高職機(jī)電類院校“雙創(chuàng)”類科研項(xiàng)目實(shí)施的問題與對策＊

趙健

（蘇州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 蘇州 215104）

高等學(xué)校學(xué)生開展“雙創(chuàng)類”科研項(xiàng)目研究是學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、交流互助的重要途徑，當(dāng)前各級別、各學(xué)科門類的“雙創(chuàng)類”科研項(xiàng)目在高校落地，高校學(xué)生通過參與各種項(xiàng)目得到了能力提升和交流互動，其重要性得到了廣泛關(guān)注和認(rèn)可。參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目在大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（即“雙創(chuàng)”）理論研究和實(shí)踐的過程中也發(fā)揮著越來越重要的作用，項(xiàng)目通過發(fā)揮人才培育、資源對接、理論研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等功能助力大學(xué)生投身“雙創(chuàng)”大潮，實(shí)現(xiàn)人生價值。

1 高等學(xué)校科研項(xiàng)目的作用及“雙創(chuàng)”的時代背景

科研項(xiàng)目，即開展科學(xué)技術(shù)研究的一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動，這些活動有著明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時間、預(yù)算、資源范圍內(nèi)，依據(jù)項(xiàng)目方的規(guī)范完成，并在最終完成后接受考核監(jiān)督。在高校，科研項(xiàng)目根據(jù)經(jīng)費(fèi)來源不同一般分為橫向項(xiàng)目和縱向項(xiàng)目，按照項(xiàng)目來源不同一般分為校內(nèi)項(xiàng)目和校外項(xiàng)目。而在2015 年“創(chuàng)客”一詞首次出現(xiàn)在政府工作報告中，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在近年來備受關(guān)注，國家也已經(jīng)明確提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，而建設(shè)創(chuàng)新型國家在很大程度上取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的規(guī)模與質(zhì)量，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在很大程度上又取決于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平，因此，大學(xué)生了解“雙創(chuàng)”投身“雙創(chuàng)”已經(jīng)成為近年來開展高等職業(yè)教育的一個重要目標(biāo)。

2 高職院校機(jī)電類專業(yè)“雙創(chuàng)”類科研項(xiàng)目的特點(diǎn)

高職院校機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目跟大部分高校科研項(xiàng)目一樣基本分為項(xiàng)目發(fā)布、項(xiàng)目申請、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)等幾個主要步驟。項(xiàng)目的實(shí)施和監(jiān)管與其他的項(xiàng)目并沒有本質(zhì)上的差異。宏觀上，高校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目的目標(biāo)都或多或少會涉及到國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景——當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略，為全社會特別是高校畢業(yè)生等學(xué)歷高、能力強(qiáng)、視野廣、理念新、有干勁的年輕人提供了展示才華的機(jī)會。微觀上，具體到當(dāng)前的每一所高校，一般在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)、支持學(xué)生參與科研項(xiàng)目前都會營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生明白自己參與這些項(xiàng)目可以得到哪些成長和進(jìn)步。這些具體的引導(dǎo)和支持是建立在學(xué)校特色、院系專業(yè)等發(fā)展的實(shí)際基礎(chǔ)上再結(jié)合國家的大方向和戰(zhàn)略，在實(shí)踐中最終形成的。一般經(jīng)過一段時間的實(shí)踐會逐漸通過項(xiàng)目推動形成每所學(xué)校各具特色的具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和領(lǐng)域。這就從意識層面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展疏通了道路、給予了幫助，通過人文精神等引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。在做好宏觀的目標(biāo)愿景的介紹和微觀氛圍的營造的基礎(chǔ)上，每一個科研項(xiàng)目還會讓參與者通過實(shí)打?qū)嵉膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而項(xiàng)目本身帶來的資金和資源支持也會有效降低相關(guān)參與學(xué)生的投入成本，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻。

但除此之外，高職院校機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目也有自身的特點(diǎn)，具體為：①實(shí)踐能力尤為重要，機(jī)電類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往依托于某一個或者某一類的工業(yè)產(chǎn)品，無論是發(fā)明創(chuàng)造還是技術(shù)革新，實(shí)踐能力都必不可少，區(qū)別于某些純粹研究理論的科研項(xiàng)目，機(jī)電類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目更多將著眼點(diǎn)放在產(chǎn)品的性能和效益上；②相較于開展相關(guān)理論研究的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目，高職院校機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目的參與學(xué)生在理論素養(yǎng)上相對薄弱，在開展實(shí)踐創(chuàng)新的同時更需要項(xiàng)目指導(dǎo)老師給予創(chuàng)新理論或相關(guān)專業(yè)理論的指導(dǎo)；③高職院校機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目更需要外部資源的支持，特別是在某個具體的創(chuàng)新成果需要在生產(chǎn)中運(yùn)用或進(jìn)行量產(chǎn)前的試生產(chǎn)時都需要具備相關(guān)生產(chǎn)條件、設(shè)備和資質(zhì)的企業(yè)作為后盾，這些資源作為在校學(xué)生往往很難鏈接，因此，在該類別資源鏈接的能力上給學(xué)校和項(xiàng)目的指導(dǎo)老師提出了更高的要求。

