基于互聯網+背景的高校圖書館思政教育研究

楊元香

（益陽醫學高等專科學校圖書館，湖南 益陽 413002）

伴隨著我國發展水平的提升，高校大學生在成長和發展的過程中，會受到來自生活和網絡中的各種思想、文化、觀念等的影響，讓高校教育教學工作的實效降低。為了從根本上提升人才培養的科學性和正確性，人們不斷提升了對高校教育教學工作的要求，不僅需要高校教師能夠從自身工作的角度進行思考，提升對學生引導工作的質量。同時也期待高校其他工作人員也能夠立足于自身的工作，協助高校教育教學工作者實現人才的有效培養。高校圖書館作為學生學習的主要場所之一，本身具有較高的育人工作資源，尤其是在“互聯網＋”背景下，高校圖書館在思政教育工作中，有望發揮出更大的作用和價值。

一、高校圖書館思政教育工作的基礎

（一）政治基礎：三全育人工作的要求

人才的正確培養是一個全方面、多層次、體系化的工作，僅通過部分教育教學工作人員的努力，并不能完全確保教育教學工作的科學性、合理性、正確性和有效性。正因如此，國家以“三全育人”為工作指導，需要高校各層級工作人員能夠從全員育人、全程育人以及全方位育人的角度進行思考，全面提升高校教育教學工作的品質。高校圖書館作為學生學習和發展的主要場所，對學生的成長和發展具有不可忽視的影響。高校圖書館不僅可以利用圖書館中豐富的文獻資源，對大學生進行影響，幫助其以更加客觀、正確的視角，審視國家、社會和世界的發展，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。還可以利用自身的工作服務，給學生提供良好的學習體驗，讓學生能夠在圖書館的服務中提升對國家、對黨、對社會主義道路的認可，滿足國家和社會對人才培養要求提升的需求。

（二）物質基礎：信息化的圖書館建設

在“互聯網＋”時代背景下，高校圖書館的建設和發展已然突破了原有的發展局限，可以為高校學生的學習和發展提供更多的服務，滿足不同高校大學生思想建設與發展的實際需求。如在當前信息化的高校讀書館中，學生不僅可以對各種紙質版文獻資源進行綜合利用，以滿足自身學習和發展的需求，同時也可以借助數字化的手段，以圖書館為基本的文獻資源參考平臺，不斷搜索更多的文獻資源，以提升自身的發展水平，有效的體現出“互聯網＋”技術融入的價值和意義。在服務體系方面，高校圖書館不僅可以為學生提供圖書搜索、借閱、整理等多種基本的服務，也可以在實際工作開展中，結合“互聯網＋”時代背景下的大數據技術為學生進行讀物的推薦，在不知不覺中完成對學生的引導。在基礎設施方面，圖書館已經能夠借助多種不同的信息技術，盡可能地縮短圖書館與讀者之間、教育工作者與讀者之間以及讀者閱讀者之間的溝通距離，可以更好地實施服務大學生思政教育工作。

（三）思想基礎：正向豐富的文獻資源

在更高育人要求的視域下，高校圖書館在實際工作開展的過程中，需要充分地考慮到不同工作者對高校圖書館的建設需求[3]。因此，在圖書館文獻資源的采編過程中，圖書館工作人員不僅從文獻資源的豐富性角度進行了思考，盡可能多地引入了不同類型、不同專業、不同方向的文獻資源，同時也提升了對文獻資源本身質量的把控，讓高校圖書館不僅能夠滿足大學生豐富化、多樣化、個性化的學習需求，還讓學生本身的思想和觀念，能夠在多種不同文獻資源的引導下，實現正向的發展，在潛移默化中幫助學生樹立正確的發展觀，從根本上提升高校圖書館在學生成長和發展過程中的價值。

