探討小學語文經典詩文誦讀的有效策略

孫玉杰

（河北省故城縣鄭口第二小學，河北 故城 253800）

一、針對小學語文經典詩文誦讀現狀的分析

目前，我國對小學生人文素質培養的重視程度還較低。雖然我國經典詩文數量龐大，但由于現在大多數國人家長為了提高學生在社會上乃至世界上的競爭力，越來越重視英語等外文的學習與培養，而忽視子女對本國傳承數千年經典詩文的學習。另外小學語文教材本身，也欠缺對大多數經典詩文的收錄，即使收錄也是處于一種副屬性的地位，零星散碎而不系統，也不利于學生的日常學習與誦讀[1]。通過上述，易知經典詩文存在誦讀環節薄弱，誦讀氛圍不濃厚等諸多情況，因此，在下文針對以上問題進行有效的策略分析。

二、針對課堂上經典詩文誦讀的策略

（一）提高教師對經典詩文誦讀內容選擇的合理性

經典詩文的誦讀內容需要根據學生所處的年齡層次和已有的知識水平進行合理選擇。因為如果選擇內容過于簡單，會造成學生失去學習興趣并養成懈怠的不良學習心理；如果選擇內容過于復雜，會造成學生學習上的困難甚至是學習恐懼心理，所以如何準確、合理、有效的選擇學生誦讀的經典詩文是十分重要的首要工作。年級較低的學生可以選擇誦讀《百家姓》《弟子規》《三字經》《干字文》等文章，因為這些文章字數較少、節奏感強，朗朗上口且便于理解和記憶，算是學習經典詩文基礎的首選文章。年級中等層次的學生可以選擇誦讀唐詩、宋詞、元曲、《笠翁對韻》等，這些經典詩詞可讀性強且能有效拓展學生的誦讀量。年級較高的學生則可以選擇誦讀《楚辭》《論語》《道德經》《南華經》等經典著作中的篇章，這些著作思想性極高且對于學生日后的學習與工作都會產生巨大幫助。

（二）加強學生對經典詩文誦讀內容理解的準確性

理解是為了更好的誦讀。在誦讀形式上，一種觀點認為學生應該采用“不求甚解”“直面經典”的方式；另一種則認為學生應該堅持“賞識為主、受益優先”的原則[2]。但無論如何，理解經典詩文，尤其是加強學生對經典詩文理解的準確性都尤為重要。

1.簡要介紹誦讀詩文的創作背景及歷史意義

經典詩文都有其創作的年代背景，學生通過了解這些詩文的創作背景有助于更加準確的理解這些詩文，切身體會這些詩文的核心內涵，從而了解這些詩文創作對當時的社會文化以及后來的社會產生什么樣的深刻歷史影響，并且為何能傳承至今成為現在誦讀的經典。簡要介紹誦讀詩文的創作背景及歷史意義，是在源頭上加強學生理解準確性的必要策略。

2.準確講解誦讀詩文的含義及重難點的部分

經典詩文傳承至今，歷史悠久，另外中國漢語發展至今，也幾經變革，所以眾多學生對于詩文的含義以及部分生字詞的含義都難以理解。教師需要向學生準確講解誦讀詩文的含義以及詩文中出現的生僻字、通假字等，必要情況下需要一字一詞一句詳細的反復解讀，另外教師還需要通過向學生的正確泛讀，使學生充分準確的理解詩文含義。

（三）提高學生對經典詩文誦讀內容學習的趣味性

古詩文使用的語言文字本身是古代漢語，其語言表達含蓄凝練，且所記錄描繪的事情又與當今社會相隔久遠，這又大大加大了學生對于詩文的理解難度。而通過利用現代多媒體則能有效解決這一問題，利用現代多媒體技術可以將古詩文制作成動畫，以視頻等方式向學生表現，其生動、具體、表現力強的特點恰好能滿足小學生的心理需求，從而提高學生在誦讀經典詩文過程中的趣味性。

（四）加強學生對經典詩文誦讀內容記憶的長久性

1.小老師輪流和小喇叭廣播的誦讀方式

小老師輪誦，是指每節語文課前2 分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周四語文早讀時間將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。小喇叭廣播，是指每天中午休息時間，學生毛遂自薦，配樂朗誦《世說新語》，讓學生接受優秀文化的熏陶，潛移默化地接受優秀傳統教育[3]。

2.多種多樣的游戲誦讀方式

開展各種生動活潑的游戲活動，如“頭腦王者”“捉泥鰍”、“人品大爆發”等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。多種多樣的游戲誦讀方式一方面是檢驗學生的誦讀成果，另一方面則是在潛移默化中強化了學生對詩文記憶的長久性，且讓學生自發喜歡上誦讀、愛上誦讀。

三、針對課堂外經典詩文誦讀的策略

（一）營造書韻飄香的校園誦讀氛圍

校園是學生除了家庭每天所逗留時間最長的地方，他們在這里生活、學習和成長。因此，校園誦讀氛圍是培養學生誦讀經典詩文的重要養料。如學校可以在教室、走廊、文化墻等諸多校園公共區域，張貼相關宣傳畫、宣傳標語或者巨型海報，這樣不僅能起到裝扮校園的作用，使學生每天生活在書韻飄香的校園，還能在震撼學生內心的同時強化學生對經典詩文誦讀的潛在意識。

（二）營造書韻飄香的家庭誦讀氛圍

倡導家庭誦讀經典，并制作朗誦視頻。學校各個年級的教師應該爭取充分發揮家長的積極作用，讓家長督促學生每天回家進行至少5 分鐘以上的經典誦讀活動。另外，家長還可以通過購買相關其他經典書籍，或者登陸相關資源網站，查看豐富的圖片、繪畫、文字、音頻、視頻資源，并和孩子們一起學習這些知識，從而讓豐富家庭誦讀內容，拓展學生和家長對經典詩文的了解并加深理解，從而營造書韻飄香的家庭誦讀氛圍，提高家庭各成員之間的活躍性。

四、結束語

經典詩文是經過歷史的篩檢與沉淀才傳承至今，是我們當今社會文化遺產中的寶貴財富。我們要充分利用這筆財富，開展學生人文素質的培養。充分汲取并吸收我國傳統文化中最為精粹的部分，是小學語文經典詩文誦讀的主要目的。其積極作用不僅是針對學生個人，還涉及國家文化建設。所以有效提高小學語文經典詩文誦讀便變得尤為重要和迫切，也希望通過這類誦讀活動盡快發揮經典詩文的潛在作用。