第三空間視域下中醫類高校圖書館空間再造及特色服務
——以安徽中醫藥大學圖書館為例

文/安徽中醫藥大學圖書館 王月霞

當世界進入到21世紀，在醫學領域中，中醫藥歷經數千年的發展，依然具有不可磨滅的重要作用，甚至在許多方面還會大放異彩。作為中醫類高校圖書館，應當繼承和發揚古老中醫的優良文化傳統，并且融入新時代的科技服務新元素，而積極開辟第三空間特色服務就是其中之一。在此，以安徽中醫藥大學新圖書館為例，對中醫類高校圖書館開辟第三空間特色服務的相關構想及其具體措施進行研究。

一、第三空間理論背景

2009年國際圖聯衛星會議在“圖書館建設與設備專業組”五大分主題中，“作為第三空間的圖書館”“圖書館作為場所與空間的更新”兩個主題都提到了“空間”。第三空間的概念，比較有影響力的是來源于美國都市社會學家雷·奧登伯格，他提出除了第一空間家庭居所，第二空間工作場地之外的公共空間，如圖書館、咖啡店、公園等，從此第三空間引起圖書館界的廣泛關注。2015年美國《新媒體聯盟地平線報告（2015圖書館版）》中，一項重要的議題便是“重新思考圖書館空間”，并指出許多圖書館正在擴大空間，為自主學習教室、媒體制作工作室、創客空間和其他實踐活動留出空間。至此，圖書館第三空間的再造，開始從藏書空間向學習空間、研究空間、休閑空間和創客空間轉變。

二、圖書館開辟第三空間服務的現實意義和價值

（一）圖書館開辟第三空間服務的現實意義。1.圖書館開辟第三空間服務是高校教育教學方式的轉型。傳統的課堂教育是填鴨式的教育，對于互聯網時代的學生吸引力已經減弱，而第三空間服務為師生提供了自由、平等、開放的學習和交流場所。尤其是創意工作室的設立，開創了合作式學習、體驗式學習、自主實踐式學習，乃至創新創造能力的培養，符合國家倡導的“大眾創業，萬眾創新”的新理念。2.圖書館開辟的第三空間服務是師生獲取信息、知識和休閑娛樂的一站式平臺。讀者在圖書館既可以安靜地閱讀書籍，也可以利用互聯網方便地檢索有用信息；可以親自體驗到中醫的傳統療法，如體驗刮痧室、針灸室、推拿按摩室，還可以去中醫特色茶吧自由DIY。3.圖書館開辟第三空間服務是創新創業的平臺。圖書館創意工作室的設立，為創客們提供了體驗、實踐、交流心得體會和創新創意的空間。在這里，同學們可以充分展示自我，展示自己所學的中醫傳統療法技能技藝，可以自由交流中醫古法今用，發揮中醫在現代復雜疾病治療中的獨特作用，通過自己的實踐操作為將來就業和創業打下良好基礎。

（二）圖書館開辟第三空間服務的價值。2015年教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》中指出，“不斷拓展和深化服務，積極參與學校人才培養，信息化建設和校園文化建設”是高校圖書館的任務。促進社會和諧是圖書館開辟第三空間服務的重要價值之一。在圖書館的第三空間里，大家是平等自由的關系。在這里，同學們可以自由交流創意，體驗實踐的成果，還可以卸下學習負擔，選擇自己的愛好，調節心理壓力，有利于師生的身心健康。弘揚中醫文化，引領健康生活是圖書館開辟第三空間服務的特色價值。作為中醫院校的師生，不僅要學好醫學理論知識，更要積累實踐經驗。在圖書館不僅可以博覽中西醫經典，還可以邊學習、邊體驗、邊實踐。通過創意空間學習，學生們可以掌握一定的中醫養生保健知識和傳統療法技藝。我們要傳承創新中醫文化，大力弘揚中醫治未病理念。

三、圖書館開辟第三空間服務的有利條件

圖書館開辟第三空間，通過對圖書館實體空間進行合理設計與改造，將圖書館從書的空間變為人的空間，體現“以人為本”的價值導向，是對新時期“以用戶需求為導向”的新型圖書館服務理念的踐行。美國UCLA（加利福尼亞大學洛杉磯分校）把圖書館定位為學術信息場所、學術交流中心、啟發靈感的環境、獨自思考的陣地、學習者和研究人員的家、文化交流中心、吸引人的展覽、活動的展示場所。以安徽中醫藥大學新建圖書館為例，該館坐落于校園的中心位置，是資源與信息的聚集地，是校園文化的傳承與創新載體。圖書館擁有充裕的空間和場地，豐富的紙質和電子文獻資源，有圖書情報和中醫背景的專業館員，具備資源整合和信息加工分享功能，這些都可以成為開辟第三空間特色服務的堅實基礎。

