朱春玲

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276800）

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代改變了傳統(tǒng)的企業(yè)組織形式，企業(yè)內(nèi)部管理發(fā)生了巨大變化，新技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)行業(yè)已經(jīng)從根本上突破了傳統(tǒng)的工作機(jī)制。于是，社會(huì)開(kāi)始有了很大的需求，高校也需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)師。也就是說(shuō)，從事會(huì)計(jì)工作的人員不僅要扎實(shí)的管理技能，還需要可以在會(huì)計(jì)網(wǎng)站上進(jìn)行相關(guān)工作以及會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，最重要的是要與時(shí)俱進(jìn)。為了滿足社會(huì)的要求，這是必要的。

高校必須改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)新的會(huì)計(jì)觀念，才能教育出更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)＋的特點(diǎn)

（一）不確定性

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代不僅信息量巨大，而且傳輸速度也很快。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，我國(guó)已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。由于數(shù)據(jù)本身的高強(qiáng)度，不可能精確地管理和檢索數(shù)據(jù)，但是也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的通信能力，這些大數(shù)據(jù)通常是動(dòng)態(tài)的。有人說(shuō)，企業(yè)和客戶需求的不確定性與資金和信息的不確定性有關(guān)。

（二）創(chuàng)新性

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代是非常受歡迎的，因?yàn)樗麄兪腔诨ヂ?lián)網(wǎng)，還具有傳播速度快、開(kāi)放性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。在一個(gè)相對(duì)不穩(wěn)定的趨勢(shì)中，開(kāi)放性直接對(duì)企業(yè)的未來(lái)產(chǎn)生決定性的影響。也就是說(shuō)，未來(lái)企業(yè)之間將沒(méi)有邊界，因此有必要在企業(yè)之間建立合作關(guān)系，需要生態(tài)系統(tǒng)的開(kāi)放，以企業(yè)為核心，而企業(yè)之間可以相互交流和學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正達(dá)到目的，進(jìn)行有效整合與持續(xù)創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)＋時(shí)代的出現(xiàn)使傳統(tǒng)時(shí)代逐漸被取締，市場(chǎng)行為發(fā)生了變化，創(chuàng)新生態(tài)和資源得到了重組和整合，網(wǎng)絡(luò)將再造生態(tài)與價(jià)值聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改變。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的高校會(huì)計(jì)教學(xué)分析

（一）過(guò)分強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)＋在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用

目前，在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，各種技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)開(kāi)始出現(xiàn)，高校教師開(kāi)始大膽地利用這些信息方法在教學(xué)改革中。在教室里，老師們開(kāi)始看很多微課、音頻、視頻等等。但是，由于會(huì)計(jì)行業(yè)是一個(gè)比較特殊的行業(yè)，教師還有很長(zhǎng)的路要走。因此，在課堂上必須完成模擬操作，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須起到引導(dǎo)作用。在這種情況下，教師不能使用技術(shù)來(lái)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只能是一種補(bǔ)充，在課堂上進(jìn)行交互式仿真，在此過(guò)程中，場(chǎng)景繪制必須在課堂上完成。

（二）優(yōu)秀的教學(xué)資源不共享

高校會(huì)計(jì)中大的一些教學(xué)資源是優(yōu)秀的資源，比如高校優(yōu)秀課程資源及相關(guān)教育資源，雖然這些資源都是優(yōu)秀的，但不是完全開(kāi)放的，那些可以開(kāi)放的即使有很多會(huì)計(jì)課程，比如騰訊視頻，也是免費(fèi)的，但這些視頻往往參差不齊。在某種程度上，上述現(xiàn)象將阻礙高校信息化教學(xué)的順利進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)適時(shí)整合高校建設(shè)資源共享。

（三）導(dǎo)師的教學(xué)能力已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的教學(xué)需要