3 高職院校機(jī)電類專業(yè)“雙創(chuàng)”類科研項(xiàng)目運(yùn)行過程中存在的問題

雖然目前各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的落地和扶持上都采取了許多舉措，取得了一定成效，高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了極大的改善。但不可否認(rèn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的具體運(yùn)作過程中仍然存在著許多亟待解決的問題，主要有以下3 點(diǎn)：①科研項(xiàng)目的管理責(zé)任不明確。雖然各高校一般都有專門的項(xiàng)目管理部門牽頭管理科研項(xiàng)目，相關(guān)規(guī)范中也明確規(guī)定了在科研項(xiàng)目管理過程中誰來負(fù)責(zé)、誰來管理，但在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中管理不到位甚至管理缺失的情況仍然屢見不鮮。②部分由學(xué)生參與的科研項(xiàng)目的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不到位。有學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目在推進(jìn)項(xiàng)目開展研究的過程中，項(xiàng)目指導(dǎo)老師的作用尤為重要，很多指導(dǎo)老師忙于教學(xué)和社會服務(wù)，難以抽出足夠的時間定期指導(dǎo)、關(guān)心項(xiàng)目的推進(jìn)情況，很難真正發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。③參與項(xiàng)目學(xué)生的資源鏈接能力不足。這種情況在部分由學(xué)生為主體申請的項(xiàng)目中比較普遍，在項(xiàng)目管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)不到位的情況下，參與項(xiàng)目的學(xué)生所具備的資源鏈接能力顯然會不足，想要鏈接到校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素和資源光靠學(xué)生往往很難辦到。

4 優(yōu)化對策和舉措

面對以上問題，本文給出以下優(yōu)化對策和舉措：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的管理責(zé)任需進(jìn)一步明確，管理方式需進(jìn)一步優(yōu)化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目數(shù)量較多的高校，可以由項(xiàng)目管理部門牽頭成立專門指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目管理和建設(shè)的辦公室，明確機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)，安排專人，以具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的在編在崗教師為主體為項(xiàng)目提供各類保障服務(wù)，最大程度確保提供服務(wù)的人員的穩(wěn)定；從學(xué)校層面出臺相關(guān)配套管理制度，及時督促落實(shí)到位并定期收集科研項(xiàng)目推進(jìn)落地過程中出現(xiàn)的問題向?qū)W校黨委匯報，以便及時由校黨委牽頭協(xié)調(diào)解決，同時將科研項(xiàng)目實(shí)施推進(jìn)過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及時總結(jié)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、制度可在本校或本地區(qū)加以借鑒運(yùn)用；對于推動良好且成果突出的科研項(xiàng)目要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員和制度方面的額外保障，針對學(xué)生中表現(xiàn)突出的項(xiàng)目成員和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可依據(jù)具體成果和項(xiàng)目效益探索學(xué)分獎勵兌換辦法；同時學(xué)校應(yīng)提供或鏈接校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，并為相關(guān)成果和項(xiàng)目參賽提供支持，對于在各類競賽中獲獎的學(xué)生和指導(dǎo)老師給予獎勵。②進(jìn)一步明確相關(guān)科研項(xiàng)目指導(dǎo)老師的權(quán)利與義務(wù)。高校可依據(jù)實(shí)際制定有學(xué)生參與的科研項(xiàng)目中指導(dǎo)教師的工作職責(zé)并具體實(shí)施。指導(dǎo)教師應(yīng)定期參與指導(dǎo)科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目出現(xiàn)問題時及時指導(dǎo)，給出建議，發(fā)揮好領(lǐng)路人和教練員角色，通過指導(dǎo)和帶教讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果能夠產(chǎn)出和呈現(xiàn)；同時可以將項(xiàng)目指導(dǎo)老師指導(dǎo)項(xiàng)目的成果和業(yè)績納入綜合考評體系，在綜合績效中予以體現(xiàn)。③設(shè)立校級大學(xué)生科研項(xiàng)目孵化中心，為有競爭力和專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目一攬子解決項(xiàng)目人員日常辦公、活動的場地、文具及各類耗材。項(xiàng)目入駐應(yīng)制定明確的規(guī)則并面向全校公開選拔；探索建立輪換制或末尾淘汰制，以自然年或者學(xué)年為周期進(jìn)行考核，運(yùn)用考核結(jié)果確定輪換或淘汰名單；確保入駐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目都是運(yùn)行良好、有特色、出成果的項(xiàng)目。

總之，高職院校機(jī)電類專業(yè)“雙創(chuàng)”類科研項(xiàng)目在高職院校機(jī)電類專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中發(fā)揮了積極的作用。參與相關(guān)科研項(xiàng)目正逐漸成為學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑。但是需要看到的是，在該類科研項(xiàng)目的管理過程中仍然存在一些制約項(xiàng)目健康發(fā)展和作用發(fā)揮的問題，有待于在今后的實(shí)踐中加以解決，文中針對部分問題給出了該類科研項(xiàng)目進(jìn)一步優(yōu)化管理的策略和舉措，但也不可能解決“雙創(chuàng)”類科研項(xiàng)目在發(fā)展過程中的所有問題，管理舉措的優(yōu)化還需要在實(shí)踐中不斷推進(jìn)，才能真正發(fā)揮好“雙創(chuàng)”類科研項(xiàng)目在高職機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的獨(dú)特作用。