四、圖書館開辟第三空間服務的具體措施

（一）設立中醫特色休閑服務區。圖書館1-4層為讀者服務區。其中一層的綜合服務大廳寬敞明亮，設有自助式借還書系統。另外，還可以設立中醫特色休閑服務區如開設中醫養生保健茶吧。在這里，師生不僅可以品嘗到傳統的中國綠茶、紅茶，更重要的是中醫人的特色茶飲，館員可以招募有專業背景的師生志愿者，配制春夏秋冬各類養生保健茶。根據季節變化和流行病類型可以自由調配清熱解毒的金銀花茶，或保肝明目的枸杞茶，補氣益肺的沙參飲，增強免疫的五豆飲等，發揮中醫藥人的智慧，更好地服務于師生的身心健康。當然為方便讀者不同需求，茶吧還提供咖啡和茶點。中醫特色茶吧內設置可以自由組合的沙發桌椅，以放松讀者的身心，為讀者提供交流休閑的場所。茶吧以木制書架作為隔斷，書架上擺放以茶保健為主的書籍，介紹各類茶養生、茶文化、中醫茶配方輔助治病等，營造中醫茶文化，傳承中華古文明。

（二）設立中醫刮痧創意工作室。圖書館讀者服務部占地面積大，空間寬敞，另外還有富余的教室，可以通過這些空余的房間設立創意工作室。作為中醫類高校圖書館，其創意工作室一定是具有中醫特色的眾創空間。刮痧創意工作室，室內不僅可以陳列各類別刮痧專業書籍，還擺放各系列刮痧工具，師生們既可以參觀學習，還可以現場教學和操作。作為現代圖書館必備的多媒體設備也必不可缺，既可以介紹刮痧古籍，放映專家的刮痧視頻，還可以檢索本館館藏的各類刮痧書籍，另外工作室現場配有刮痧油，同學們有興趣的可以邊看書邊學習刮痧技術。其中，愛好者們可以通過圖書館的微信公眾號預約或微信群、QQ群進行實操活動。館員可以聯系附屬醫院的專家現場傳授技藝，和同學們一起交流思想，現場互刮，活動后提問解決等。也可以作為教學部門的第二課堂，教師們可以預約創意工作室給學生們上實踐課。

（三）打造線上線下相結合的第三空間服務。互聯網時代，圖書館不僅是真實存在的物理空間，還是網絡化的虛擬空間。讀者對資源獲取方式有了更高的要求，不只是紙質資源，還希望獲得在線支持和幫助。圖書館整合刮痧相關資源，如期刊論文、圖書、教學視頻、古籍等，建立特色數據庫，留存珍貴資料。通過微信公眾號、微信群等渠道定期推送最新的學科研究發展動態、熱點，以及校友創立刮痧養生館的成功案例，激發讀者的創作熱情，創客可以上傳自己刮痧的病案記錄或刮痧視頻，可以線上討論。圖書館定期邀請專家點評，現場培訓，讀者可通過微信公眾號報名參與，并將活動情況以圖文并茂的形式發送推文，供創客參考。建立線上申請參加刮痧創意工作室主辦的各項活動，提供刮痧器材和場地，實現資源共享，為創客創作提供便利。

（四）根據中醫特色學科，分步設置各創意工作室。圖書館根據本校學科設置，以及本館資金情況分步設立針灸創意工作室，推拿按摩工作室。針灸工作室同樣除了擺放針灸書籍，還可以放置各類針灸針具、消毒藥品、針灸用人體模型、經絡穴位掛圖，同學們可以現學現用。推拿按摩室既是愛好者們學習的空間，也是實踐體驗的工作室，是師生放松身心的空間。各創意工作室由圖書館統一管理，定期開展活動，以提高學生們學習的積極性。館員也可以通過強大的校友網，邀請相關企業參觀交流，以拓寬同學們的視野，助力學生的就業創業。圖書館利用場地和資源優勢，通過館員專業化的學科服務，營造書香氛圍，吸引讀者重回圖書館。

五、結語

隨著“互聯網+”的發展，傳統圖書館的人流量正在大量減少，圖書館第三空間服務是時代發展的需求。結合中醫院校學生的學習，不僅是學習書本知識，更要積累實踐經驗、創意意識、協作精神、與人交流的技巧。圖書館第三空間服務貼合師生現階段的需求，讓師生除了教室和寢室外，首先能想到的就是圖書館以及圖書館的第三空間特色服務。