探析文化自信融入思想政治教育的路徑

張開蓉

（綿陽職業技術學院，四川 綿陽 621000）

大學生文化自信是高校大學生在有了正確和科學的價值判斷體系基礎上所形成的，具體表現為針對社會中多元化、復雜的文化觀念和思想形態，正確、獨立的批判其內涵和價值。同時，能夠在自我建構思想體系之中融入優秀的文化內涵和思想元素。但是高校大學生能否具備良好的批判能力，也需要教育工作者針對他們展開有效的思想政治教育，并引導學生通過相應的鍛煉實踐而不斷磨煉形成。高校思想政治工作應當承擔起對學生文化自信進行樹立的責任，保障大學生具備良好的思想批判能力，并建立起科學合理的價值觀。當前我國社會經濟快速發展，各種文化思潮不斷涌動，這都很大程度上影響了高校校園思想環境以及文化環境，相應的也影響了主流意識形態對高校學生的教育工作。高校學生文化自信的樹立不單純的只是當前高校思政教育工作的任務，也是思政教育引導學生養成良好、健康的思想歷史使命。

一、高校大學生思想政治教育和文化自信的關系

高校大學生文化自信可以理解為高校大學生群體對于我國文化價值和民族精神的堅定信念和自信。學生樹立起良好的文化自信，才能幫助他們形成科學合理的文化觀念、道德體系和價值判斷能力，對于大學生思想和行為的發展來說，有著不容忽視的重要作用。文化自信的形成，需要針對學生進行必要的思想引導和文化熏陶，需要針對學生展開相應的鍛煉實踐。文化自信的形成，是在大學生思想體系中，新的價值觀理念和大學生之前已經形成價值觀不斷的沖突矛盾的衡量與判斷基礎上，將積極的思想元素融入其中，將消極不良的思想元素排斥在外。在思想沖突矛盾過程中，大學生價值判斷標準以及思想形態的形成某程度上也是指導大學生行為規范的標準。

二、影響大學生文化自信的因素

文化自信可以看作是不同意識形態相互矛盾、沖突所衍生出來的，實際上也是形成價值體系所不可或缺的過程。大學生想要形成良好的文化自信，就需要積極地融入和吸取正確的思想價值，同時能夠排斥消極思想元素。新時代背景下，社會民眾的物質生活水平有了大幅提升，但是社會中也涌入了各種復雜、多元、不良的思潮，很大程度上沖擊了高校的校園思想和文化建設。對于大學生意識形態和價值觀的良好形成產生了一定的負面影響。

（一）缺乏深入挖掘傳統優秀文化價值

對于國家發展來說，傳統的優秀文化是精神支柱，對于我國近視文明建設和經濟建設來說有著至關重要的作用和價值。當前信息化的快速發展，思想和文化的傳播都有了不同以往的突破，但是也涌現出了更加復雜多樣化的思潮。就積極視角來看，使得社會民眾的思想資源更加豐富。但是針對大學生這一群體來說，因為自身的思想理論根基不夠堅實，也缺乏社會閱歷，相應的對于各種思想就不能進行科學合理的判斷。另外有一些社會思潮通常情況下都會披著隱蔽的外衣，勢必會對大學生汲取傳統優秀文化產生負面影響。同時，大學生群體在弘揚和傳承傳統優秀文化過程中不僅帶有一定的局限性，另外，在汲取傳統優秀文化價值方面也缺乏有效的渠道。實際上，大學生思想政治教育是高校培育大學生社會主義核心價值觀的關鍵途徑和渠道。而社會主義核心價值觀方面，傳統文化又是關鍵的推行內容。因此說在高校校園中，大學生思政教育肩負著對我國傳統優秀文化進行弘揚傳承的使命和責任。

（二）新媒體時代背景下的網絡文化影響

新時代背景下，社會民眾獲取信息、傳播信息以及交互信息都有了很大程度的轉變，這都為我國社會經濟的快速發展和社會民眾生活質量的提升提供了技術支撐。信息在網絡平臺傳播可以看作是一種媒介角色，但是信息傳播這一行為也會對信息產生一定程度的影響，也就是說信息傳播本身就屬于思想形態。新媒體文化實際上可以理解為對多種思想和文化進行傳播所形成的具有較為突出的影響力和特殊形態的一種意識形態，社會不同領域中新媒體文化較大程度上影響著大學生群體。高校大學生的思維模式、行為方式、話語形式都緊密聯系著新媒體文化。新媒體文化影響力和傳播力的發揮對于大學生群體的影響是潛移默化的，也是不可抗拒的。但是這些影響分為積極和消極兩方面，大學生思想政治工作通過對其進行及時積極的引導，以此對校園文化的正面性和正確性進行有效把握。

（三）多元化、復雜化的社會思想沖擊高校文化

社會思潮在高校校園的傳播，實際上可以理解為在高校校園中社會意識的一種動態形式，會對大學生群體意識形態產生較為深遠的影響。一些掩藏于社會思潮中的消極思想對大學生形成正確價值觀、健康人格都產生了較大程度的沖擊，進而使得大學生的文化信念扭曲，某種程度上也使得主流意識形態無法較好的對大學生的價值觀產生正確的引導。當前不同地區的高校都對網絡教育資源展開了深入的開發，以期通過網絡平臺的優勢，針對學生展開教育教學工作，現今已取得了不錯的成效。但是當前有很多不良思潮潛藏于網絡之中，相應地就會對大學生群體產生負面影響，尤其是一些消極觀念和偏激政治傾向的思想元素以不同的途徑對社會輿論和校園文化潛移默化的進行影響、很多社會思潮有著朦朧的表象，大學生難以分辨，進而使得自身的主流思想意識動搖，甚至衍生出各種極端的現象和行為?，F今的高校思想輿論環境以及文化環境應當幫助學生樹立起文化自信，高校思政教育也應當充分引領高校校園文化的建設和思想環境建設，進而將主流意識形態的導向作用和價值全面發揮出來。

