校企合作下公安院校思政課實踐教學問題研究

李偉麗

（廣西警察學院馬克思主義學院思想政治理論研究中心，廣西 南寧 530028）

目前思政教學已經成為傳統課堂改革的重要內容，公安院校思政教學工作開展，需要以實踐教學內容彌補傳統課堂教學不足，加強學生對重點教學內容的理解。在實踐教學的基礎上，充分體現出公安院校獨有的教育特色，在校企實踐過程中豐富學生的實踐體驗，加強學生對思政理論知識的掌握，培養學生對公安政法工作的忠誠度，為中國特色社會主義建設貢獻力量。公安院校思政教育校企實踐教學設計，要以公安服務工作為基礎，踐行忠誠衛士教學宗旨，圍繞高素質人才培養這一教學目標，構建實踐教學體系，在校企合作過程中進行探索與創新，明確實戰化教學的主要特點。

一、校企合作下公安院校思政課實踐教學問題

（一）校外實踐教學基地選擇問題

公安院校思政課實踐教學的順利開展，首先需要建立符合公安院校實踐需求的教學基地，在校企合作的發展背景下，許多院校采用校內校外雙實訓基地的構建形式，校內實訓基地受到地理環境和地理位置的影響，會限制實訓規模以及虛擬單位性質。高校需要與相關企業建立合作關系，尋求更加多元化的實踐教學基地建設途徑，公安院校思政部需要在選擇實訓基地的過程中，直觀的分析企業發展歷史與公安院校專業性質之間的密切關系，考慮院校與企業之間的距離和交通環境，在校外實踐教學基地構建的過程中，結合區域經濟的改革與創新發展歷程，判斷當前社會經濟制度的優越性，結合公安院校眾多教學因素做出慎重選擇。一般情況下，公安院校可以與當地的公安單位建立合作關系，設立參觀考察重點項目，每年派遣專業學生參與公安實習，并負責一些大型活動的安保工作，為學生提供多元化的校外實踐機會。公安院校思想政治理論課程校外實踐教學，由于缺少對口的單位與組織培訓基地現有的實踐時間有限，實踐內容過于單一，整體工作難度較大，容易出現各類實踐問題，因此需要考慮實踐教學基地選擇存在的各類約束條件，通過對比參考做出最優選擇。

（二）校內外實踐教學基地共建問題

1.無法確定統一的實踐時間。在完成校外實踐教學基地選擇后，學校需要與企業實踐基地建立聯系，確定統一的活動時間，公安院校教務處在教學安排的過程中，需要嚴格遵守各項教學規劃，保證基礎教學進度，每學期都需要帶領學生到校外實踐教學基地參觀。思政部需要根據教學安排，向教務處提交校外實訓計劃申請，由教務處批閱后實施各項教學活動，在教學基地建設方面來看，不同單位的工作安排各不相同。對于一些企業來說，學校設計的教學計劃過于復雜，實訓時間過長，在企業工作情況不斷變化的背景下，企業無法長時間配合院校完成實踐任務。高校校外實訓安排要求企業在半年內有時間和精力接待學生的實訓來訪，但這一規則具有一定的不確定性，企業一切工作開展是以盈利為主要目的，與高校之間建立合作關系是出于企業文化建設的根本需求，為學生提供實訓機會的前提是不影響企業正常的工作行為，高校所制定的實訓計劃與企業的發展計劃存在一定的矛盾，企業無法犧牲單位利益來配合高校實訓教學，高校只能通過實訓計劃調整配合企業的經營發展，以此來緩解校企合作之間的實踐矛盾。

2.無法維護校企雙方的利益。校企合作工作的開展主要目的是達成雙方的互惠互利，校外實踐教學基地的共建協議簽訂，需要滿足學校的育人需求以及企業的精神文化建設需求。一些公安院校與當地博物館建立合作關系，為思政教學工作開展創造實踐環境，博物館與學校建立合作關系是為了促進廣大青少年學生接受愛國主義教育，博物館本身具有向各大院校學生宣揚愛國主義的任務。在這一發展背景下，博物館與公安院校之間具有密切的利益關系，在完成思政教育任務的同時，促進博物館日常工作的順利開展，有利于思政教育工作的進一步推進，校企合作聯合辦學通常由學校處于主動地位，在組織實踐過程中負責更多的工作安排。與普通企業建立合作關系的過程中，學校定期安排學生到企業進行參觀學習，對企業的正常工作造成一定影響，一部分企業的工作環境十分復雜，無法保證學生在實踐過程中的安全問題，雖然高校在活動結束后會為企業提供一定的經濟補償，但對于大型企業來講杯水車薪。在校企合作協議簽訂的過程中，一些院校提出公安院校的高等教師會定期到企業為企業員工普及法律知識和思政教育的相關理論內容，但由于專業性過高對一些生產類企業并不適用。除此之外，公安院校專業具有一定的特殊性，公安院校的畢業生未來的工作方向主要為公安機構，對普通企業的吸引力不足，無法保障高校與企業之間的共同利益。因此，公安院校合作企業通常為公安單位，但公安單位能夠容納的學生數量有限，無法為學校提供長時間的實訓環境，導致校企合作面臨許多困難。

