探索高校附屬醫院基層黨支部“四史”教育的模式
——以委屬委管高校附屬醫院黨支部為例

劉園園 全立明 李玉敏

（四川大學華西公共衛生學院（華西第四醫院） 四川成都 610044）

黨的十九大召開以來，對基層黨組織建設要求越來越高，隨著《關于加強公立醫院黨的建設的意見》和《關于加強公立醫院黨的建設工作的實施辦法》的相繼出臺，對新時代加強醫院黨的建設提供了最新指導和有力遵循。附屬醫院是高等學校或高等醫學院校的重要組成部分，既擔負著治病救人的重任，又肩負著教書育人的職責，雙重身份和多種職責對高校附屬醫院黨建工作提出了更多要求。醫院黨支部是黨在醫院的基礎組織，作為黨的基層組織單位擔負著直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責。附屬醫院黨支部是附屬醫院開展黨建工作的戰斗堡壘，充分發揮黨支部的作用、開展思想政治教育，是附屬醫院高質量可持續發展的政治思想保障。

高校附屬醫院黨支部黨建工作的現狀和特點

高校多為校黨委——院黨委——黨總支——基層黨支部的組織架構體系，有附屬醫院的高院黨委所轄黨支部按人員身份類別大致分為教師黨支部、學生黨支部、臨床黨支部。附屬醫院黨支部作為高等院校的基層組織，既具有基層黨支部的普遍特點，也因其多重身份有其自身特點。

從高校層面來看，高校思想政治教育常抓不懈，其工作對象可能更多地放在教師與學生的思政教育上，而忽視了對醫務工作者的思政教育，高校出臺的相關文件和推行的學習方式可能更適用于教師黨支部或學生黨支部，學習內容與醫院的緊密性不夠強、開展的活動對醫務工作者的吸引力不夠。

從附屬醫院黨支部對黨建工作的認識來看，臨床黨支部和部分黨員對黨建工作的重要性認識不夠，“重業務、輕黨建”的現象依然存在，部分黨員認為業務工作直接關系到經濟效益，黨建工作不能直接創造經濟收入，對黨建工作對于業務工作的政治保障和促進作用缺乏深刻認識，片面狹隘的認知造成對黨建工作只求過得去就行，不求過得硬，以致黨建與業務不同程度的脫節、無法有機結合在一起。

從當前多數附屬醫院黨支部的設置情況來看，臨床黨支部書記和支委多由臨床科室主任或業務骨干擔任，由于臨床工作性質特殊，他們忙于門診、手術、查房等各項業務工作，事項的繁雜讓他們分身乏術，無法抽出多余的時間和精力抓好黨建工作，在組織學習、開展活動等方面存在一定困難。

從附屬醫院黨支部開展黨建工作的方式方法上來看，醫院基層黨支部對黨建工作的探索不夠、創新不夠、用心不夠，黨支部組織政治理論學習的形式和內容還不夠豐富，黨支部對黨員的日常教育不夠深入，教育效果不夠理想。部分黨支部在工作和學習中存在重形式、輕實效的不良傾向，以完成工作任務為目的，形式大于內容，學習往往淺嘗輒止、不求深入，對于工作的傳達和布置，以會議落實會議，以文件落實文件，并未真正地深入落實，只停留在表面工作，真正取得的實際效果較小。有些黨支部未能按要求開展“三會一課”和“主題黨日”活動，開展的活動不夠有吸引力，黨員參加活動積極性不夠高，黨員的組織歸屬感也不強。

然而，高校附屬醫院相對普通醫療機構又有獨特優勢，可充分依托高校資源加強思想政治教育、醫德醫風建設、文化建設等，如開展“四史”教育中可利用綜合院校的紅色資源或者馬克思學院的教學資源等。

高校附屬醫院黨支部加強“四史”教育的重要性

“四史”教育是黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史教育的統稱，是習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上首次提出的概念，學習“四史”是黨中央在學習歷史經驗和優良傳統的基礎上，面臨“百年未有之大變局”的新時代背景下提出的政治任務，是加強黨的思想理論建設的有力抓手。如何做好高校附屬醫院黨支部“四史”教育、發揮“四史”教育對廣大醫務工作者的思想引領作用，是一個值得探索和深思的課題。

創新性開展高校附屬醫院黨支部的“四史”教育，將“四史”教育與醫院醫教研管和改革發展建設相結合，與解決教職工普遍關心和反映強烈的突出問題相結合，是高校附屬醫院黨建與業務融合的又一次有益探索，也是強化新時代醫院黨建工作的必然要求。

高校附屬醫院黨支部從醫院實際工作出發，結合黨支部自身特點，多種形式開展“四史”教育工作，有助于黨員和廣大醫務工作者從“四史”學習中汲取力量和智慧，督促廣大黨員和醫務工作者把理論學習和自身思想、工作實際結合起來，推動醫務工作者的理論學習往深里走、往心里走、往實里走，并在日常工作中積極實踐“敬佑生命、救死扶傷”的職責和使命，從而更好地促進附屬醫院醫療、教育、科研、社會服務等各項事業發展，全方位助推附屬醫院醫療質量和服務水平的提升。

一場行之有效的“四史”教育，有助于增強附屬醫院基層黨支部的凝聚力和戰斗力，更好地發揮共產黨員的模范先鋒作用，將人民群眾的利益放在第一位，影響并帶動周圍醫務工作者，有助于推進救死扶傷這一中心工作，更高質量地完成防病治病、保護人民健康、建設健康中國等重要任務，從而切實完成黨和人民賦予的“健康所系、性命相托”的使命，推動和諧醫患關系的形成，促進社會健康穩定向前發展。

