基于工程能力培養的電氣工程及其自動化專業實踐教學改革探索

劉志鵬

（長春工程學院，吉林 長春 130000）

引言

高校所開設的電氣工程及其自動化專業是國家重點設立的一流專業，通過高校的理論知識與實踐環節的教授，將學生培養成符合標準的電氣工程技術專業性人才，在畢業走出校門后可以迅速投入工作，為我國的電氣工程項目添磚加瓦。但就目前高校所開展的電氣工程及其自動化專業教學而言，無論是一流本科院校還是專業性更強的高職院校，針對學校電氣工程及自動化專業都存在教學問題，故此，學校應發現教學的不足之處，才能更好地解決問題。同時，學校還應當積極開展電氣專業的實踐教學，一方面，通過實踐可以營造出良好的教學氛圍，帶動學生更好地進行學習，另一方面，實際操作還有助于學生更好地運用所學的知識。因此，學校應當更加注重對電氣專業學生進行實踐教學，才能使學生將自己所學的知識運用到實際操作中。

一、利用工程項目進行教學的優點

大量的理論知識導致電氣工程及其自動化專業的課程較為枯燥，無法調動學生的積極性，并且學生也沒有能力將知識融入實際操作中。且大部分學生在畢業后都會投入到社會中工作，而在校如果不能培養提高學生的社會能力，可能導致學生進入社會工作不適應，甚至產生抵觸心理。故在課堂上融入工程項目，不僅可以活躍課堂的學習氛圍，帶動學生積極、自主的學習，還有助于學生更好地運用專業知識。同時，在教學過程中引用工程項目，可以更全面的講解每一個知識點，有助于加強學生對理論知識的理解和解決實際工程中存在的問題，還可以提升學生的工程素養。并且，由于社會需求的變化，技術專業受到越來越多人的關注，造成技術專業的畢業生的不斷增加，導致就業市場過于飽和就業困難，此外，企業更加看重畢業生的實際動手的能力，雖然學校開設的電氣工程及其自動化專業的理論課程較多，但是由于開展方面較為廣泛，反而使學生無法提高電氣工程及其自動化技能的針對性。因此，上過相關專業實踐課程的學生在面臨就業時將會占有絕對的優勢。由此可見，學校應當對電氣工程及自動化專業的學生進行實踐教學，利用實際的工程項目，不僅可以提升教學的質量，還能為學生今后的就業打下良好的基礎，從而培養出對社會有幫助的技術型人才。

二、電氣工程及其自動化專業教學存在的不足

（一）教學形式單一，學生掌握實操程度不高

目前部分高校在教授電氣工程及其自動化技術專業教學的課程中還是采用傳統的教學方式，按照教材所寫的知識點進行講授，使學生會產生走馬觀花的感覺，這樣的教學形式會導致學生雖然在理論上已經了解各項電氣或線路的技術操作工作，但實際上手發現完全無法掌握職業技術操作。現今科技與技術的發展可以實現教師在課堂上進行多媒體教學的方式，但是部分高校的教師不會使用教學視頻與多媒體互動的課件進行教學，導致學生不能生動形象的了解電氣工程的具體知識，且高校沒有加強與電路管理部門和企業的合作，不能讓教師帶領學生去實際工作地點進行實地講解與實操，導致學生喪失學習專業知識的興趣。

（二）無法提供實際操作的教學場地

電氣工程及其自動化技術專業是一項實際操控技巧大于專業理論知識的專業課程，故教學環境對于學生的教學同樣重要。如果教師只使用傳統的教學方式進行教學，學生僅在教室接收電氣專業知識，無法提高自身的實際操作能力。但是部分高校因為資金緊缺或未與電氣工程的企業進行專項合作，導致在學校內或指定區域無法建設一比一還原的電氣工程操作間等實際教學場地。進而無法使學生可以實際有效的體驗獨立自主的操作，無法有效加深學生對電氣工程及自動化技術的實際操作掌握程度，甚至會阻礙學生對電氣工程及其自動化技術專業知識的學習興趣與學習積極性，故校方需要針對這類問題進行改進，力求通過建設校內的教學硬件設施幫助學生更加認真主動的學習電氣工程及其自動化的相關知識。

（三）實習安排不合理

據統計，大部分電氣工程及其自動化技術專業的中職院校的實習時間較短，甚至出現專業不對口的實習情況。使學生雖然已經全部學習了解理論性知識，但還缺乏職業能力與實際操作能力，沒有實際操作的鍛煉機會。同時，由于在校期間學生的電氣工程及其自動化技術的理論知識學習和操作實踐練習不對應，導致部分學生直接進入實習后，可能因為專業知識掌握程度較低，無法直接上手操作等原因，無法適應實習工作，進而產生厭惡實習、抵觸實習的情況。例如某職業院校由于沒有開設實操課就將學生分入企業進行實際操作，導致大部分學生因為無從下手或錯誤操作而受到帶班師傅的訓斥，進而對實習工作抱有抵觸心理，甚至出現提前結束實習的情況發生。故職業院校的管理人員與教育工作者需要重新規劃電氣工程及其自動化技術的實習，通過科學合理的實習階段幫助學生培養工程能力。

（四）結業成績評定標準不完善

學生的結業成績通常是教師根據學生結業前所上交的實習日記、實習報告等文件進行評判的，并沒有將重心放在學生的實際成果掌握程度，對學生職業能力與實際操作的程度不甚重視。導致部分學生通過偽造實習日記，抄襲實習報告等方式逃避實習，自身卻沒有真正掌握實際專業操作的技術，故需要高校教育工作者進一步完善學生結業成績評定標準。