二、校企合作下公安院校思政課實踐教學對策

（一）實戰化教學的順利開展

結合公安院校的辦學特色以及思政課堂的教育標準，要求公安院校思政課要嚴格按照，國家思想政治理論統編教材進行系統化的思想道德教育，推進政治建警、培養人民忠誠衛士等一系列教育體系的構建。在此基礎上，公安院校思政課設計需要堅持理論與實際相結合的教育原則，充分突出實戰化教學所具有的教育意義，通過校企合作聯合辦學模式深入實踐培訓，培養出一線崗位高素質、技能型人才。思政課教學設計需要適應實戰化教學的根本需求，在實踐教學環節設計的過程中結合公安專業特色，公安院校思政課實踐教學的主要任務是培養學生的思想理論，降低技術性和業務性教學流程的比重，主要目的是鞏固學生在理論學習過程中所形成的思想認知，將實戰化教學的具體思路和主要方法應用到思政課實踐教學內容中，讓學在思政實現教學中獲取實戰化的學習體驗。公安院校在選擇合作對象時，需要積極開發當地科技館、博物館以及文化館等校外教學實訓資源，與當地的老牌企業、新興產業建立合作關系，充分運用公安院?，F有的資源與人脈。如：邀請歷屆優秀校友來校開展教育講座，與當地的公安業務機構（地方公檢法單位）建立聯系，確定每年提供實訓環境的公安基層組織，通過對豐富企業資源的開發，構建校外實踐教學基地。

（二）高能模式的實踐應用

1.“高能模式”實踐教學的創新理念。校企合作下公安院校思政課實踐教學設計的過程中，高能模式的運用主要指的是以思政課基本理論內容為基礎，采用團隊合作的實踐方式，在實戰體驗中解決思想問題，制定層次化實踐教學方案，引導學生進入企業體會爭先創優的工作環境。高能模式是實戰化教學中融入思政理論知識的重要途徑，利用校企結合所創造的實踐教學優勢，通過“高能”社會實踐教學模式，拓展傳統課堂思政理論教育途徑，讓公安院校的學生在思政實踐教學過程中，從實戰階段獲得豐富的思想歷練，全面提高公安院校學生對思政教學的參與積極性。通過“高能”教學模式在思政知識學習階段的運用，增加教學內容的趣味性、互動性，滿足實踐教學的基本要求，堅持理論與實踐相結合的教育原則，分別制定團體性、個體性訓練模式，將思想教育內容與專業知識進行有效融合，選擇新穎化、豐富化的教學內容。在高能模式思政實踐教學過程中，公安院校的學生主動參與到社會企業構建的實踐教學情境中，在團隊協作階段貢獻個體力量，引導學生樹立堅定的理想信念、合作精神，共同解決實戰過程中存在的一系列問題，讓學生置身于公安工作環境中，參與案件偵破、社會安保活動，激發公安院校思政教學的無限活力。實踐過程中設計的案例、信息等內容需要定期更新，為后續的實踐參與者提供新的實訓主題，“高能模式”在公案院校思政教學實踐中的應用具有持續性、實用性的優勢，是校企合作中的重要實踐模式。

2.“高能模式”實踐教學的實施流程。高能模式下的公安院校思政實踐教學設計，需要結合現有的公安專業實際教學內容，與企業建立合作關系，精心設計教學情境，安排好實踐教學方案中各階段的實踐環節，形成流程化實踐教學課堂，根據學生的具體表現以及公安院校的專業性質制定明確的思政教學目標。設置與專業內容、學生實際生活息息相關的實踐場景，高能模式是專門服務于思政理論課堂的一種新型實踐活動方式，圍繞著思政課的核心理論內容設計學習目標，組織整個實踐流程和活動場景。在當前教學目標的引導下確定實踐主題，有針對性地結合實踐教學內容解決各類教學問題，通過實戰化教學方式在活動場景中的有效應用，全面提高實踐教學的綜合效果，構建優秀學生團體，完成教師設置的實踐任務。在教師的引導下學生通過團隊合作、分工明確的實踐形式，參與到項目體驗全過程中，采用層層晉級、邊學邊做的實踐程序，學校與企業、社會組織機構建立合作關系，在營造的高能場景中融合通關測試題目以及案例場景，學生只有在破解之后才能獲取通關線索。以游戲體驗的方式在實踐中展現學生的問題解決能力，加強學生對專業知識的理解，為了獲取良好的思政教學效果，需要在實踐環節設計階段，圍繞思政理論課教學內容，向學生發放基礎學習資料。

例如：將通關信息放置到《毛澤東選集》的基本論述與問題中，學生在破解關卡后，需要登錄郵箱解答思政理論測試題，并從郵箱中設置的視頻資料中提取關鍵信息，（視頻內容為開國大典），到達企業實踐地點參觀紅色紀念館，學習各類工作的執行流程，從中提取關鍵信息，登錄郵箱學習中國社會主義新時期發展理論，并在完成信息整理后到達學校指定地點匯報實踐進度，并編寫實訓報告。

總結：高校思政教學課堂要堅持理論與實踐相結合的教育原則，公安院校思政課程實踐教學設計，首先需要明確項目實踐以理論知識為基礎，在實踐探究過程中引導學生形成正確的道德思想。公安院校思政教育工作是為了培養學生對黨與人民的忠誠度，形成集教學、訓練、實戰演練為一體的實踐教學模式，同時在校企合作教學環境下，要求全體師生與企業共同努力突顯實踐教學的重要性。秉持立德樹人的根本原則，在公安院校思政課堂中突出實踐教學的主要問題，創新傳統的教學手段，發揮出校企合作聯合教學的應用價值，為公安院校教學實踐創造更多可能。