高校附屬醫院黨支部“四史”教育模式

經過對北京協和醫學院、北京大學、吉林大學、復旦大學、山東大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、四川大學、西安交通大學等高校的附屬醫院進行樣本分析，發現以上委屬委管的高校附屬醫院黨支部開展了黨史知識競賽、黨史故事我來講、黨史學習教育名家系列專題講座或微黨課比賽、參觀紅色紀念館和主題展覽、致敬革命先烈、學習先進模范、“學做結合”舉辦義診等形式多樣的活動。本文通過分析委屬委管的高校附屬醫院黨支部開展“四史”教育情況，探索一條適用于高校附屬醫院黨支部、學習教育成效明顯的“四史”教育模式。

抓好頂層設計。醫院黨委是醫院各項工作的政治核心，在醫院改革和發展中起著導向引航和監督保障的作用。在“四史”教育工作中要充分發揮院黨委的引領作用，院黨委要高度重視黨支部的“四史”教育工作，在中國共產黨成立100周年之際，以黨史學習教育為重點和基礎，持續推進黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，發動全院黨支部開展包括讀書學史活動、宣講活動、學習體驗活動、致敬革命先烈、學習先進模范、紅色家風傳承活動等多種形式的宣傳教育活動。從對44家委屬委管高校附屬醫院調查發現，超過三分之一的醫院在網站上設置有專門的“黨史”或“四史”學習欄目，包括理論學習和支部動態等內容。

理論與實踐相結合。打好理論學習的基礎。一是黨支部安排黨員認真閱讀相關黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等書籍，通過扎扎實實、認認真真讀原著、學原文，逐漸建立一套系統全面的科學理論體系，為觀全景、知全貌奠定基礎；同時在閱讀過程中獨立思考、深刻體悟，進而領會其背后的理論實質和精神要義，并通過舉辦讀書分享會和黨史知識競賽等檢驗學習的成效。二是利用高校的資源和優勢，打造金牌黨史課程，與高校的馬克思主義學院、干部教育培訓基地建立合作關系，邀請全國著名的黨史研究專家到院授課。例如四川大學華西醫院打造了黨史學習教育“追光計劃”，為全院黨員學習教育量身定制個性化的黨史公開課，根據實際需要和個人學習安排，黨總支、黨支部可任意組合搭配，靈活性與多樣性兼具，滿足了繁忙的醫務工作者黨史學習教育的需求，解決了他們自行組織黨史課的困難和麻煩。北京大學附屬醫院組織醫務人員收看“首都百萬師生同上一堂黨史課”系列網絡公開課，“現場教學+網絡直播”的靈活形式讓醫務工作者也能方便地走進“課堂”聆聽高校思政課。

發揮當地紅色資源的獨特教育作用。黨員干部走入紀念館或主題展覽，收聽收看與“四史”相關的文字、圖片、視頻、音頻進行沉浸式、體驗式學習，從人物、事件、物品中引發思緒，切身感受一百年來的艱辛歷程、巨大變化和輝煌成就，產生自主學習黨的百年奮斗歷史的決心和興趣，進而將這種精神的啟迪轉化為工作動力。一是挖掘衛生事業中的紅色故事，以四川衛生健康系統-四川衛生黨史館為例，該館于2020年6月開館，展現了四川衛生一百年的歷史和各個時期中國共產黨在衛生事業上的不凡經歷與卓越貢獻。二是挖掘醫院的歷史和紅色故事。以中南大學湘雅醫院為例，通過挖掘、記錄、傳播代代湘雅人的紅色故事和先進典型，在歷史傳承中弘揚湘雅精神，對廣大黨員干部起到教育啟迪的作用。這些鮮活的黨史教材素材對廣大醫務工作者和黨員干部而言，不僅與他們職業息息相關，而且是相對熟悉的本地紅色資源，讓他們更容易產生共鳴、激發熱情，從而更好地明確自身的責任和使命。

開展豐富多彩的實踐活動。制定詳細的實踐活動計劃與安排，開展觀看紅色電影、唱響主題紅歌、紅色經典朗誦比賽、微黨課競賽等多樣的活動，通過的活動多樣性增強對醫務工作者的吸引力。

將“四史”教育與日常工作緊密結合起來。高校附屬醫院黨支部開展“四史”教育，從“四史”教育中汲取精神力量，不斷激發廣大黨員和醫務工作者的責任與擔當，將“四史”學習成果轉化成為廣大患者提供優質服務的內生動力。附屬醫院黨支部開展“四史”教育與我與群眾辦實事緊密結合，通過開展義診活動、科普宣傳等活動，在實踐中踐行黨員干部的初心和使命，推動“四史”教育走深走實，將學習成效落在服務廣大患者和群眾的實際行動上來。

歷史是最好的教科書，但“四史”教育不是簡單的機械式地學習歷史知識，而是一場以歷史為基礎的思想政治教育。高校附屬醫院黨支部通過開展“四史”教育，重溫歷史長河中的經驗和教訓，從宏觀角度把握歷史發展的規律，全面深入地理解紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，并將“四史”教育成果轉化為激發廣大醫務人員的工作熱情、推動醫院高質量發展的不竭動力。