讀者新需求下的圖書館空間改造實踐

莊曉

摘要：本文以上海浦東圖書館的空間改造為例，淺析如何通過空間改造，最大程度地滿足讀者更高的、多樣化的需求。

關鍵詞：公共圖書館 ?空間改造

隨著社會經濟、文化和教育水平的不斷提高，休息日全家一起去“泡”圖書館成為很多家庭的選擇。年齡和文化水平的不同，使得不同家庭、同一家庭成員內部也對圖書館有著多樣化的需求，但很多傳統服務模式的圖書館卻難以滿足讀者的多樣化新需求。如何讓來館讀者都能享受在館時光，成為近幾年公共圖書館普遍思考要解決的問題。一些公共圖書館通過對原有館舍空間進行改造，以期把圖書館打造成“老少咸宜”的文化休閑中心。本文以上海浦東圖書館（以下簡稱：浦圖）的空間改造為例，淺析如何通過空間改造，最大程度地滿足讀者更高的、多樣化的需求。

1浦圖原有的空間區域設置

浦圖原有圖書借閱區、圖書閱覽區、少兒館、音像區、數字閱覽室、咖啡吧等休閑區，分布詳見下表：

2浦圖重點區域空間改造

2018年起，浦圖根據讀者需求的新趨勢，重點改造展示區、休閑區、學習討論區和兒童與青少年中心。

2.1 擴大展示空間

擴大展示空間，可以較小成本最大程度地利用圖書館的每一寸空間，如墻壁、走廊、過道、電梯廳等，向讀者展示更多信息。浦圖通過增設展覽區、改造展示墻等方式，擴大展示空間。

2.1.1 ?增設展覽區

隨著經濟、文化生活水平的提高，人們的審美意識與能力不斷增強，對藝術、設計等的需求不斷增加。為此，浦圖將地下一層大廳改造成書畫作品展覽廳，可以讓來館讀者在借閱圖書、聽講座之余參觀書畫展，更好地了解文化藝術，提高自身的文化素養。2020年，雖受疫情影響，浦圖先是閉館，后又嚴格限制進館人數，當年在此展覽廳仍舉辦展覽22場，參觀人次達95270。2021年，因建黨一百周年，各種主題活動展覽較多，浦圖又將一層大廳中間區域設為臨時展廳，先后舉辦蘭花展、兒童文學基地重要作家手稿作品展、環保餐具設計展等實物主題展，深受讀者喜愛。

另外，浦圖擬利用五樓專題閱覽室的空間，建設“館中館”——地方文獻主題館，重點推進地方文獻建設。在大量調研基礎上，結合專題設置、數據資源建設及合作資源，浦圖擬選擇建設浦東名人、浦東醫藥、浦東文史志、浦東開發開放、浦東教育、非遺藝術六個重點方向的主題館。第一批擬建設浦東名人館、浦東開發開放館和浦東文史志館。屆時將通過主題墻、藝術裝置、多媒體查詢機、拓展展墻、文獻展示區等，將主題館分成“文化空間”“文獻庫”和“交流空間”，動、靜區域分隔，為讀者提供學習、展示、收藏和交流功能。

2.1.2充分利用零散展示空間

浦圖的每一層電梯廳都掛有書畫作品，讓讀者等電梯時可以欣賞;二樓少兒館的回廊上經常舉辦各種主題的展覽：如連環畫展、少兒繪本比賽獲獎作品展、《兒童時代》雜志創刊70周年特展等展覽;在三樓大廳大地球儀的外側定做圓形三層書架，每天上架新書，成了既美觀又實用的新書架;三樓南面閱覽室門口的兩面墻分別改造成閱讀窗和閱讀驛站，每月由館員選擇一個主題并挑選相關圖書和期刊展示，感興趣的讀者可以直接借閱。

2.2擴大休閑空間

目前的讀者偏好趨勢是享受“一站式”服務。筆者認為，這一點的空間改造圖書館可以參考商場的做法。受網購沖擊，單一提供購物服務的商場生存艱難，為此，很多傳統商場紛紛閉店改造，把單一的購物場所變成環境舒適時尚，能夠滿足消費者吃、喝、玩、樂等生活休閑需要，放松身心和享受生活的休閑空間。

