體育游戲的特點及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用*

閆旋飛

（廣東理工學(xué)院 體育系，廣東 肇慶 526100）

近年來，我國的體育工作越來越得到黨中央的重視，體育事業(yè)改革發(fā)展勢在必行，已上升為國家戰(zhàn)略。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見（2016 年）》中指出：要以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo)，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)[1]。體育教育、競技體育、群眾體育的全面發(fā)展是推動全民健身和全民健康深度融合、加快推進體育強國建設(shè)不可或缺的要素。其中，體育教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分，大、中、小學(xué)都以不同的形式開設(shè)體育課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往表現(xiàn)出較強的訓(xùn)練性，趣味性略顯不足，雖然部分學(xué)生享受體育帶給自己身體流汗、健康鍛煉、超越極限的樂趣，但也有很多學(xué)生并不能很好的從心理上接受體育教育，認(rèn)為其太苦、太累、太難，甚至排斥體育課程，成為了國家推動全民健身和全民健康戰(zhàn)略的絆腳石。因此，如何真正吸引學(xué)生參與體育運動促進學(xué)生全面發(fā)展、提高體育課程的趣味性和體育教育的實際效果，是一個值得深入探討的問題。本文從體育游戲的特點和應(yīng)用性出發(fā)，針對體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體方式、體育教學(xué)目標(biāo)的改進、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化等方面進行探討，以期為綜合提升體育教學(xué)效果和落實全面健身提供一個新的方向。

1 游戲與體育游戲

1.1 游戲的概念及意義

從通俗概念上看，游戲傾向于文化娛樂類活動。關(guān)于游戲的分類常見三種形式，即智力類、活動型、競技性。也有從事教學(xué)研究的專家指出，人類所做出的特殊的行為就是游戲[2]。因此我們可以將游戲的源頭追溯到人類歷史早期的競技類活動，游戲能夠使人們的活動能力得到提升，可以鍛煉人的思維，更可以促進人與之間的溝通。所以，游戲是人的活動，具有較為明顯的社會實踐特點，能反映出社會中人們的生活、勞動、軍事、文化等方方面面。

1.2 體育游戲的概念及意義

體育游戲是游戲概念下更為具體的內(nèi)容，屬于體育類有目的、有計劃的活動，突出的是娛樂性和參與性，具有較為明確的競技或活動規(guī)則，因而能體現(xiàn)一定的教育意義。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂[3]，是一種人類參與的有意識的活動。因此，體育游戲的這種目的性和規(guī)則性就更增添了體育活動的趣味性和參與度，這種游戲形式的身體活動教育讓人們從心理上就更容易接受。

2 體育游戲的分類、作用及特點

2.1 體育游戲的分類

從不同文獻資料來看，體育游戲的分類形式多樣，可從鍛煉的身體素質(zhì)不同出發(fā)，如力量類體育游戲、靈敏類體育游戲、柔韌類體育游戲；也可以依托的體育運動項目不同分類，如籃球類體育游戲、田徑類體育游戲、排球類體育游戲；還可依據(jù)人體基本活動能力劃分為走、跑、挑、投、攀爬等類別[4]，其鍛煉的直觀性更強，能進行更具有針對性的鍛煉；更可按從競技性和活動性兩方面進行劃分，活動性游戲相對自由、有趣，規(guī)則也更開放，競技性體育游戲則有較為明確的規(guī)則、場地、器材和訓(xùn)練要求，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相對都更復(fù)雜。總之，體育游戲的分類方法復(fù)雜多樣，甚至有文獻從年齡、負荷、職業(yè)的角度進行分類，但最常見的是將基本活動能力和體育項目相結(jié)合的分類方式。

2.2 體育游戲的特點與作用

體育游戲是體育的一種手段，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的身體鍛煉能力、調(diào)節(jié)學(xué)生的心理活動，具有如下特點：（1）趣味性。體育游戲的設(shè)計初衷就是要以“有趣”來滿足學(xué)生追求新異刺激的心理，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中鍛煉。（2）競爭性。通過提前設(shè)計一定的獎懲措施，來進行分組對抗，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生充分體驗勝利的成就感和失敗的失落感，迎難而上，磨練意志。（3）多樣化。體育游戲的分類繁多，不同游戲可以有機組合、改編，這就代表了其范圍很廣、形式多樣，在適當(dāng)?shù)臅r間和場地、依據(jù)游戲的不同目的，可以設(shè)計多樣的游戲內(nèi)容，也可以鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

