基于大數據的高校管理育人策略分析

于 杰

（南京科技職業學院 江蘇 南京 210048）

大數據深度影響各行各業的管理工作，使信息數據發揮了前所未有的價值。對于高校而言，管理育人工作屬于長期且復雜的內容，大數據的出現使學校在資源調控、數據采集、考核評估及學生信息管理等方面有了顯著變化。但當下高校針對大數據的利用尚不成熟，還需要結合實際要求探索更加完善、智慧的管理育人體系。

一、大數據對高校管理育人的影響

大數據是伴隨互聯網技術興起而產生的信息數據爆炸式增長技術，大數據技術大大改變了傳統數據信息的搜集、整理、歸納及總結，使人們的生產生活變得更加便捷。大數據時代具有信息量龐大、數據信息來源廣闊、數據信息更新速度快的特點，對高校管理育人有著巨大影響。

1.動態信息得以發揮效用

數據采集是高校管理育人的必要環節之一，但以往受制于技術和物力限制，在這一方面側重結構化和管理類的數據，呈現的數據反饋結構對高校的制度決策有積極作用，然而管理育人的主體是學生，目的為“立德樹人”，促進學生全面發展，這種數據采集方式不足以掌握學生、教學等關鍵信息，使得高校管理育人工作失去了主動性。而大數據在行業內的滲透影響了高校管理育人工作，逐步開啟了智慧校園建設，在數字技術支持下，關于數據的采集大幅度提升了數據的質量和價值。[1]由此學校對相關數據的管理可以呈現過程性、動態化及細節化的特征。無論是教師的教學活動還是學生的學習發展，都有具體的數據可供參考。通過分析可以挖掘學校管理育人過程中存在的問題和原因，從而制定解決措施加以改善，使高校能夠快速提升教學效果。

2.搭建的交流平臺提升了高校管理育人效果

高校育人管理是對內外部要素關系進行協調，科學且有效地分配教學資源，運用一定管理模式最終達到教育辦學目標。在整體管理過程中，涉及學生管理、師資管理、科研管理、教學管理等分支結構，且這些管理會產生大量數據信息，信息之間的溝通和流動影響管理育人效果，因此信息交流平臺和資源庫的建立必不可少，它是推進學校科研工作與日常教學活動的基礎條件。而大數據在這一過程中發揮了現實作用，如高校組織的科研活動，教師和學生能夠借助智慧化的軟件進行檢索，快速獲取多種文獻信息資源，或者結合科研要求制定追蹤與個性化服務計劃，以精準查找信息，從而提升學校的研究效率，節省成本。就學校自身所扮演的角色來說，它是科學研究和培育人才的重要陣地，教師屬于管理育人的主導力量，大數據形成的科研資源平臺能幫助教師快速獲取資源，完成數據的搜集，無疑為教學教育活動提供了有力支持。

3.幫助高校制定了更為個性的管理育人計劃

大數據除了可以快速收集、處理信息，還能夠支持現實管理要求，制定個性化管理方案，開創新的教育形態。高校本身具有龐大的大學生群體，屬于主動的信息技術應用群體，同樣也是大數據管理育人工作的重要使用者，大數據技術可以在此過程中發揮有效價值，如結合學生在不同平臺的動態和關注內容狀況來制定個性育人計劃，提高教學質量，教師可以應用大數據分析，預測學生行為，進而改善反饋機制和教學風格，以學生喜愛的教學方式來強化育人效果。[2]

二、高校管理育人存在的問題

1.思想認識不達標

思想是實施具體行為和意識的先導，思想認識不達標是大數據時代高校管理育人工作質量提升的最大障礙。首先，高校管理育人的基本目標是為社會各行各業培養高素質人才，管理育人是高校開展日常工作的重點內容，也是高校所有工作的重中之重。但是很多人對此缺乏積極性和主動性，缺乏認知，使大數據的高校管理育人工作難以有效推進。

2.信息化程度不足

大數據時代，信息和數據量在不斷上升，高校管理育人工作的開展，要依賴先進的計算機網絡技術來有效收集、專業化處理、總結各種信息，但是很多高校沒有引進大數據信息處理系統，導致工作難以實現自動化。在管理育人工作中，產生的數據類型相對較多，如文本、音頻、文檔或視頻及專業數據報表和資源庫等，大大增加了處理信息數據的難度，而部分高校自身的融合率相對較低，根本無法實現對所有信息的有效匯總，對數據信息的利用率相對較低，造成管理育人資源浪費嚴重，高校管理育人信息的可利用價值難以保證。

3.管理者素質有待進一步提升

高校管理育人工作通常由高校內部的管理人員全權負責，大數據管理對管理者綜合素質要求較高，不僅要求具備較強的管理能力，而且要求有豐富的育人經驗，在計算機互聯網方面也要有較強的綜合能力和實踐經驗。然而，當前大部分高校管理人員身兼多職，精力有限，雖然在日常學校管理工作過程中表現出較強的管理技能和相對豐富的管理經驗，但是綜合能力欠缺，無疑會制約高校管理育人工作質量的提升。

