基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究

閆君

（甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 慶陽(yáng) 745700）

數(shù)字媒體技術(shù)是通過(guò)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將文字、圖像和聲音等信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢愿兄敖涣鞯募夹g(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求也日益增加，但如何通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才值得教育工作者商榷研究[1]。

一、數(shù)學(xué)媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程體系中缺乏實(shí)踐性與應(yīng)用性課程

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，在課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占據(jù)重要位置。但現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程課程設(shè)置中，實(shí)踐性和應(yīng)用性課程相對(duì)較少，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能夠進(jìn)行充分實(shí)踐驗(yàn)證，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力薄弱。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是新興的綜合性專業(yè)，很多學(xué)校在教師配置和專業(yè)設(shè)備上配套不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際制作視頻的機(jī)會(huì)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。由于缺乏實(shí)踐活動(dòng)和操作環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，這種情況不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解也導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)需求難以同步[2]。

（二）實(shí)踐體系不夠科學(xué)

由于缺乏科學(xué)性的教學(xué)實(shí)踐體系，導(dǎo)致我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)的單一性。現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)仍以單一的理論教學(xué)為主，在課堂上教師通過(guò)簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)和視頻等方式展示實(shí)踐操作流程以鞏固理論知識(shí)，簡(jiǎn)單晦澀的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力有深遠(yuǎn)的負(fù)面影響[3]。現(xiàn)階段枯燥的教學(xué)課堂、單一的教學(xué)手法、單調(diào)的實(shí)踐手法、缺乏熱情的教學(xué)活動(dòng)都是抑制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、束縛學(xué)生思維和限制學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的元兇。

（三）專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用和研究不夠完善

依據(jù)國(guó)家要求實(shí)踐教學(xué)條件，百名學(xué)生應(yīng)配有7 座位以上的多媒體教室和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，滿足教學(xué)需求的圖形工作站或計(jì)算機(jī)設(shè)備至少達(dá)到每四名學(xué)生一臺(tái)，學(xué)校應(yīng)配有手寫(xiě)板、手寫(xiě)屏、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、存儲(chǔ)盤(pán)陣、放映設(shè)備、非線性剪輯設(shè)備、體感交互設(shè)備等專業(yè)設(shè)備[4]。但在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，由于對(duì)專業(yè)設(shè)備維修養(yǎng)護(hù)的專業(yè)人員較少，導(dǎo)致部分設(shè)備難以正常運(yùn)用。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)仍屬于新興專業(yè)范疇，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的管理設(shè)備人員，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)備應(yīng)用效率較低。教師對(duì)專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用和操作能力較弱導(dǎo)致現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)活動(dòng)仍以單一的理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)流于形式，難以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的意義和重要性

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力是在技術(shù)和各種實(shí)踐領(lǐng)域的活動(dòng)中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、哲學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的新思想理念的能力。是利用現(xiàn)有知識(shí)和現(xiàn)狀在特定環(huán)境下為滿足社會(huì)進(jìn)步和需求而改進(jìn)或創(chuàng)造的新事物或新社會(huì)狀態(tài)。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂也是國(guó)家提高世界競(jìng)爭(zhēng)力的主要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的基礎(chǔ)是有創(chuàng)造性的人才，而人才是靠教育的培養(yǎng)，因此培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才是教育的主要任務(wù)和核心內(nèi)容。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的創(chuàng)造能力將展示文明的真正財(cái)富。在知識(shí)激增年代，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道和途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，知識(shí)不再是單一階層獨(dú)有的事物，因此需要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并獲取創(chuàng)造性的知識(shí)；在人類的發(fā)展長(zhǎng)河中已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)數(shù)次革命，當(dāng)下人類經(jīng)歷的則是最新的科技革命，學(xué)生需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)并培養(yǎng)創(chuàng)造力進(jìn)行科技革新活動(dòng)；學(xué)生的創(chuàng)新能力中華民族偉大復(fù)興的根本動(dòng)力，是國(guó)家在世界舞臺(tái)展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和后盾。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系也在不斷變化，而創(chuàng)新能力則是決定未來(lái)社會(huì)生產(chǎn)方向的基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)方式和推動(dòng)力也在不斷變化，學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)新精神改變社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方向。

（二）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)仍屬于新興專業(yè)，專業(yè)人才缺口較大，具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才更為稀少。學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)適合社會(huì)需求并滿足學(xué)生深造和就業(yè)的需求為主要目標(biāo)，積極培養(yǎng)創(chuàng)作型、制作型和復(fù)合型的多樣化人才。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向?yàn)镮T企業(yè)、新聞出版機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu)、影視與動(dòng)漫公司、數(shù)字娛樂(lè)等單位，主要從事軟件編程、數(shù)字影視、動(dòng)漫游戲、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、數(shù)字出版等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作[5]。對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)偃稳蘸蟮墓ぷ鞒艘哂袑I(yè)實(shí)踐能力還要有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)，而信息技術(shù)日新月異的發(fā)展又離不開(kāi)人類強(qiáng)大的創(chuàng)造力，通過(guò)不斷突破自身思維和想象力的限制，人類已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了5G 網(wǎng)絡(luò)并發(fā)展了智能科技。