不同的體育游戲?qū)θ说慕逃㈠憻捁δ苁遣煌模篌w上看，體育游戲一定是人參與的、有目的的、身體或腦力鍛煉，因此，體育游戲的作用大體上可概括為以下幾個方面：（1）全面育人作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲進行的過程就是一次解決問題的過程，學(xué)生需要一定的耐心、細心，并且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，體現(xiàn)出全面育人的作用。（2）全面鍛煉，提升身體素質(zhì)。在實際應(yīng)用的過程中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，體育游戲的設(shè)計也不同，體育游戲種類的多樣性就體現(xiàn)了其全面身體鍛煉的作用。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性。寓教于樂，在做中學(xué)，體育游戲的這一特點就能很好的吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中來。（4）開拓思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。在體育游戲中，設(shè)計了很多具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，學(xué)生在參與的過程中需要開動腦筋去思考，尋找解決問題的最優(yōu)辦法。（5）心理調(diào)節(jié)，提高心理素質(zhì)，健全人格。學(xué)生在進行體育游戲的過程中，面對壓力困難會迎難而上，面對成功要學(xué)會雖勝不驕，逐漸使自己的內(nèi)心更加強大，使自己的人格發(fā)展更為健全。（6）促進人與人的溝通協(xié)作，緩和人際關(guān)系。大部分的體育游戲項目都是集體參與類，所以學(xué)生們需要學(xué)會和隊友進行有效的溝通，也需要和對手進行友好的對抗，能促進人際關(guān)系的融洽。（7）有助于解決教學(xué)難點，提高教學(xué)效果。教學(xué)中往往有一些教學(xué)難點是學(xué)生不能直接接受的，通過變相的游戲形式來加以教學(xué)指導(dǎo)，更有助于學(xué)生掌握，是教師教學(xué)的良好輔具。

3 體育游戲的創(chuàng)編及教學(xué)應(yīng)用

3.1 體育游戲的創(chuàng)編原則

體育游戲雖然有千種萬種，但在體育教學(xué)中也不能隨意應(yīng)用，要以優(yōu)化教學(xué)方法和增強教學(xué)效果為出發(fā)點，游戲與游戲之間、游戲與教學(xué)內(nèi)容之間要有一定的邏輯性，要依據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容和重點、難點來選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲。要避免選擇低俗、無意義或者違背社會大環(huán)境、主旋律的游戲，要以健康、科學(xué)、衛(wèi)生、和諧為落腳點。同時，也要依據(jù)授課對象的認(rèn)知能力、身體狀況和教學(xué)的場地情況、天氣情況來選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，如低年級的學(xué)生適合的是難度簡單、持續(xù)時間短的游戲，太復(fù)雜或時間長的游戲?qū)W生很難真正完成，就失去了體育游戲應(yīng)用于教學(xué)的意義。而高年級的學(xué)生需要一定的任務(wù)驅(qū)動教育，需要給他們設(shè)計相對具有難度、挑戰(zhàn)的項目，這樣更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣和起到更好的教學(xué)效果[5]。另外，體育游戲的教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)娜谌胨枷肫返陆逃珞w現(xiàn)協(xié)作互助、遵規(guī)守紀(jì)、堅毅拼搏等精神；還可以增加一些當(dāng)前最為流行的社會元素，如垃圾分類、生態(tài)文明、節(jié)約能源、崇尚節(jié)儉等。也就是說，只有學(xué)生愛參與、能完成、有意義的體育游戲設(shè)計編排，才能真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

3.2 體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)“游戲化”注重的是興趣化教學(xué)，不是體育項目技術(shù)的枯燥訓(xùn)練，終極目標(biāo)是要讓學(xué)生能夠接受體育鍛煉甚至是養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，真正促進身心的全面發(fā)展。因此在實際應(yīng)用中，要細化教學(xué)目標(biāo)，要明確學(xué)生對體育教學(xué)的訴求，教師才能進行更具有針對性的體育游戲設(shè)計編排。

如體育教學(xué)的熱身環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的慢跑、高抬腿或關(guān)節(jié)活動操相對較為枯燥，日復(fù)一日的熱身活動使得課程開始就呆板沉悶，如果選擇合適的體育游戲代之，則效果更好、參與度更高，如選取一些跑動類體育游戲：“五毛一元”“蘿卜蹲”“拉網(wǎng)捕魚”等。如果體育教學(xué)課程要發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，可以選擇“黃河長江”“喊號追人”等體育游戲項目[6]。這樣就可以使學(xué)生心理上更容易接受，使學(xué)生迅速的進入身體活動狀態(tài)。如果是籃球類體育教學(xué)，可以試著增加“一人運兩球”“活動籃筐”等游戲環(huán)節(jié)，以游戲的形式來引入一節(jié)課的重點、難點，更有利于學(xué)生理解并學(xué)會一個動作技術(shù)[7]。如果想要鍛煉學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等基本身體素質(zhì)，單一的技術(shù)動作訓(xùn)練就尤為枯燥，學(xué)生很容易堅持不下來，如將訓(xùn)練變換為角力、搬運、追拍、接力等體育游戲，就能更好的提升參與度[8]。也就是說，體育游戲既可以是體育教學(xué)的一個內(nèi)容，也可以是體育教學(xué)的輔助手段，它可以讓教師的教學(xué)目的性更強、針對性更好、效果也最優(yōu)。

4 結(jié)語

體育是身體的教育，是全面育人中的重要方面，目前傳統(tǒng)體育教育經(jīng)常會遇到學(xué)生不重視、不愛參與、學(xué)不會等問題，因而體育教育教學(xué)改革勢在必行，選擇趣味性較高的體育游戲法是解決上述問題的一個好方法，可以更好地為綜合提升體育教學(xué)效果和落實全面健身服務(wù)。體育游戲的教學(xué)法的應(yīng)用可以幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念，符合時代發(fā)展的需求。體育實踐表明，體育游戲作為一種特殊的文化，更易于被學(xué)生接受，教師在體育教學(xué)中，可以在充分考慮教學(xué)任務(wù)、對象、條件等內(nèi)容后，適當(dāng)?shù)剡x擇和有效地實施體育游戲項目教學(xué)，獲得最優(yōu)效果。