高校會(huì)計(jì)教師大多習(xí)慣于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，以線下模式作為會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)的平臺(tái)。然而，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)直播等多種形式，更加靈活、獨(dú)立、多元地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，進(jìn)行軟件操作與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。因此，互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂將取代傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)和高校會(huì)計(jì)教師示范教育模式。高校院校會(huì)計(jì)教師將成為會(huì)計(jì)教育模式的支撐者，這將對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生重大影響。隨著會(huì)計(jì)電算化、網(wǎng)上財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)信息同步處理等技術(shù)手段的不斷普及，大多數(shù)高校院校會(huì)計(jì)教師已不能適應(yīng)這些影響和變化。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的會(huì)計(jì)師會(huì)更加靈活多變。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作中瑣碎的事后核算將逐漸被具有在線實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)處理能力的云技術(shù)所取代。會(huì)計(jì)工作將從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)向財(cái)務(wù)分析和管理決策轉(zhuǎn)變。相比之下，高校院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)技能的培養(yǎng)，不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的新要求，如財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)、績(jī)效管理等。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代脫節(jié)，極不利于高校會(huì)計(jì)畢業(yè)生掌握適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)工作所需的會(huì)計(jì)技能。這也是近年來(lái)出現(xiàn)“畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招工難”怪象的主要原因。

三、論高校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革

（一）傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效整合

傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有優(yōu)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何充分利用兩者是我們今后研究的一個(gè)重要方向。我們能做到的是：首先，教師應(yīng)該仔細(xì)挑選那些免費(fèi)的教學(xué)資源，并相互比較才能更好地介紹給學(xué)生，同時(shí)，老師還可以制作微課或照片，運(yùn)用小視頻播放給學(xué)生，以提高課堂的興趣。其次，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生無(wú)法回答出納稅申報(bào)等問(wèn)題，教師可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)解決問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，教師可以選擇扮演一個(gè)幫助學(xué)生回答問(wèn)題的角色。師生可以通過(guò)微信、QQ等聊天軟件進(jìn)行互動(dòng)。

（二）真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

資源的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師可以更好地實(shí)現(xiàn)自身資源的共享與整合。例如，教師可以將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)組織成方法庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)以及有關(guān)案例數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，建立教師資源共享機(jī)制。因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)的特殊性要求學(xué)生能夠真正接觸企業(yè)的實(shí)際情況。但是，很多企業(yè)不愿意這樣做，所以需要政府的幫助，使學(xué)校與企業(yè)建立資源共享機(jī)制，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）充分利用高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面適應(yīng)智能會(huì)計(jì)教育的需要：

1.完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)和課程設(shè)計(jì)是高校教育的基礎(chǔ)。

2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系。除了常規(guī)的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能外，互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代所需的財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)等會(huì)計(jì)實(shí)踐技能也應(yīng)納入會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)適應(yīng)新的教學(xué)方法，掌握新的學(xué)習(xí)方法。在智能會(huì)計(jì)教育模式下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，不局限于特定的學(xué)校和課堂，不局限于特定的教師。

（四）加強(qiáng)斯方多種形式的合作實(shí)現(xiàn)資源共享

1.校企聯(lián)動(dòng)打造互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代實(shí)踐教學(xué)基地。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地將逐步由實(shí)體實(shí)踐教學(xué)基地向基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐教學(xué)基地轉(zhuǎn)變。借助這個(gè)新的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間等物理?xiàng)l件的限制，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)計(jì)實(shí)踐技能。

2.校企合作共享實(shí)踐教學(xué)基地。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地是高校院校師生開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，也是合作企業(yè)日常會(huì)計(jì)處理的真實(shí)場(chǎng)景。實(shí)踐教學(xué)基地的使用權(quán)由學(xué)校和企業(yè)共同享有。

結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)＋的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了我們社會(huì)的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。所以，以互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代為背景，改革高校會(huì)計(jì)教學(xué)方法是可行的。因此，它任重道遠(yuǎn)，需要充分結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)于改革創(chuàng)新，要不斷總結(jié)和總結(jié)創(chuàng)新過(guò)程中的各種問(wèn)題。最后，我們可以找到最合適的改革方式。