籃球合作學習教學中培養學生的體育核心素養的探索

張流民 福建惠安第一中學

中學體育課程標準提到，體育與健康課程是培養全面發展人才的重要途徑，與學生核心素養體系高度契合，在體育課堂教學中，通過籃球合作學習教學對培養和發展學生體育核心素養具有促進作用。

一、注重籃球合作教學，培養學生核心素養

學會學習是核心素養的重要組成部分。在籃球教學中，引導學生從合作學習中培養學生的探究精神，激發創新思維，使學生學會用內在動力提高學習能力。激發學生對籃球的興趣，產生強烈的自主合作探究動機，進而起到核心素養的培養效果。

（一）促進自主合作探究，提高學生學習能力

籃球是一項深受學生喜歡的運動項目，為此，教師理應合理運用籃球教學的方式，通過有趣的教學，探究學習的方法，促使學生們積極參與其中，引導學生積極參與籃球技術技能的學習，提高籃球教學的樂趣。傳統體育教學往往以教師講解為先、學生訓練為次，在教學中可使學生先自主合作學習探究，教師在練習中示范講解，籃球場地劃分為多個小型球場，分組合作形式教學，進攻的兩個隊員自行確定彼此之間的距離，進行一傳一切的配合。學生對間距、傳球手法等均按對籃球知識與技術的理解進入自主學習狀態，教師根據其自主學習情況及時示范講解，使其在探究思考之后獲得對教學內容的理解與掌握，逐漸形成在體育運動中自主學習、自覺探究的精神。

（二）滲透體育品格教育，培養學生核心素養

在教學的過程中，體育課需要注重對學生全面身體素質的培養，還要注重其體育道德水平的提升。籃球是學生普遍非常喜歡的項目之一，在教學中要進行體育品格教育的滲透，比如，在開展籃球教學比賽時，應向學生們傳遞正確的教學比賽理念，友誼第一，比賽第二，大家合作學習，共同參與運動，主要目的是提升自我，最終的結果并不能代表一切，引導應當尊重賽場中的每一個人，只有這樣，籃球運動的價值才能全部發揮出來，學生核心素養才能得到培養

二、規范籃球課堂教學，建立體育健康理念

健康生活是體育核心素養的重要部分，通過規范常規課堂教學，學生在籃球運動中堅持鍛煉、合作探究，放松身心，逐漸懂得通過健康生活方式使身體與心理處于健康狀態。

（一）樹立健康第一理念

體育運動能增強學生體質、塑造形體，使學生擁有較強的運動能力。籃球運動鍛煉耐力、速度、力量等體能，可以產生健康生活的動力。教師通過規范熱身活動和放松活動，使學生體能在籃球教學中的張弛有度地提升，使其充分享受健康帶來的樂趣與滿足。

（二）促進心理健康

成熟、積極的心理對學生未來的發展產生大的影響，籃球運動，尤其是競技性體育，是幫助學生建立成熟、積極的心理所必不可少的方法，挫折使人成長，在充滿鼓勵的體育教學中，學生會重拾一顆勇敢的心，產生面對未來不屈不撓的勇氣。

三、借助籃球教學比賽，提升體育核心素養

通過籃球教學比賽，培養學生團隊協作意識及能力，學生通過參與籃球比賽的團隊運動，能快速適應團隊氛圍，與伙伴之間形成互相支持互相協助的密切關系，增強團體意識和集體責任感，提升學生體育核心素養。

（一）開展籃球教學比賽，完善學生體育人格

籃球比賽講求團隊合作，在比賽過程中培養學生能吃苦，有目標，重過程的品質。學生在進行籃球課堂比賽中，潛移默化地就學會這些禮儀原則，也會不自覺地應用到生活當中。在比賽過程中感受到規則的約束，體會到遵守規則的意義，自覺遵守規則，養成規則意識，在日后的生活中做一個守規則的人，通過參與籃球比賽，使學生情感更加豐富，更容易理解和關心他人。籃球比賽是一場充滿不確定性的殘酷競技，想要取得好成績，日常訓練必須嚴格且刻苦，需要不斷重復，只有目標堅定，不懼訓練的枯燥與辛苦，才能最終取得滿意的成績，完善學生體育人格。

（二）注重體育品德培養，提升核心素養

籃球比賽對于學生體育品德的培養至關重要，學生在比賽過程中會不自主的暴露出急躁、埋怨同伴、侮辱對手、違反規則等現象，正是這些行為的出現，才顯得籃球教學比賽的價值和意義，教師可以有的放矢、強化體育之育人目的。在籃球教學比賽中教師及時關注學生動態，必要時進行換人和暫停比賽，或者悄悄走到出現心理波動的學生旁邊進行適當的交流和手勢安撫等，等到比賽結束或者休息時根據出現的情況進行及時的疏導處理，讓學生清楚比賽品德包括：尊重隊友、對手、裁判和教練、絕不使用暴力和杜絕嘲弄對手以及過分慶功的現象，避免使用不尊重他人或傷害他人的語言，誠信比賽抵制作弊的誘惑，對個人行為負責，用你希望他對待你的方式對待他人，以此對學生進行體育品德培養，提升其核心素養。

總之，通過籃球合作學習，使學生從中獲得運動樂趣和體驗成功，從而培養學生體育核心素養。