浦圖在原有休閑區域的基礎上擴大了休閑空間：加設咖啡吧臺椅、在一樓室外的東西兩側增設休閑桌椅、在地下一層增設文創展品展賣區等，使讀者可以在學習之余有地方放松。當然，筆者認為，擴大休閑區域要有度，且休閑區域也應該保持相對安靜，不能喧賓奪主，違背了圖書館的本質要求。

2.3擴大學習討論空間

目前很多圖書館都會定期開展各種講座。這些公益講座發揮了重要的社會教育作用。但隨著讀者文化修養的提高，很多讀者希望除了講座外，能有一些可以交流互動的學習活動。為此，浦圖在一樓南區開設部分區域作為“英語角”，請來外教老師，與英語口語愛好者交流;此外，“英語角”還定期開展一些英語講故事比賽等活動，吸引了很多讀者報名參加。

此外，浦圖還與浦東新區區委宣傳部（文體旅游局）等單位合作，在陸家嘴分館開辦了“陸家嘴讀書會”。讀書會會定期舉辦一系列高質量的讀書講座、名家對談、主題月等活動，為讀者打造了一個好的社交平臺。

2.4改造兒童與青少年閱讀中心

根據未來兒童圖書館主題化、專業化、媒體化的發展趨勢，遵循浦圖原有的設計理念，浦圖擬對二樓兒童與青少年閱讀中心進行空間改造。

本次空間改造以“樂學、樂享、樂創”為建設理念，致力于建成“文旅融合、動靜分區”的智慧型少兒圖書館，服務0-16歲少年兒童、家長、教師和其他兒童閱讀研究工作者。本次兒童與青少年閱讀中心的改造主要分兩部分：

2.4.1改造“兒童與青少年閱讀中心”成長空間，對不同年齡兒童實行分區服務

浦圖目前的兒童與青少年閱讀中心實際使用面積僅約1000平方米。其中典藏近20余萬冊藏書的書架占據大部空間，實際閱覽空間非常局促;中小學生和嬰幼兒擠在同一空間內，不能分區，服務高峰期座席嚴重不足，現有館舍條件大大制約著服務品質的提升。

鑒于上述原因，浦圖擬按照不同年齡層兒童的閱讀需求和行為，對兒童與青少年閱讀中心實行分層分齡分區服務，建設以下四個主題館：

一是服務0-3歲嬰幼兒的萌蒙中心。萌蒙中心設立專區，與閱覽室其它區域隔離，注意隔音、防護和衛生，滿足嬰幼兒早期語言、思維和動作等發展需求。

二是服務3-6歲學齡前兒童的趣伴中心。趣伴中心著重培養兒童閱讀興趣和習慣，使兒童在親子共讀中體驗到閱讀的快樂，滿足其早期讀寫需求。

三是服務7-9歲小學低學段兒童的悅學中心，著重對兒童閱讀方法和能力的培養。

四是服務10-16歲小學高學段及初高中階段青少年的創享中心，通過建設小組討論學習空間、自主學習研究空間以及新技術體驗空間，著重鼓勵青少年在閱讀中探索、學習和分享。

2.4.2新建“上海兒童文學基地”多元空間

浦圖于2019年與上海作家協會兒童文學專業委員會開展合作，完成首批60位上海作家通訊名錄，啟動建設上海兒童文學基地，以期系統典藏、研究、展示和推廣上海兒童文學史科和作家作品。目前，根據項目長期實施和開展的需要，擬新建“上海兒童文學基地”多元空間，具體分區如下：

浦圖擬通過上海兒童文學基地展館、研究室、多功能活動室等多元空間的創建，進一步展示包括作家手稿、信件、作品、藏書、照片、視頻等資料，提升上海兒童文學的知名度和社會影響力。

結語

公共圖書館可以通過調整布局、美化環境、增設功能等空間再造方式，積極拓展休閑、讀書交流、社會交往等非基本服務，把公共圖書館打造成老少咸宜、舒適美好的公共空間。

參考文獻：

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