創新創業理論下的大學生就業發展路徑分析

文/陳艷麗

近年來，不同年齡段的待業人員普遍面臨就業難題，其中以剛從大學畢業的學生為首，這些人承受著較大的就業壓力，在國家的大力支持下，創新創業已經成為大學生就業的又一有利保障，創新創業的概念也在學生的腦中留下較為深刻的印象。國家、社會對大學生創業給予了許多幫助，包括免息貸款、撥款助力等，這些都給大學生創業提供了保障，而創業也在一定程度上緩解了大學生就業壓力，同時也刺激大學生創新創業的意識、刺激中國社會經濟發展。此外，許多高校畢業生對于工作的態度更多地趨向于學習和交流，他們渴望學到更多實踐方面的知識，則創新創業可以成為一個學習的途徑。根據研究數據表明，大學生的創業熱情往往高于其他年齡段的就業人員，由于擁有年齡優勢，因此不怕創業失敗，同時，多重保障制度也降低了創業失敗的概率。學生更希望在創業的過程中獲得一定的實踐經驗，因此創業失敗對他們來說也是一次學習的機會。為了讓大學生更好地創業，學校也提供了大量的教學指導，鼓勵學生將在校期間的研究成果用于創業。真正實現學校與職業接軌，實現大學生的創業夢想。但創業并非易事，尤其對于大學生來說，創業過程中需要經歷的困難，并不亞于就業，相反，合格的創業者需要比就業者考慮得更為全面，同時，創業也比就業能夠學到更多的實踐知識，國家和社會都希望青年一代能夠快速成長，但同時也擔憂青年一代的創業[1]。

一、大學生就業狀況綜述

大學生的就業狀況受多種因素影響：第一，統一招生使得高等教育普及，學校擴招使得學生生源數量激增，同時導致畢業生增多，高等教育由精英教育逐漸轉型為普及教育，這在一定程度上促進了國民整體素質水平的提高，但數量較大的畢業生同時涌入就業市場，導致就業機會不足，畢業生的就業難度上升；第二，大多數高校學生在校期間缺少就業規劃，并不重視自身的就業問題，認為憑借能力可以找到適合自己的工作。此外，畢業生還存在對工資薪酬待遇期望過高的問題，由此給用人單位造成了畢業生眼高手低，好高騖遠的印象，高不成低不就成為許多高校學生在求職中存在的問題；第三，由于許多畢業生的專業技能水平并不能滿足用人單位的要求，導致其就業難度增大。造成大學生的專業技能水平較低的原因主要有：在校學生缺乏良好的鍛煉，沒有經過實習，或缺乏就業的基本素質；缺乏實際工作訓練，對工作中具體要做的事情缺乏經驗；缺乏人際交往的經驗。此外，當代大學生的就業穩定性整體較差。不少大學生缺乏奉獻和誠信精神，在簽約后，隨意違約或毀約的情況時有發生，部分畢業生由于薪酬或福利等原因頻繁跳槽，很難在就業中實現自我價值。這些現象不但導致用人單位對大學生群體的認可度下降[2]，還影響了大學生的就業積極性，不利于就業市場的穩定和發展。人才的高消費和用工需求匹配度低一直是用人單位招工難的重點問題。人才的高消費是指用人單位倚仗企業自身優勢地位，在招聘門檻設置的過程中，脫離實際、盲目攀比，對普通院校畢業的大學生存在歧視，一味盲從地追求高學歷的名校大學生，并未充分考慮崗位的實際需求，也不注重人才的工作能力。人才的高消費現象使得就業市場更加混亂。雖然，用人單位經濟發展不平衡與對人才需求的不平衡也是造成當前大學生就業難的主要原因之一，但是主要仍表現在用工需求匹配度低。例如，仍處于發展初期和中期企業的經濟效益不高，考慮到企業的經營成本，所提出的工資待遇水平較低，剛步入社會的畢業生在許多方面需要資金支持，因此，大學生并不愿意從事低薪資行業。而在專業領域有一定權威的企業其綜合條件較為優越，因此給出的薪資待遇更優厚，但在用人方面更加苛刻，需要從業達到一定年限的工作者。