對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)新能力就是改變世界和未來(lái)的基本條件，是實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)和概念，學(xué)生要通過(guò)創(chuàng)新能力和知識(shí)體系相結(jié)合從而創(chuàng)造出符合社會(huì)發(fā)展的事物并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。因此缺少創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)媒體技術(shù)只是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)操作，不具備任何市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。鑒于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代較快的技術(shù)更新頻率和豐富多樣的新媒體內(nèi)容，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須牢固掌握專業(yè)知識(shí)并具備較強(qiáng)的應(yīng)變思維和能力，可以隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展更新相關(guān)產(chǎn)品和內(nèi)容，對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)本身就是數(shù)字媒體產(chǎn)品為基礎(chǔ)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力和持久性與創(chuàng)新能力息息相關(guān)，由此可見(jiàn)創(chuàng)新能力才是學(xué)生在未來(lái)工作中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方法

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力、技術(shù)研發(fā)能力、專業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。由于創(chuàng)新能力是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其課程設(shè)計(jì)應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中占主要地位。根據(jù)國(guó)家要求，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包含課程實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、研發(fā)創(chuàng)作課題、聯(lián)合創(chuàng)作或聯(lián)合開(kāi)發(fā)、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等多種形式。

課程實(shí)踐是指以學(xué)生創(chuàng)造和研發(fā)能力為目的的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)。教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課堂練習(xí)、課后作業(yè)、階段作業(yè)等形式的課程實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行作品展示。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造精神，通過(guò)班級(jí)創(chuàng)新氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生打破思想桎梏，以不同的角度學(xué)習(xí)知識(shí)并通過(guò)課程實(shí)踐的方式檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要在檢驗(yàn)學(xué)生課程實(shí)踐結(jié)果中采用新的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)體系，從創(chuàng)新的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)檢驗(yàn)從而培養(yǎng)學(xué)生提高創(chuàng)新能力的決心和信心。

認(rèn)識(shí)實(shí)踐是指學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生到相關(guān)行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)考察、創(chuàng)作、社會(huì)調(diào)查或?qū)I(yè)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)和參觀激發(fā)學(xué)生的思維廣度和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的思維模式是限制學(xué)生創(chuàng)新能力的主要元兇，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活和思維活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)形成格式化的思維模式，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)會(huì)將問(wèn)題帶入思維框架進(jìn)行思考解決。格式化的思維和強(qiáng)大的思維慣性是抑制學(xué)生創(chuàng)新思維和阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力提升的元兇。學(xué)校要通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)幫學(xué)生拓寬思維寬廣度甚至打破思維壁壘，從而促使學(xué)生建立創(chuàng)新思維。

專業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)校組織學(xué)生到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)正規(guī)企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行連續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力重要性的最佳途徑。通過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)學(xué)生可以在日常工作中感受到缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專業(yè)知識(shí)不過(guò)是簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，不具備任何價(jià)值和意義。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要性并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并主動(dòng)跳出思維慣性，養(yǎng)成用創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。通過(guò)在動(dòng)畫(huà)公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、電影特效制作公司或游戲公司的專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生也可以接觸更多專業(yè)人才，通過(guò)對(duì)前輩的學(xué)習(xí)和模仿可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路并打開(kāi)學(xué)生思維的固化模式。

研發(fā)創(chuàng)作課題是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，需要學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)作研發(fā)課題一般分為自主課題和委托課題兩個(gè)部分，自主課題是指學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立或通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式完成作品的創(chuàng)作或技術(shù)研發(fā)，一般是學(xué)期內(nèi)教師檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造力和對(duì)知識(shí)掌握程度的主要手段；委托課題是指學(xué)生通過(guò)校內(nèi)外委托機(jī)構(gòu)接受的按照指定要求創(chuàng)作的各類作品或技術(shù)研發(fā)。不論哪種研發(fā)創(chuàng)作課題都是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)并提出成果作品的主要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)知識(shí)的重要途徑。

聯(lián)合創(chuàng)作或聯(lián)合開(kāi)發(fā)是指有條件的學(xué)校實(shí)施的國(guó)內(nèi)外學(xué)生交流計(jì)劃和各類形式、各種層次的聯(lián)合創(chuàng)作項(xiàng)目，是考核學(xué)生的重要依據(jù)。在交流創(chuàng)作中學(xué)生可以通過(guò)東西方文化沖突打破自身固化思維模式從而建立創(chuàng)新思維。但由于現(xiàn)實(shí)因素和條件限制，現(xiàn)階段很多學(xué)校難以進(jìn)行聯(lián)合創(chuàng)作和聯(lián)合開(kāi)發(fā)。

師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是指在學(xué)校的鼓勵(lì)和支持下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單的方式制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，客觀記錄學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況并及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中學(xué)生可以盡情開(kāi)拓思維，將創(chuàng)新想法與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)教師合理引導(dǎo)的方式讓自身思維變成現(xiàn)實(shí)。提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展適合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新能力是推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΓS著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，學(xué)校要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式讓數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，避免出現(xiàn)知識(shí)體系和社會(huì)需求脫節(jié)的情況。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以拓展學(xué)生的思維寬度并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新性人才的重要教學(xué)方式。