三、電氣工程及其自動化專業實踐教學的策略

（一）注重實踐教學，增加實踐考核

對于電氣這種技術型專業，學校應當注重對電氣專業學生實踐的考核，并且將理論知識與實踐操作相結合。在平時教學中也加入實踐教學，可以營造出良好的學習氛圍提升學生對學習的興趣，還有助于提升學生的動手能力，促進教學的良好開展。同時在進行實踐教學的過程中，教師還應當時刻關注學生的情況，從理論知識、實際操作甚至是考勤和素質等方面，對學生進行全方位的考核，分析學生的優缺點，從而制定出個性化的教學方案。并且建議教師在布置相關實踐作業時，盡可能做到一名學生一道題目，不僅具有針對性，還能有效防止學生相互間的參考，也能更直觀了解學生的學習情況。此外，學校應當帶學生去相關專業的企業參觀，最好可以讓學生到崗位上體驗，可以讓學生直觀體會到實際操作跟自己所學的理論知識有哪些不同之處，并且通過實踐學生能夠從中領悟到更多的知識，更有利于學生今后的職業發展。

（二）舉辦專業比賽，激發學生興趣

學校可以舉辦有關電氣工程及其自動化專業的比賽，并且準備具有吸引力的獎品，可以充分激起學生對電氣工程的興趣，加強學生的動手能力，同時豐富了教學提升教學質量。而且在比賽過程中，不僅加強了平時學習的理論性知識，還可以提升學生的工程實踐的能力，從而提升教學的質量。此外，學校在開展各類專業競賽時，為了提高學生的自主參與度學校可以設立參與獎，這樣參加競賽的學生數量會越來越多，并且這些學生在競賽的過程中也可以提升動手能力。同時，學校還應當鼓勵學生多參加全國性質的比賽，通過更大的平臺培養學生的工程動手能力，也能在一定程度上增強學生的榮譽感，今后更加努力地學習。

（三）加強校企合作，雙重教學培養學生的工程能力

職業院校開設電氣工程及其自動化專業，是為了培養學生在畢業時可以掌握相關電氣專業的知識與技能，更加快速地投入到電氣工程管理的企業工作中。而目前部分學校所制定使用的課程內容較為淺顯，有些知識內容對學生沒有起到幫助。故校企應加強合作，由校方派遣的教師與企業方面派遣的專業人員共同研究商討，以現今社會中需要的電氣工程及其自動化技術為教學方向，共同完成對課程內容的開發和教學工作。同時，由于企業方面的專業人員對企業所需的人才方面有大致規劃，可以根據企業需求為學生開設不同的針對性培養課程，使每一位學生都可以根據自己的崗位目標和興趣選擇感興趣的知識進行專業性、針對性的學習，并對自己未來畢業后進入企業工作的方向有大致規劃。

（四）優化教學環境設計

學生在校學習期間最容易發生的就是對電氣工程及其自動化的具體崗位操作技術難以掌握的問題，由于缺乏相應的實地教學的電氣工程機器以及模擬或練習操作機器，即使大量觀看實操視頻也不能使學生確實掌握實際職業操作。故高校管理者需要籌備資金，為學生建造一比一還原的電氣工程實際操作基地，使學生在學習理論知識后可以進行實地操作，激發學生的學習興趣與自主學習能力，進而可以在實際操作的教學中培養學生的工程能力。

（五）運用現代科技技術進行教學

電氣工程及其自動化專業的教學，是力求學生在經過系統的學習后，可以在短時間對需要處理的電氣線路以及相關操作做出正確的判斷和操作。但是單憑借教材的圖片、視頻和短暫的實操機會，無法加深學生對電氣工程及其自動化知識的記憶。故校方可以學習引進現代科技的教學技術，通過科技為學生全面展現電氣工程及其自動化的專業性知識。同時教師還可以在實際教學中指導學生模擬在實際操作電氣、線路、機械等可能出現的問題以及科學合理的解決方法，在教學中幫助提升學生自身的工程能力，進而使學生在學習中可以全面掌握電氣工程及其自動化專業的知識技能。

（六）加強學生的職業理想和職業道德教育

隨著誠信教育和核心價值觀教育活動的開展，職業院校在教學時也不能僅加強對學生專業知識技能的教學，還要重視學生的職業理想和職業道德教育。故學校可以邀請專業人員來校進行宣講，為學生描述未來職業的工作內容、工作目標等，使學生確定自身的職業理想。并且通過教師與相關教學工作者的共同教學，培養學生的道德行為教育、職業崗位道德教育、學習態度教育等，力求培養學生具備較高的職業素質、優秀的服務意識、踏實的工作態度等，為學生未來畢業后進入企業工作打好堅實的基礎，使學生在日后工作中敢于競爭，潛心鉆研，跟上科技發展的步伐，成為優秀的專業人才。

結束語

綜上所述，目前高校普遍存在畢業生“畢業即失業”的問題現象，需要相關工作者對高校專業性教學方式進行研究改革。對于電氣工程及其自動化專業的學生來說，教學過程中應當加入實踐的教學，不僅可以幫助學生更好地理解理論性知識，并且教學質量也會有明顯的提升，還有助于學生今后的職業發展。同時，還能激起學生對電氣工程的學習興趣，不僅有利于培養學生的動手能力和創新能力，還能培養出社會需要的技術性人才。