5G通信技術(shù)定向人才培養(yǎng)分析

馬若馨 徐睿 孫玉濤

摘要：對(duì)5G移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展前景及人才定向培養(yǎng)進(jìn)行分析，對(duì)目前5G移動(dòng)通信技術(shù)所支持的前沿科技領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行一定程度了解與掌握，引申分析5G移動(dòng)通信技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為5G移動(dòng)通信技術(shù)定向高校本科生人才培養(yǎng)及更好就業(yè)提獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：5G通信技術(shù);就業(yè)能力提升;校企合作定向人才培養(yǎng)

1 引言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提升，通信技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，也由此為移動(dòng)通信技術(shù)的更新改革提供了絕對(duì)的條件支持。5G是新一代的通信系統(tǒng)，相比于4G，完善了對(duì)使用者的體驗(yàn)，傳輸延時(shí)更短、安全性能更強(qiáng)，覆蓋性能更全面，可以提供更加豐富的通信應(yīng)用服務(wù)。目前為止，通信領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)是5G移動(dòng)通信技術(shù)，5G成了現(xiàn)代通信領(lǐng)域的主要研究對(duì)象，越來(lái)越多的國(guó)家進(jìn)行對(duì)5G的探索與研發(fā)并取得很大成效。

2 5G通信技術(shù)相關(guān)專業(yè)就業(yè)前景

2.1 高校5G通信技術(shù)定向人才創(chuàng)新型培養(yǎng)方式

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展愈發(fā)迅速，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于人才的需求也變得更加的嚴(yán)格，要求現(xiàn)如今的高校畢業(yè)生具備強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)、自己動(dòng)手實(shí)踐的能力以及充分的經(jīng)驗(yàn)。越來(lái)越多的行業(yè)需要與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，人才需求量大大提升，但同時(shí)高校該專業(yè)的學(xué)生也在增多，目前很多高校已經(jīng)在進(jìn)行5G通信技術(shù)定向人才創(chuàng)新性培養(yǎng)，如何更好的實(shí)現(xiàn)定向人才創(chuàng)新培養(yǎng)是當(dāng)下多數(shù)高校需要考慮的問(wèn)題，各高校都在進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)方式，以提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)與能力。

2.2 5G通信技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才再深造

當(dāng)前，5G已成為全球業(yè)界研發(fā)的焦點(diǎn)。5G移動(dòng)通信系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單的以某個(gè)單一技術(shù)或某些業(yè)務(wù)能力來(lái)定義的。5G將是一系列無(wú)線技術(shù)的深度融合。它不但關(guān)注更高效率、更大帶寬、更強(qiáng)能力的無(wú)線空口技術(shù)，而且更關(guān)注新的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。5G將是融合多業(yè)務(wù)、多技術(shù)，聚焦于業(yè)務(wù)應(yīng)用和用戶體驗(yàn)的新一代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)。5G技術(shù)可謂是行走在行業(yè)尖端的現(xiàn)代通信技術(shù)。近年來(lái)，在以華為為首的科研團(tuán)隊(duì)的潛心研發(fā)下，5G技術(shù)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我國(guó)在此領(lǐng)域也是頗有建樹(shù)，當(dāng)之無(wú)愧的5G大國(guó)。無(wú)論什么領(lǐng)域，想要獲得突破性的發(fā)展，人才是最為重要的一環(huán)，正如孫中山先生所言“人能盡其才則百事興”，尤其是5G這樣的新興項(xiàng)目，要想持續(xù)發(fā)展，更是需要濟(jì)濟(jì)的高質(zhì)量人才。時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在順著時(shí)代的潮流向前推進(jìn)，人們當(dāng)然也不能故步自封，要主動(dòng)走出舒適圈，開(kāi)闊自身視野，接觸更尖端的技術(shù)，學(xué)習(xí)更深層的知識(shí)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展。在這種時(shí)代背景下，5G通信技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才再深造就尤為可貴。

2.3 畢業(yè)生就業(yè)分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，5G相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才在本科畢業(yè)后就業(yè)的僅僅占77.95%，這個(gè)比例在全校來(lái)講并不低，畢竟5G相關(guān)專業(yè)人才還是有限，所以相關(guān)人才就業(yè)尚且比較簡(jiǎn)單，但是也算不上多高，但是相關(guān)專業(yè)研究生畢業(yè)人才的就業(yè)率卻高達(dá)100%，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明了一來(lái)5G人才大多數(shù)都會(huì)選擇考研深造，豐富自己的學(xué)問(wèn)，提高自身能力，便于以后能夠找到更好的就業(yè)單位，享受更高的薪資待遇。二來(lái)，這一數(shù)據(jù)也表明在當(dāng)今社會(huì)，需要人才，更需要高質(zhì)量高水平的人才，相較于本科畢業(yè)人才，用人單位會(huì)優(yōu)先考慮研究生畢業(yè)的人才，因?yàn)檠芯可厴I(yè)的人才，上手要比本科生人才快很多，視野也要比本科畢業(yè)人才寬闊一點(diǎn)，研發(fā)也會(huì)順利一點(diǎn)。

5G相關(guān)人才畢業(yè)后的就業(yè)方向還是很廣闊的，因?yàn)楝F(xiàn)在很多領(lǐng)域都已經(jīng)引進(jìn)了5G技術(shù)，下到現(xiàn)在家喻戶曉的通信技術(shù)，上到家電、消防等等領(lǐng)域，所以5G技術(shù)人才畢業(yè)后的就業(yè)領(lǐng)域還是多種多樣的，可以根據(jù)自己的興趣或者專業(yè)側(cè)重去選擇，例如安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)5G相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)都選擇進(jìn)入安徽當(dāng)?shù)氐目萍脊荆谀抢锢^續(xù)發(fā)光發(fā)熱，繼續(xù)研發(fā)5G技術(shù)，將5G技術(shù)與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

