江南無所有

許海波

寫春天是一件很危險的事情。因為前人對它的表達早已經盡善盡美了。且不說唐詩宋詞這樣的文學經典，就現代同學們耳熟能詳的便有朱自清的《春》。但那又怎樣呢？因為一千個作者心里有一千個春天。今天，就讓我們一起走進施老師筆下的春天吧。

作者采用了原始也經典的手法——擬人，來寫這個春天。不僅很多句子采用擬人的修辭手法，題目也是，甚至全文的框架亦是擬人手法。“腔調”是用來形容人的，用來形容春天這個季節，瞬間有了不一樣的妙處。這腔調是什么呢？是“隱隱約約，細碎模糊，又羞澀遲疑，有時卻浩浩蕩蕩，驚天動地，鋪天蓋地”。你會發現這兩組詞語某種程度上是互為矛盾的。因為真實的人就是一個矛盾體，就像同學們考試的時候，面對誘惑，天使和魔鬼就會出來對決，誰勝誰負決定了你最后是否作弊。

選擇合適的詞語修飾其實是很體現寫作水平的，就比如夏天的風和冬天的風不一樣，草原的風和海島的風也不一樣。作者的故鄉是海島，這里的風尖利又冷硬，像戰場上殺紅眼的將軍。值得同學們注意的是，第二段第一句比喻之后，緊接著二三句的主語都是這位“殺紅眼的將軍”。這是一種修辭的延續，很多人作文寫不長，正是因為常常忽略了這個問題，用完比擬或其他修辭后就結束了，前后之間是一種割裂的狀態。

春回大地，萬象更新。那位將軍忽而變成了溫柔的母親，“風姓了楊柳，吹面不寒了；風從了鶯兒，吹折花數枝；風隨了苑中梅，櫻杏桃李次第開”。這樣的轉變看似從一扇門外走進門里，但其實是一種逐漸的演變，更多的是我們難以察覺。這也就是春天是矛盾綜合體的原因。

生活需要科學，也需要文學。就如面對江南春雨，物理的解釋是水蒸氣上升成云，云騰致雨。這樣的過程在作者筆下是散落天涯的云朵收到了風的指令相聚在一起，久未相見的云朵們激動地擁抱在一起，傾訴思念之情。是不是很有意思呢？想象力豐富、文筆好的同學完全可以就此現象創作出一個個生動的童話故事。不信，你們可以試試看哦！

倘若春天，你漫步西湖的蘇堤，又恰好一輛觀光車從你身邊駛過，你大概能聽到導游說：“每逢春天，蘇堤兩岸桃柳相間，正如古詩所言‘西湖景致六吊橋，一株楊柳一株桃’。”是的，春天怎么能少桃樹和柳樹呢？它們是一對青梅竹馬的戀人呢。

江南的春雨固然讓人惆悵，若在這黏得化不開的惆悵里擁有一雙發現美的眼睛，你會發現屋檐下的蛛網悄悄地收藏了一兜的鉆石。這些鉆石晶瑩剔透，每一粒都住著一個少女的夢，都講述著一個動聽的故事。

詩人陸游“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。作者突發奇想，若一聲聲的鳥鳴也能售賣就好了。是啊，這綠色的，泉水叮咚般，一聽便神清氣爽，整個世界都清亮的好東西誰會拒絕呢？

如果在這樣的春日里，你寂寞開無主，那不妨讀一本閑書吧。腹有詩書氣自華。同樣一個女子手捧奶茶與手捧書本，相信大多數人覺得后者更美。這便是文學的力量。當然，文學是美好的，同時也是奢侈的。它不是網紅的擺拍，而是出于真心的熱愛，是情不自禁的親近。所以我希望同學們是親近，而不是為滿足虛榮心或完成任務的“打卡”。因了文學，這群海島的女子，“臉上的每一道線條都是柔軟的，那些聲音珠璣似的，像屋前香樟樹的枝丫間的雨滴”。

驚蟄過后有驚雷，怎么把這猝不及防的躁動描述出來呢？我們不妨學著作者，用身邊的實物具象表達。“窗外的柑樹還掛著隔年的果實，紅紅的，沉沉的，隨時要墜下地來。所有人都噤了聲，仿佛隨時有一聲紅色的驚雷，會在耳邊炸響。”

無論是聶魯達“我要在你身上做，春天在櫻桃樹上做的事”，還是陸凱“江南無所有，聊贈一枝春”，我想大抵是相通的，都是春天的腔調，是隱隱約約又浩浩蕩蕩，羞澀遲疑又鋪天蓋地的腔調。

如此，江南又何曾無所有呢？