提高抓住官兵活思想質(zhì)效的幾點思考

馮金波

習(xí)主席指出，思想政治教育要取得實效，就要奔著現(xiàn)實問題和活思想去。只有關(guān)注官兵的現(xiàn)實問題、抓住了官兵的活思想，思想政治教育才具有針對性，才能切實教育引導(dǎo)官兵。然而，活思想具有隱蔽性、動態(tài)性、差異性等不易把握的特征，基層教育者普遍感到比較難抓。針對這些特征，抓活思想的過程中需重點把握以下四個方面。

一、端正情感態(tài)度抓活思想

活思想往往帶有隱蔽性，官兵出于自我保護心理，一般不愿主動吐露，也不輕易示人。針對這一特征，要真正走進官兵內(nèi)心，就要有對官兵的深厚情感和坦誠態(tài)度。正如毛澤東在《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》的講話中所說：“群眾不講真話，是因為他們不知道你的來意究竟是否于他們有利。要在談話過程中和做朋友的過程中，給他們一些時間摸索你的心，逐漸地讓他們能夠了解你的真意”。通過這段話我們可以理解，干部只有具備群眾立場，端正思想調(diào)查的態(tài)度，從關(guān)心群眾、愛護群眾的角度出發(fā)，才能得到群眾真誠的態(tài)度。習(xí)主席也語重心長地告訴我們：“群眾的很多想法，往往不是在那些很正式的場合、當(dāng)著很多人的面會講出來的，而是要同他們身挨身坐、心貼心聊才能聽得到。”這些經(jīng)典論述，啟示著我們搞思想調(diào)查不能蜻蜓點水走過場、淺嘗輒止重形式，而是要端正態(tài)度顯真心、深入群眾見真情。我軍向來就有官兵一致、上下同樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，干部戰(zhàn)士同吃、同住、同勞動、同操練、同娛樂，有著官兵心相通、情共鳴的先天條件。在此基礎(chǔ)上，我們還要像親人一樣傾聽官兵，知道他們“在哪里、在干什么、在想什么、需要什么”，如此，我們開展教育才能有的放矢、言之有物。端正情感態(tài)度抓活思想，關(guān)鍵是要放下自己的干部身份，與官兵打成一片、玩到一起，要主動地走進官兵、了解官兵、研究官兵，用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待官兵，真正與官兵交心才能得到官兵的真心。

二、充分依靠群眾抓活思想

習(xí)主席強調(diào)：“要樹立大政工理念，把部隊、社會、家庭銜接起來，把軍內(nèi)軍外、網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合起來，形成全方位、寬領(lǐng)域、軍民融合的政治工作格局。”充分發(fā)動群眾抓活思想，就要開動腦筋、打開思路，發(fā)揮一切可以發(fā)揮的力量，借助一切可以借助的手段，全方位了解官兵活思想。一方面，建好思想骨干網(wǎng)。當(dāng)前，部隊思想骨干網(wǎng)不是沒有，而是要么建得不好，要么用得不好。有的單位簡單地把思想骨干等同于工作骨干，思想骨干網(wǎng)就是工作骨干網(wǎng)，這樣容易造成個別人的孤立，形成思想死角，使活思想漏網(wǎng)。思想骨干網(wǎng)應(yīng)該覆蓋到單位的每一個人，要讓每名同志在單位有多名知心人，這樣才能比較全面地掌握活思想。有的單位領(lǐng)導(dǎo)不重視思想骨干，從來不召集思想骨干了解活思想，一味被動等匯報，守株待兔，造成建而不用、形同虛設(shè)，以至于有的思想骨干自己都不知道自己的身份，也不明白自己的職責(zé)。對思想骨干應(yīng)該主動下達任務(wù)、定期聽匯報，還要有計劃地培訓(xùn)培養(yǎng)。另一方面，要發(fā)動親朋好友。通過設(shè)立家庭委員會等方式，建立與官兵父母、親友常態(tài)化溝通聯(lián)絡(luò)機制，開展“線上走訪”等活動，鼓勵親友主動報告官兵情況，及時了解官兵家庭變故、婚戀交往、人生規(guī)劃等變化，全面掌握官兵思想動態(tài)和現(xiàn)實訴求，形成掌握活思想的合力。

三、緊跟外界變化抓活思想

馬克思和恩格斯指出，思想、觀念、意識的產(chǎn)生最初是直接與人們的物質(zhì)活動，與人們的物質(zhì)交往，與現(xiàn)實生活的語言交織在一起的。可見，外部的客觀事物和客觀環(huán)境是觸發(fā)活思想的源頭，教育者應(yīng)該根據(jù)外部環(huán)境的變化抓官兵的活思想。國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，黨、國家和軍隊新的政策出臺，社會上發(fā)生的重大事件，部隊形勢任務(wù)轉(zhuǎn)換，官兵成長發(fā)展的重要節(jié)點等時機，都可能引起官兵思想波動。比如，當(dāng)前軍隊政策制度改革逐步落地，這進一步提高了官兵對改革的關(guān)注度，可能帶來各種各樣的活思想。由于有的具體改革政策還未出臺，實施時間還不明朗，有的官兵便主動打聽政策制度改革消息、互相傳看網(wǎng)上的“改革版本”，私下議論猜測政策制度改革的走向和趨勢，在官兵中造成猜測疑慮、徘徊觀望。如有的官兵擔(dān)心隨著改革的深化，對能力素質(zhì)的要求更高，自身能力素質(zhì)不過硬，不能勝任新的崗位任職，害怕會被淘汰，影響了思想穩(wěn)定和正常工作。這些各種各樣的活思想，都是由于外界環(huán)境發(fā)生變化帶來的。教育者必須敏銳地抓住這些時間節(jié)點，細致地發(fā)現(xiàn)問題苗頭，才能準確抓住活思想，及時跟進教育、正確引導(dǎo)，防范各種問題的發(fā)生。

四、關(guān)注官兵需求抓活思想

馬克思說，人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)。這一論斷告訴我們：人的思想行為不可避免會受到利益因素的影響，只有從官兵追求的利益入手，才能夠真正抓住活思想產(chǎn)生的根源。因此，了解官兵的活思想，就要關(guān)注官兵的利益需求。1943年10月，朱德在《關(guān)于練兵和帶兵問題》中指出，“假如士兵吃不飽，穿不暖，身體頂不住，有的就會跑”。當(dāng)下，吃飽穿暖早已不成問題，那么現(xiàn)在官兵有哪些利益需求呢？習(xí)主席強調(diào)：“切實把官兵冷暖放在心上，積極為官兵排憂解難，關(guān)心官兵成長進步和安危冷暖。”抓住活思想，就要著眼于官兵的這些需求，關(guān)心官兵生活疾苦，關(guān)心官兵身心健康，關(guān)心官兵情感尊嚴，關(guān)心官兵成長進步。現(xiàn)實問題往往是引發(fā)思想問題的源頭，要最大限度協(xié)調(diào)解決好官兵成長成才、休假休息、婚戀矛盾、家屬隨軍就業(yè)、子女入學(xué)、家庭涉法等切身利益問題，保證官兵安心本職工作。把解決官兵的思想問題與解決官兵的現(xiàn)實問題結(jié)合起來，既講道理又辦實事，通過現(xiàn)實問題的有效解決，讓官兵深刻感受到組織的關(guān)懷和部隊大家庭的溫暖，從而增進思想政治教育的實效。