二、互聯網＋背景下高校圖書館在思政教育工作開展中存在的問題

（一）高校圖書館工作定位局限，無法支持思政教育工作開展

雖然在三全育人的工作要求下，高校各層級工作人員在實際工作開展中，都應該重視到自身在培養人和教育人方面的價值，并采取一些積極、主動的措施，將自身工作的價值體現出來。但就我國高校圖書館的建設情況分析，部分圖書館在實際建設和發展的過程中，依然將教輔組織作為了自身工作的本位，認為自己雖有責任和義務參與到思政教育工作中，但卻沒有直接參與的必要，因此在思政教育工作中，常表現出不積極、不主動的姿態，無法支持思政教育工作有效開展。

（二）本職工作挖掘的程度不足，存在思政教育工作實施漏洞

高校圖書館思政教育功能體現的前提，是高校圖書館工作人員能夠立足于本職工作，深度挖掘高校圖書館的服務工作，找到實際工作中存在的不足，全方面、多層次、多角度的采取工作的對策，有效地發揮出自身在學生成長和發展中的價值。但在實際圖書館的建設工作中，部分高校圖書館工作人員并未基于本職工作進行深度的研究，導致其在參與思政教育工作中時，存在一定的工作漏洞，讓高校圖書館服務大學生思政教育工作的水平始終難以得到提升。

（三）高校圖書館隊伍建設滯后，互聯網技術無法被有效運用

就目前高校圖書館工作隊伍的建設情況分析，部分高校圖書館工作隊伍建設的滯后，依然是限制高校圖書館發揮自身思政教育功能的主要因素。如在目前圖書館的各項工作中，受圖書館管理工作人員自身信息技術素養和思想政治素養的影響，導致其難以借助互聯網技術，對圖書館的各項工作進行調整和優化，無法給高校學生帶來思想上的引導，不僅削弱了高校圖書館在學生思想政治教育工作中的價值，同時也讓部分思想政治教育資源和教育活動的價值大打折扣。

（四）高校圖書館技術運用局限，互聯網的價值無法有效體現

高校圖書館在建設和發展的過程中，不斷地融入了多種不同的互聯網技術，可以為高校圖書館各項工作的改革和優化提供充足的助力。但就高校圖書的思政教育工作開展的現狀分析，部分高校圖書館雖然及時地融入了互聯網技術，但其本身對各種互聯網技術的運用，存在一定的工作局限，只是一味地強調高校圖書館各項管理工作的改進和優化，并未根據高校圖書館思政教育工作的需求，進行實際服務工作內容和項目的延伸，難以讓各項互聯網技術在高校圖書思政教育工作中體現出應有的價值。

三、互聯網＋背景下高校圖書館思政教育工作有效開展的策略

（一）立足于圖書館工作本位，定位圖書館服務功能，提升互聯網技術引入水平

強調高校圖書館思政教育工作的開展，并不是硬性的要求高校圖書館必須打造出可以看得見、摸得著的思政教育服務工作，而是要求圖書館能夠立足于圖書館的工作本位，借助互聯網技術，可以更加直接、科學、合理、有效地參與到大學生思政教育工作中。為此，在實際工作開展中，高校圖書館必須立足于圖書館的工作本位，重新定位圖書館的服務功能，找準自身在大學生思政教育工作中價值體現的方向，更有針對性地對互聯網技術進行運用。如高校圖書館可以立足于來館學生的閱讀需求，考慮從期刊采編的角度入手，實現對學生的引導。在具體實踐時，圖書館期刊采編工作人員可以考慮將更具引導性的時政熱點評論期刊引入到圖書館的建設中，并借助互聯網技術，以摘抄、熱點詞匯搜索、時政要聞等方式進行推薦，引導學生進行閱讀，體現出互聯網技術在高校圖書館思政教育工作中引入的價值。另外，為了滿足不同大學生思想政治建設的需求，圖書館采編工作人員也可以從數字化文獻資源的引入以及紙質版文獻資源的創新等角度進行思考，借助大數據技術對來館讀者的需求進行分析，提升文獻資源建設的有效性，增強學生對圖書館文獻資源的依賴，逐漸提升高校圖書館思政教育工作的功能。