4.大數據優勢未能有效發揮

大數據技術在數據分析方面具有傳統工作模式無法比擬的巨大優勢，在高校管理育人工作中應用大數據技術，不僅能夠將工作從宏觀轉變成微觀的具體內容，還能更加貼近學生群體，使工作更具針對性和有效性。然而，怎樣在海量的信息中篩選出有價值的信息，怎樣存儲并處理相關的信息，當前仍然沒有一套成熟的思路。這也使很多高校工作中保持觀望態度，大數據優勢在高校管理育人工作中的發揮仍需較長時間，這是一個較為漫長的過程。

三、基于大數據的高校管理育人策略

1.憑借大數據技術創建智慧管理育人體系

隨著學生數量的增大，針對學生多元化的發展進行培育和管理，必須有高效率的技術做支持。加之當前學生教育和管理任務復雜且艱巨，要有序推進并取得良好成效，唯有順應社會發展趨勢，以大數據和信息技術的優勢來增強管理服務效果。傳統學校育人管理中忽視學生個性和內在潛力的挖掘，當下高校可以通過精細管理模式，突出以學生為本的教育理念，通過創新活動來激發學生向多層次發展的動力，使其提升綜合素質。[3]另外，以往受制于技術和人力，學校難以全面掌握學生的科研、社交及學習等信息；而以大數據為基礎，學校可以創建智慧管理育人體系，全面獲取大學生相關的多層信息，快速發現問題，對工作進行及時調整，使其具備動態性，為學生提供高質量的學習體驗。

2.利用大數據為管理育人工作提供多樣信息

高校在管理育人工作中需要調動并且應用多方面資源，而資源調配的效果影響管理育人的質量。這需要在大數據支持下重組并優化學生寢室、教育教學等資源，以呈現新的分配功能，結合學生實際要求和育人活動展現資源的最大效用。如，在實踐教學活動中，一些高校盡管投入了大量資源來建設實驗室，但因教學要求差異和分配不協調，導致整體的利用效率較低，很多時候，有的實驗室空置，有的卻人滿為患，學生因信息流通不暢難以找到所需資源條件。而在大數據支持下，高校可以很好地解決這一現實問題。[4]大數據中心可以打破實驗室、圖書館及教學活動場所等硬件資源的固定歸屬，使其保持靈活性和數據性。在這一基礎上，借助云計算、通信、大數據等先進技術，科學利用和調配相關資源，使其管理更加清晰，幫助學生快速獲取學習和生活相關的資源。高校需要不斷探索大數據在管理育人工作上的應用路徑，如探索學校管理監測、教務數據整理等，以不斷提升管理育人的智慧化水平。

3.以動態評估手段不斷提升管理育人水平

高校管理育人體現教育事業的科學性和先進性，學校要通過有效管理手段來提升育人水平，而這離不開對當前管理育人活動的分析——找到不足，優化改善。作為關鍵的支持技術，大數據可以促使高校對教育管理效果的評估從經驗向準確的數據轉變，從側重結果向重視過程過渡，同時高校創建的大數據管理系統可以與外部社會多種大數據系統形成鏈接，調取社會對人才的實質要求，比如道德、能力、知識等，就此指導教育活動，制定科學的培育方案，落實以素質和全面發展為中心的教育理念，提供符合社會需求的高質量人才。[5]具體實踐中，高校可以應用大數據采集社會職業信息、產業發展等數據，持續掌控各個區域的就業和生源狀況，以此在海量數據中預測未來的社會人才需求和教育發展方向，及時調整發展戰略，從而改善人才培養效果。此外，創建高質量的教學與科研預警機制，設定合理的標準，提醒學校管理人員需要注重教師的育人狀況。最后，創新學校管理育人的評估體系，讓其向智能化和多元化方向發展，打破以往將分數作為核心的評價模式，強調過程性評價。

4.構建大數據高校管理育人平臺

大數據高校管理育人平臺的構建能夠為高校管理育人工作信息化處理提供統一的操作平臺，這將有利于促進高校管理育人事業的發展。信息共享能夠提升信息的實際運用價值，幫助師生了解存在的不足，及時調整方案。大數據平臺的構建對學校運營資金有著較高的要求，高校可以積極聯系其他兄弟院校，共同構建高校管理育人平臺，這樣既可以充分滿足本校的工作需求，提升高校資金的利用效率，也提升了基于大數據的高校管理育人平臺實際運用價值，可謂一舉多得。

四、結語

以大數據為基礎實施管理育人活動是信息時代高校管理工作的發展方向，大數據在教育領域具有很大潛力，它在信息的收集分析、動態數據的把控、交流平臺的搭建及個性育人管理方案的制定方面產生了實質影響。基于大數據來開展高校管理育人工作，必須了解大數據的應用技巧，將其與高校管理育人的各項要素結合，創建智慧且系統的管理育人體系，并通過數據分析為具體管理活動提供有效支持，最終通過動態評估手段全面提升高校管理育人水平。