三、大學生思想政治教育培養大學生文化自信的路徑

（一）社會主義核心價值觀是大學生樹立文化自信的根基

對于大學生思政教育工作來說，社會主義核心價值觀是理論的根源，能夠進一步提升高校思想環境的影響力，也是引導大學生樹立企業良好文化自信的關鍵渠道。想要以高校思政教育對大學生文化自信進行樹立，就應當基于社會主義核心價值觀，充分全面的引領校園積極正確的思想文化。只有基于理論層面，充分將社會主義核心價值觀對高校教育理念以及大學生意識形態進行合理的指引，才能夠真正地落實思政教育工作，才能將思政教育的價值和作用發揮出來。對于大學生群體對文化自信樹立來說，只有保障有正確的思想導向，才能夠真正使得大學生群體健康思想發展的需求得以滿足，才能夠正確的判斷事物的價值?？梢哉f社會主義核心價值觀對于大學生的成長和發展來說有著至關重要的影響。另外，其智慧性和科學性也能夠為大學生構建價值體系形成系統性、合理的理論支撐，這樣才能夠讓大學生在復雜、多元化的社會思潮中汲取更多的優秀價值文化，才能夠促進自身的長遠發展，堅定自身的文化信念。大學生思政教育也應當在實踐層面更好地落實社會主義核心價值觀理念，這樣才能夠在高校文化環境和思想環境建設中形成正確的輿論引導，幫助大學生樹立起文化信仰、自信和正確的價值觀體系。

（二）優秀傳統文化是大學生文化自信的前提

我國傳統優秀文化對于社會民眾的智慧精神、正確的價值觀形成有著不容忽視的重要價值。我國傳統優秀文化在文化觀念、哲學思想、道德規范層面積極影響著大學生構建自身的價值體系，其影響力從以下幾個方面體現出來：首先是和諧理念，我國傳統優秀文化最關鍵的核心精髓是和諧理念。在大學生構建自身價值體系中，和諧理念的內涵也有著非常高的價值。和諧理念帶有一定的概括性和抽象性。但是就哲學邏輯視角，其價值判斷卻非常明確，能夠引導大學生對客觀環境以及自身更理性地看待。也能夠從客觀環境和自身的關系中形成批判性的思維。另外，我國傳統優秀文化的另一方面體現就是自強和博愛，是民族精神的內涵，也能夠一定程度上影響大學生構建文化信念，是衡量大學生精神面貌的一個標準。當前高校思政教育工作就是應當深入挖掘傳統優秀文化的精髓和理念，并在培養大學生文化信念中將其融入其中，這樣才能夠保障大學生所形成的價值體系帶有民族特點和民族智慧。當大學生形成了帶有民族智慧的價值體系后，在應對復雜多元化的思想時才具備優越感，這對于大學生文化信念自信的形成有著積極促進作用。在具體實施思政教育工作過程中，應當在校園文化建設、思想建設以及輿論環境設之中深入的挖掘和融入傳統優秀文化元素，并以不同學科的教育教學活動來滲透和影響大學生思想，這樣才能形成傳統優秀文化的價值和理念優越性。當面對西方不良思潮的沖擊時，才能夠讓大學生更有文化自信和底氣。

（三）校園文化是培養大學生文化自信的陣地

高校大學生的文化自信樹立這一工程是系統化、長期的，需要對長效機制進行建立健全，以此立體化的針對學生展開滲透教育。對于大學生思想政治教育來說，高校校園文化是培育學生文化自信的有效實踐路徑，也是對大學生文化自信培育的陣地。對于高校文化環境以及校園思想環境建設來說，校園文化的建設是基礎，也是高校思想政治工作實施不容忽視的關鍵部分。將傳統優秀文化和社會主義核心價值觀融入到高校校園文化中，是高校校園文化建設的本質目標和出發點。另外，對于高校校園文化來說，傳統文化以及社會主義核心價值觀也是思想政治教育工作有效展開的載體。通過高校校園文化建設來培育大學生文化自信，可以說是傳統優秀文化和社會主義核心價值觀在高校發揮教育作用的動態形式。對于大學生文化信念的培育來說，高校校園文化有著至關重要的影響。大學生思政教育工作在貫徹實踐中，應當對校園文化活動進行強化和豐富，以多樣化的校園文化活動對學生的價值判斷能力進行鍛煉，促使學生形成正確的價值取向。如此才能夠使得大學生在構建自身的價值觀過程中，充分將傳統優秀文化以及社會主義核心價值觀的引導作用全面發揮出來。通過校園文也能夠對學生的社會閱歷進行豐富，對于學生意志品格的磨煉也能夠起到積極促進作用，促使學生在未來的成長和發展中才能夠更加自信。高校園文化活動是高校思政教育工作實施的一個有效策略，高校也應當對自身的網絡平臺進行打造，充分將新媒體的傳播信息優勢全面發揮出來，對傳統優秀文化和社會主義核心價值觀內涵價值，通過網絡的渠道傳遞給學生，以此引導學生的思想和行為。

四、結語

高校思想政治教育引導學生構建合理、正確的價值判斷體系，能夠讓大學生在面對復雜多元化的思潮時，形成合理正確的判斷，進而達成思想層面的自我保護。實際上這也是大學生文化自信的一種體現，也是構建價值判斷體系過程中傳統優秀文化以及社會主義核心價值觀意義和價值的體現。