家校合作，攜手育人

江蘇省昆山花橋國際商務城花溪小學 朱建東

校，教化之本；家，教育之根。在物質豐富的現代，養容易，教育難。對待孩子的教育，要從整體角度出發，只有家庭與學校通力合作，才能在提升教育質量的同時，促使學生身心健康發展。

一、更新家校合作觀念，推進家校合作深度

要想取得理想的教育效果，僅僅靠學校一方面的努力往往會事倍功半。家庭教育的配合具有重要的意義。教育效果取決于家校教育的協同性與一致性。近年來，我們以學校為主導，以家長為主體展開教育。教授知識是最難的一項工作，因為教授學生新的知識，需要打破學生舊有的知識系統，進而將新授知識植入學生腦海中。這就必須讓學生走出舒適區，對新知識進行主動探索。這項工作對學生、教師、家長來說都是一項挑戰。在這項工作中，教師和家長作為學生的服務人員，需要攜手共同為學生創造一個良好的環境。首先，要放下傳統教師教、家長聽的觀念，教師與家長平等地溝通商討。另外，學校還要建立家校合作有關的組織架構與機構，如家委會，通過民主選舉負責人，確定人員職責，讓家委會不再是一頂帽子，而是需要切實為學生服務，為家長發聲，為學校助力的組織。學校配合家委會工作，多溝通，多改正，讓家長的合理訴求都能得到解決。在家委會的帶領下，讓家長從“門外漢”逐漸變成“門內人”，從思想到地位上都能獲得轉變。在評價機制的建設上，學校也要建立與家校合作相關的考核與獎勵機制，為家校合作提供更多理念、資金與組織支持。

最完美的教育形式就是家校合作育人。家庭是學生的啟蒙教育場所，同時也是孩子的終身教育區域，因此，家長的教育力量不容忽視。家長要具備科學的育兒觀念，要有正確的家校合作理念。家長要意識到，自己不但是家庭教育者，還是學校建設的參與者，教育教學的監督輔助者。對于學校中的多種活動，家長都有權參與，有責分擔執行。只有在教育目標與理念上與學校同步，才能促使學生快速發展。

二、豐富家校合作內容，提升家校合作能力

一方面，可開設家校合作培訓課程，將此納入教師培訓體系。教學相長，要想家校合作水平獲得提升，教師的能力最重要，但是能力的提升不是一朝一夕能實現的，需要長期的理論增長與實踐積累。我校將家校合作工作納入對教師的日常教育培訓中，邀請家庭教育領域專家為教師授課，講解新時期家庭教育的特點，分析中外家庭教育的不同，學習與學生溝通交流的技巧等等，多角度、多層次增強教師家校合作的能力。近幾年，我校持續開展班主任工作相關大型培訓活動，邀請江浙滬各地名優班主任為我校教師傳授家校合作經驗與技巧，培訓延展性強，效果顯著。

另一方面，吸收社會性資源，全面提升家校合作水平。學科教師重視教學，班主任重視整體教育，而好學生的培養不僅有學科教師與班主任的努力，還要有家庭、社會的全面配合，多種因素不可或缺。這就要求家校合作育人還需社會資源的融入，建立共育機制，為學生搭建一個精彩的大舞臺。我校特色開展“爸爸媽媽講師團”活動，邀請爸爸媽媽到校為學生授課，融入社會性資源，向學生普及各方面的知識。每年，“爸爸媽媽講師團”為我校學生開展的課程達上百節，涉及文學、藝術、心理等各個方面。學校同時與家庭、社區合作，發揮社區教育作用開展教學，如邀請社區民警到校進行安全講座，組織學生到社區做志愿者，在活動中提升思想教育效果等等。我校還將周邊開放性公園作為學校德育實踐基地，實地進行德育實踐教育活動，借助社會多方面資源提升家校合作實效性。

三、創新家校合作方式，提高家校合作水平

結合大數據時代下的“互聯網+教育”形式，創新家校合作方式。

1.以互聯網交流途徑構建“線上+線下”多向合作方式

（1）召開家長會。家長會是傳統家校合作的形式，能延續至今，說明其作用不可替代。學校可創新家長會，促使其煥發新的活力，從以前的教師走流程、家長走場子，變為現在教師樂開、家長樂見的形式，推進家校合作。如我校對家長會的本質，從“一言堂”變為“交流會”，以開放、平等的交流理念，經常舉辦以家長為主體的沙龍式主題會，家長不再只坐在臺下傾聽，而是走上臺發表意見，以此激發其參與主動性。另外，在互聯網的支撐下，教師還可開展網絡家長會，即借助微信、QQ 等平臺，跨越空間拉近彼此距離。例如，在班級群家長會中，家長先對當下學校教育工作與學生學習情況進行了解，然后主動發言，與教師討論教育問題，還可通過郵件或者留言的形式為教師提出自己的意見。互聯網家長會的一個優勢在于，家長可以放下顧慮，說出真實的心聲，這是每一位家長樂于所見的。

（2）建立班級群。以互聯網平臺為依托，當下小學班級群已經是教師與家長溝通最常見的途徑了，在人人都用智能機的現在，通過班級群實行家校合作是簡單且有效的溝通方式。教師可隨時在群中發布學生情況等信息，讓家長及時了解學生的在校情況，提升教師與家長的合作效率。另外，家長還可在班級群中分享家庭教育的心得，共享信息。班級群以靈活性與便捷性被眾多家長所接受。

2.搭建合作平臺，拓展家校合作的途徑

（1）舉辦家長學校。舉辦家長學校是現在許多學校完善優化家教網絡的一個重要舉措，是學校教育的重要補充，具有重要的意義。家長學校不但可以傳播學校教育信息，還可以開展多種公益類的講座，融洽與家長的關系，實現小學家校合作效果的有效提升。家長學校也是對家長進行家庭教育知識與理念普及更新的重要平臺。在家長學校中，家長既為受教育者，也為教育者。學校作為組織部門，定期開放家長學校，邀請專家解讀當下的教育政策，家長以受教育者身份參與其中；而在家庭教育經驗的傳輸上，家長扮演的則是教育者。無論是哪一種角色，家長都能在其中接收有效信息，提升自身教育水平，進而防止錯誤教育現象發生。學校需使用多種手段吸引學生參與到家長學校中，如使用為學生發放積分獎勵的形式鼓勵家長積極參與，形成孩子督促父母學習的局面。另外，從廣義角度分析，家長學校面向對象除了家長還有一線與二線教育工作者，教師是課堂直接組織者，傳授學生知識與技能，多數教師更加注重學生的考試成績，忽視其他方面。家長學?？梢詭椭處煆浹a教學外的育人知識，從學生心理成長角度入手引導其發展，進而創新育人形式，與家長一同討論出適合現代青少年身心發展的育人方法。

（2）組建家長委員會。前文對家委會進行過簡單介紹，家委會可以參與學校的管理，面對重大決策有建議權。家委會應多傾聽家長的意見，做好與家長的溝通，搭建家長與學校的橋梁。我校對家委會的組織與職責有明確的要求，如家委會的建立要遵循相應規章制度，選舉有規章，職務有要求，做到合情、合理、合法；家委會成員要明確自己的職責，并保證多項工作有例可循，有章可依。家委會要配合參與學校的多種教育工作，為提升學校教育與家庭教育水平助力。

綜上所述，通過構建家長、社會、學校協同合作育人模式，本文重點討論了家庭與學校合作的相關事宜。學校組織通過改變教育觀念，完善家校合作內容，創新合作形式，鼓勵家長積極參與學校教育事務，優化學校內部管理機構，創新現代教育模式，促進了學校教育事業大發展。