（二）立足于圖書館服務優化，滲透思政教育的工作，提升互聯網技術引入效果

圖書館除了具有較為豐富的文獻資源之外，其本身的服務也是滲透思政教育工作的重要路徑。因此，為了實現高校圖書館思政教育工作價值的提升，高校圖書館也需要立足于圖書館服務工作的優化進行思考，更加有效地對互聯網技術進行運用。如在當前的高校圖書館建設中，海量的文獻資源雖然能夠提升圖書館的服務功能，但其本身也對來館閱讀的學生造成了較大的閱讀障礙，增加了大學生的閱讀成本。為了實現圖書館服務工作的優化，高校圖書館可以結合互聯網技術的優勢，從以下兩個角度進行思考。第一，基于學生實際的閱讀需求，調整和優化圖書的編目方式，讓各種文獻資源的編目方式，與圖書館的信息化建設相適配，讓學生不僅能夠通過多種智能化的設備，找到自己所需的圖書，而且也能夠有效地掌握圖書的基本信息，包括該文獻資源在圖書館中的位置、作者、出版社、出版時間、借閱狀態等，降低學生在圖書館閱讀的成本，提升學生對圖書館的依賴程度。第二，基于學生思政教育服務工作，強化和優化文獻資源推薦工作，如圖書館可以將學生的閱讀需求和思想政治建設需求作為文獻資源推薦的主要參考指標，利用多種不同的互聯網技術，綜合性地對各種文獻資源進行分析，找到最適合學生課程學習以及個人發展的文獻資源，有針對性、有方向性的進行推薦，提升學生在圖書館中的學習效果。

（三）立足于圖書館人才建設，本職與思政教育協同，構建互聯網技術引入基礎

為了強化高校圖書館在大學生思政教育工作中的職能，高校圖書館必須要立足于圖書館專業工作隊伍的建設，不斷提升自身在高校圖書館思政教育工作實踐中的價值。為此，高校圖書館應當立足于兩個基本建設內容。其一是高校圖書館各層級工作人員的本職工作，要求各層級工作人員應當順應圖書館建設的需求，有針對性和方向性的提升自身的工作素養，不僅要提升自身的職業能力和職業水平，還要適應性地提升自身的信息技術素養，以更好地對各種互聯網技術及對應的管理辦法進行運用。其二是高校圖書館各層級工作人員的思政教育水平，要確保高校圖書館各層級工作人員具備較高的思政教育工作水平，能夠有效地對各種思政教育工作資源進行應用，從而打造出更加適宜引導學生思政教育工作開展的活動，真正的滿足實際工作開展的需求。

（四）立足于圖書館技術建設，實現圖書館工作延伸，提升互聯網技術引入質量

數字化、信息化已經成了“互聯網＋”時代背景下，高校圖書館建設和發展的重要特征之一，給高校圖書館思政教育工作提供了無限的可能。因此高校圖書館工作人員還有必要立足于圖書館的技術建設進行思考，實現各項工作的有效延伸，盡可能地提升自身在大學生思政教育工作中的價值。如高校圖書館可以在實際工作開展中，借助圖書館的信息化建設，根據不同的主題或內容，及時構建不同的校園論壇，并引導相關教師坐鎮其中，不斷拉近圖書館工作人員、學生以及各學科、各專業教育工作者之間的距離。這樣圖書館工作人員不僅能夠更加有效地掌握學生和教師的學習需求，同時也可以更好的形成與教師之間的思政教育工作的合力，實現對高校學生的有效引導。

四、結語

高校圖書館在大學生思政教育工作中存在一定的工作便利，在“三全育人”的工作視角下，高校圖書館工作人員必須充分地認識到自身在大學生思政教育工作中的工作基礎，找到實際工作開展中存在的不足，并融合“互聯網＋”時代背景下的工作優勢，有針對性地采取工作的對策，不斷提升高校圖書館思政教育工作的質量，滿足學生成長和發展的需求