“泥小子”變身“竹君子”

張露平

2021 年，是我參加工作的第12 個年頭。去年，我調入了長沙市仰天湖金峰小學，賈校長讓我?guī)б荒昙墸?）班。

張嘉可，是一個“泥小子”，個頭壯實，皮膚黝黑。新生見面的那天，我就記住了他。小時候，他和爺爺、奶奶一起在鄉(xiāng)下生活，下田上樹，抓魚捕蝦，幾乎無所不能。待他滿了 6 歲，要讀書了，父母讓他來長沙，他才告別了爺爺、奶奶，告別了田埂池塘，告別了牛呀，羊呀，雞呀，魚呀，不情不愿地來到長沙。

“泥小子”自小無拘無束，最愛的是學校那片綠色的大操場，仿佛只有不停地奔跑、吆喝、打滾兒，才能找到自由和快樂。炎熱的9 月，上課鈴響了好一陣，他才喘著粗氣，汗流浹背地回到教室。“泥小子”性格開朗，批評兩句，照樣樂呵呵。只是等我上了一會兒課，再看他時，他已經迷迷糊糊睡著了，口水流了三尺長。

有一天，學校要上綜合實踐課程。那日，我化身民間手藝人，向孩子們介紹起了竹風箏。“泥小子”特別興奮，嚷著說小時候爺爺和他一起做過。只是， 他很久沒有見過爺爺、奶奶了，他想著想著竟然掉下眼淚來。我第一次見“泥小子”如此傷心。

一張張圖片閃過，教室里“哇，哇， 哇”的聲音此起彼伏，“百蝶鬧春”“福壽雙全”“鯉魚跳龍門”，“泥小子”目不轉睛地盯著大屏幕，愁容不再。他迫不及待地舉起了手說：“張老師，我老家就有很多竹子，好高好綠的！”是啊，竹葉青青，竹竿直直，一節(jié)一節(jié)，不停生長，長大之后，變筷子，用來吃飯;變掃帚，用來打掃;變籬笆，用來護家，作用大著呢！

不久后，孩子們來到了研學基地。園內涼風習習，剛下過小雨，風在山林間穿行，樹葉沙沙作響。“泥小子”一路上不追不跑，規(guī)規(guī)矩矩地跟著同學慢慢觀察，只在看到一大片竹林的時候，忍不住喊了句：“ 看，竹子！”

接著，孩子們來到“滴翠棚”，親手種植文竹。老師介紹著，文竹葉片輕柔，常年翠綠，枝干有節(jié)，象征著婚姻永恒、家庭幸福。“泥小子”全都聽到了心里，他那笨拙的手無比溫柔地撫摸著文竹細小的葉片，耐心地培土澆水，回來的路上，更是小心翼翼地捧著。

“張嘉可，你好像特別喜歡這盆文竹呀。”

“嗯，我要送給爸爸、媽媽！”

“泥小子”在老家留守整整6 年， 父母剛把他接到身邊的時候，說什么他都不聽，撒潑打滾也常有。他的媽媽不知給我打了多少電話，我總是安慰她，不要急，慢慢來。這回他說要把文竹送給爸媽，我的心終于放下。

五一假期，他回到老家，見到了闊別已久的爺爺、奶奶。調皮愛玩的小孫子變得愛干活，有禮貌，端茶擺碗，打掃院子，令爺爺、奶奶十分欣慰。他提出和爺爺一起再做一個竹風箏，爺爺一口答應。砍下一節(jié)竹子，削成竹簽，做風箏的骨架;再裁一張報紙蒙面，最后用米飯粒粒糊起來，爺孫倆忙得不亦樂乎。這獨一無二的竹風箏，后來被“泥小子”帶到天心區(qū)心怡助殘中心，送給了殘疾人朋友。我記得那一日，他笑得特別燦爛，大白牙格外顯眼。

歷時1 學年，“泥小子”全身心投入校園生活，也成長了！

在學校，“泥小子”最愛的還是那片綠色的大操場，可這回他已經是班級足球隊隊長。

“張嘉可，沖啊，沖啊！” “張嘉可，加油！”

“又進了，耶！”

5 場比賽，我都在現場給他加油，每進1 個球，不管多遠，他都會奔過來，跟我擊掌，仿佛在說：“張老師，一切看我的！”是的，我看見了，賽前擊掌致意的是他，賽后鞠躬致謝是他。冠軍是他，最有價值球員也是他。“ 泥小子”就這樣變身成彬彬有禮、不折不撓的“竹君子”。

在我心中，老師不僅教書，更要育人;不僅要用課程去啟迪，更要用愛去關懷。教育需要愛，更需要智慧。“泥小子”變身“竹君子”，只是一個開始，未來更有無限可能！