二、通過創新創業實現就業發展的路徑

（一）通過創新創業培養就業意識

對于大學生進行自主創業來說，及時地培養其創業意識較為重要。若大學生的創業意識不足，在其面對就業壓力時則無法選擇自主創業。因此，為了提高學生的自主創業能力各高校采取了一定措施進行教育改革，以確保學生在畢業前能夠對就業壓力有一定的了解，引導學生對社會壓力正確認識，努力完善自我的學習能力，培養有關創業就業的意識。通過創業了解行業中的規則。在創新創業的過程中，結合實踐中遇到的問題，不斷反思和學習。大學生在創業前可通過網絡媒體等多種渠道學習到如何將學到的知識同實踐結合起來。此外，通過在畢業前感受就業壓力和進行創新創業的途徑使大學生切實感受到就業的不易，以此提高學生的就業意識。另外一部分學生雖然對創新創業的熱情很高，但卻存在創業經驗不足的情況。大學生應充分提高個人的認知水平，通過多種方式開闊眼界。創新創業者需要具備豐富的實踐經驗。但學生在校期間僅能學習到專業知識，對于實踐方面的學習涉及較少，因此學生需要通過其他途徑，間接地了解實踐知識。首先，注重個性的培養以及個人素質的提高，有效增強各方面能力，才有能力將創新創業意愿轉化為實際行動。同時，還可以通過各種雙創實踐平臺，更好地提高自身管理，以此提升抵御風險的能力，同時也可以讓創新創業者更好地經營企業，使得企業管理者自身能力提高，提高企業存續經營的可能性，也讓創新創業大學生更具備競爭優勢。企業良好的發展需要創業者充分地利用現有的資源，這一過程中考驗了創新創業者的就業意識以及綜合能力。其次，創新創業是一種風險性行為，大學生應有意識地獲得、保持和提升創新創業的心理資本。如今網絡信息領域的飛速發展為創新創業提供了廣闊的發展領域以及更多的利益空間，但同時也伴隨著風險，在信息技術領域的創新創業的機會更是難以把握。這一時代背景要求創新創業者擁有更好的專業素質，同時還要具有對行業中創新發展機會的敏銳洞察能力，能夠及時抓住轉瞬即逝的機遇[3]。除此之外，對其中涉及創業的行業的專業知識領域，要有一定的預測能力，同時要求創業者具有理性思維，這樣才能在較小的風險下盈利，實現創新創業企業的合理發展運行。

（二）通過創新創業拓寬社交圈

通過創新創業可以結識到許多在相關工作方面有經驗的人，通過與相關領域的人合作，可以在一定程度上彌補創業能力的不足，通過拓展自己的社交圈，認識更多行業領域的人。多與行業中的人接觸，能夠幫助創業者在較短的時間內，對自己所處的行業有一個更加全面的理解，同時也能積累與人溝通的經驗，同時也能通過這樣的溝通獲取創業過程中的關鍵信息，這些寶貴的經驗和資源是初期創業者成功的捷徑。在不斷深入溝通合作的過程中做好新企業的SWOT分析和戰略決策，為自己的企業發展打好堅實的基礎。

（三）通過創新創業積累工作經驗

在創新創業初期，為了獲得大量的信息和情報，創新創業者難免會與同行業的人產生摩擦，在與人溝通和交流的過程中需要溝通和協調的能力，這不僅對項目的運行有好處，同時也讓創業者對行業領域有更深的理解。因此，溝通能力可以為創業的成功奠定基礎。同時所處行業環境、政府及相關部門的政策改革也對大學生的創新創業行為產生極大影響。競爭的壓力會一直存在于創業的上升成長期，此時，一些社會群體如顧客、行業剛需、潛在客戶，這些對創業者來說是重要資源。相對應的，整個行業受市場的影響，國家對應政策的調整，對企業的未來發展都有著不可忽視的影響。

（四）通過創新創業提升對自身的認可度

當今社會競爭激烈，大學生個體受到社會的關注度雖然不高，但每天從社會上接觸到的信息很多，這就導致了大學生在接觸物欲橫流的資本信息時，不可自控地產生了較大的自卑感。對物欲的追逐和自身就業能力的失衡，讓很多大學生產生了不自信，對自己的認可度不夠，總是覺得自己一無是處。創新創業項目能一定程度上減緩大學生的焦慮情緒，讓大學生在創業過程中尋找自己的歸屬感，使得創新創業者對自己的認可度提升，同時社會也給予了創新創業者更多的關注，通過對創新創業環境的優化，為創業者提供更多的機會。在大環境方面，隨著經濟增長方式的加快，市場逐步完善合理化，大學生對創業環境的要求也逐漸升高，對自身認可度的提升不僅改變了自己對待就業的態度，同時也讓社會對創新創業者的關注度提升。

三、結語

通過對創新創業理論下的大學生就業發展路徑進行分析，為大學生研究出了新的就業發展路徑，以此實現大學生個人價值。僅通過對大學生就業發展進行理論研究是不夠的，研究也需要更多的數據支撐，為了讓大學生創新創業的成功率提高，學校在推動大學生創業的同時，也要做到實踐和理論教育并重，加強創業教育與培訓，并為自主創業提供更多的政策支持、更便利更適宜的服務，以便提高高校畢業生自主創業的存活率，以此真正實現大學生就業發展的目標。