3 定向人才創(chuàng)新型培養(yǎng)

3.1高校5G通信技術(shù)定向人才創(chuàng)新型培養(yǎng)方式

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展愈發(fā)迅速，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于人才的需求也變得更加的嚴(yán)格，要求現(xiàn)如今的高校畢業(yè)生具備強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)、自己動(dòng)手實(shí)踐的能力以及充分的經(jīng)驗(yàn)。越來(lái)越多的行業(yè)需要與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，人才需求量大大提升，但同時(shí)高校該專業(yè)的學(xué)生也在增多，目前很多高校已經(jīng)在進(jìn)行5G通信技術(shù)定向人才創(chuàng)新性培養(yǎng)，如何更好的實(shí)現(xiàn)定向人才創(chuàng)新培養(yǎng)是當(dāng)下多數(shù)高校需要考慮的問(wèn)題，各高校都在進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)方式，以提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)與能力。

高校培養(yǎng)5G通信技術(shù)人才就是為了提供給各大相關(guān)企業(yè)，所以，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生盡早進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)技術(shù)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究5G通信技術(shù)，同時(shí)，也可培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力和自主研發(fā)能力。高校和企業(yè)各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，高校提供源源不斷的人才，企業(yè)提供良好的工作與學(xué)習(xí)化境，由此一來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了大幅度提升，也能提前適應(yīng)工作氛圍和內(nèi)容。

3.2高校5G通信技術(shù)定向人才培養(yǎng)新模式探究

現(xiàn)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，5G通信技術(shù)也在火熱發(fā)展中，各大企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)、電子信息等人才需求越來(lái)越多，各高校要明確未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求從而調(diào)整目前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，從而為高校畢業(yè)生未來(lái)工作打下牢固基礎(chǔ)，也推動(dòng)了5G通信技術(shù)。對(duì)于高校5G通信技術(shù)定向人才培養(yǎng)新模式提出以下建議：

3.2.1提升課堂質(zhì)量

大多數(shù)高校的課堂上老師授課方式都是一味的講述課本知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生的互動(dòng)極少。應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣學(xué)生才能從中學(xué)到更多的知識(shí)。并且，要加強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力，要多提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，可以讓學(xué)生們自行分組，利用團(tuán)隊(duì)合作共同思考解決一個(gè)問(wèn)題。

3.2.2順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

弄清楚現(xiàn)在社會(huì)上所需人才類型，如軟件型人才、硬件型人才或是信息型人才。探究出市場(chǎng)對(duì)于什么的需求較大，如網(wǎng)站、軟件或是小程序。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)專型人才。從社會(huì)對(duì)于智能通信人才的需求層次上來(lái)看，是呈金字塔型的，目前對(duì)于市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，人才的供應(yīng)情況還是供不應(yīng)求，所以人才培養(yǎng)方面要與社會(huì)相匹配，也應(yīng)該是金字塔型的，合理分流與培養(yǎng)各層學(xué)生，為合理社會(huì)提供相關(guān)人才，從而提高人才質(zhì)量與就業(yè)率。此外，寒暑假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)工作也是必不可少的，讓學(xué)生們切身體會(huì)和研究如今社會(huì)對(duì)于人才的需求以及人才應(yīng)具備的技能和能力。

3.2.3開(kāi)展高質(zhì)量非專業(yè)課程

對(duì)于專業(yè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言和知識(shí)除外，學(xué)校在周末或者晚自習(xí)時(shí)間可開(kāi)設(shè)課外知識(shí)，如一些熱門的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，一些基礎(chǔ)的電子信息知識(shí)課堂，或是金融類的知識(shí)，感興趣的同學(xué)自行去學(xué)習(xí)聽(tīng)講，這對(duì)學(xué)生能力提升有著大大的幫助。

4 總結(jié)

5G通信已經(jīng)成為現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)通信的趨勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用得到進(jìn)一步提升。5G時(shí)代將會(huì)需要更多的與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的人才，各行業(yè)也將主打線上工作，所以未來(lái)對(duì)于5G通信技術(shù)相關(guān)人才的需求會(huì)極大增加，在需求增加的同時(shí)，相關(guān)的高校畢業(yè)生也在增加，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)愈加猛烈。如何讓5G通信技術(shù)得到極大的發(fā)展，這需要學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共同努力，教學(xué)改革是必不可少的，要隨著時(shí)代的進(jìn)步做出調(diào)整，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)更加努力，提升自己的專業(yè)水平和技能。

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基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：202110378275）;國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：202110378125）;系2021年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐“5G通信定向就業(yè)探秘小隊(duì)”基于5G通信技術(shù)的就業(yè)前景與定向人才培養(yǎng)研究調(diào)研課題資金支持。

作者簡(jiǎn)介：

馬若馨（2001—），女（蒙古族），內(nèi)蒙古通遼人，大學(xué)本科，現(xiàn)就讀于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，研究方向?yàn)樾畔⑴c通信工程。

徐睿（2000—），男（漢族），安徽池州人，大學(xué)本科，現(xiàn)就讀于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，研究方向?yàn)槊嫦蜻^(guò)程控制的分布式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)。

孫玉濤（1980—），男（漢族），山東海陽(yáng)人，碩士研究生，講師，主要研究方向：商務(wù)智能控制算法、系統(tǒng)辨識(shí)。