地方：（這個比較重要）

花的顏色：

花瓣數目：

形狀：

比喻：

花的家族：（是單獨一枝還是一叢）

當我們學會了這樣的觀察方法，就可以觀察一座山、一條河、一棵樹、一片樹林，一個村莊……平時把自己的觀察記錄下來，寫起作文，就有豐富的素材了。

請看以下小翎文學坊學員的觀察習作——

在草叢中開著有四片花瓣的粉紅色的花，兩個花瓣大，兩個花瓣小，中間還開著黃色的小花，像一只蝴蝶。

——二年級 廖梓皓

小翎老師點評：觀察認真細致，能點出花生長的地方。老師欣賞梓皓用上“開著”一詞，符合花的形態。

我今天在海珠湖看到了海棠花，它有四片粉紅色的花瓣，像蝴蝶一樣停在了樹葉上。

——二年級 賴翊橦

小翎老師點評：能寫出花的名稱，觀察認真細致。老師欣賞翊橦用上“停在了樹葉上”這一短語。“停”字用得好，擬人，而且關注到葉子。

這朵花是粉紅色的，還略帶白色。它有三到四片花瓣，葉子像荷葉一樣，開花的時候，像蝴蝶一樣飛舞。

——二年級 麥毅捷

小翎老師點評：觀察更認真細致，老師欣賞毅捷觀察到“略帶白色”，注意了層次變化;“飛舞”這個動詞好！

我在海珠湖旁看見了一片嬌嫩欲滴的四季海棠，整體顏色是粉紅色的，有四片花瓣，兩片大的，兩片小的，像極了正在休息的蝴蝶。啊，四季海棠，你真漂亮，你像極了一位仙子。

——三年級 康力揚

小翎老師點評：文字很生動，“嬌嫩欲滴”這個詞很準確。“像極了”感情色彩很濃，最后句式變換，很高級啊！

今天，我看見了一叢粉紅色的花朵，有大有小，密密麻麻的，非常好看。花兒有四片花瓣，兩片大，兩片小，形狀就像一把扇子，合起來又像一只只蝴蝶。

——三年級 岳佳辰

小翎老師點評：“密密麻麻”這個詞太準確啦！點面結合，寫出了花的另外一面——由無數的小花組成。

這朵花外面是粉紅色的，里面是黃色的，共有四朵花瓣，花朵圓圓的，像正在休息的蝴蝶。

——四年級 何名軒

小翎老師點評：注意到“里面是黃色的”“休息的蝴蝶”，都很棒！

今天我見到了海棠花，它是粉紅色的，有四塊花瓣，形狀是扇子狀的，也像一只小蝴蝶。一陣風吹過，“小蝴蝶”飛起來了。

——四年級 黃詩淇

小翎老師點評：“一陣風吹過，‘小蝴蝶飛起來了”，整句話都動起來了。

在海珠湖，我見到了一些與眾不同的花，它有6片花瓣，是由黃色漸變到淡紅色的，上面還有許多紅色的小圓點。橙色的花蕊像三條橙色的毛毛蟲懶洋洋地趴在上面。它們那奇異的香味吸引了許許多多的小蜜蜂來采蜜，遠看像一些小毛球飛到一片片五顏六色的葉子上。

——五年級 李玥嫣

小翎老師點評：文學坊多年的訓練就是不一樣，觀察更細致，描寫更具體，生動。“毛毛蟲懶洋洋地趴在上面”“奇異的香味”等表述，都能增加段落的色彩。很好！

海珠湖有數不盡的花朵，我在這看過最奇特的花就是“羽毛球”了。我稱它“羽毛球”，因為它有著白色的花瓣，五片花瓣長長的，又有一點尖角。花蕊是紫色的，就像小小的眼睛看著路過的人們。花朵隨風晃動，擺著身子輕輕地說：“歡迎來到海珠湖游玩！”

——五年級 溫曈

小翎老師點評：除了觀察細致外，整個片段都充滿了寫作的激情，句式靈動多變，感染力很強。

通過以上佳作片段的欣賞，我們發現，好的習作要有形，有色，有感，最后有升華。

小翎老師給你的作業單

看看我的家

我家的位置：（地點、樓層、面積等）

房間：（多少個、主人）

家具：（名稱、擺放位置、形狀、質量）

家電：（名稱、擺放位置、形狀、功能）

特別顯眼或重要的物件：（名稱、擺放位置、形狀、質量）

陽臺：（功能、花木名稱等）

你特別感興趣的物件：

試試看，當你完成了這個觀察后，你會發現自己的家特別可愛。

上完這一課，你可能會對“觀察”這類訓練產生興趣。下一節課，小翎老師會和大家學習“動態觀察”。我們會繼續走進海珠湖，看看有什么新發現。