初中數學教學中培養學生創新能力探究

王云鶴

（長春汽車經濟技術開發區西湖實驗學校，吉林 長春 130011）

作為一名老師，樹立學生的創新精神意識是非常重要的。對于學習來說，創新本就是一個不斷前進的過程，老師要改變傳統的教育方式，樹立起同學們的創新意識和以實踐為根據的目標。從教育方式上來看創新就是要大膽的突破，與挑戰自我。創新是社會不斷向前發展的源泉，是民族之魂，一個國家只有不斷地向前發展，才能更好地陪養出人才，一個沒有創新意識的國家，只會越來越墮落，最后被這個世界所遺棄，所以作為一名合格的教育工作者，我們要從小培養同學們的創新能力和思維意識。

一、對于如何培養學生的創新能力的策略

（一）不斷戰勝對創新認識的偏差

學生在學習的過程中本身具有主觀能動性，所以要讓同學們學會主動學習，轉變學習觀念，樹立以學生為主，老師為輔的教學觀念。除此之外，就是人們一提到創新教育就會想到改變傳統的教學方法，不依靠課本教學，利用新思維、新教材去教育學生，其實這樣做是不完全對的，我們要從傳統的教育中吸取精華，放棄其中的糟粕，不斷的引領學生們向前發展。一個問題的出現都要用利用多個角度去看待問題，多做思考，讓一個問題在原來的基礎上得到升華。還有一些老師認為創新就是脫離課本，運用新的內容去教育中學生，讓我們不可否認的是，初中數學課本中所講的內容確實存在一些我們日常生活中運用不到的抽象知識，比如：根據規律推理和證明的應用題、函數圖像等等，這些內容不僅會讓同學們感到枯燥乏味，導致同學們對于數學學習絲毫沒有任何興趣，更有甚者可能會使同學們放棄學習數學這一學科，這些都是同學們最直觀嗯感受。所以，作為一名初中數學老師，如何有趣地給同學們講解，吸引同學們的學習興趣是非常重要的。老師可以利用圖片，視頻，遠程教育的方式開闊同學們的視野，培養同學們的創新思維能力，讓同學們產生對學習的興趣。

（二）創建和諧的教學氣氛

和諧的教學氛圍對于培養同學們的學習興趣，提高同學們創新思維能力是非重要的，經過調查發現，很多學生都會害怕老師，所以要想改變這一現狀，老師首要幫助學生克服對心理學的恐懼，上課的時候要了解學生，多從同學們的角度去思考問題，做好換位思考，同時班內同學也要解決老師的問題，這樣讓學生們從老師的關心和擔憂中來提高師生關系，和諧相處，營造出一種和諧的氛圍，讓同學們從心理上不懼怕老師，完全把學生從教室里釋放出來。在這種輕松的氣氛中，某種想象力的奔馳，將會自然地產生各種創造的火花，可以幫助中學生激發這種創新的潛力。在中學數學教育中老師要有耐心，多和同學們交流，拉近師生之間的情誼，提高教育質量的同時也要提高個人能，老師在教學的過程中也要提高板書的質量，多多為同學們提供一個積極向上的學習氛圍。一個好的學習環境對同學們的學習有很大的幫助，在一個健康環境中成長的孩子和一個在不良環境中成長的孩子的未來是不一樣的。為了讓孩子有一個健康發展的未來，我們就應該給初中生們打造出一個良好的環境，教師應該讓課堂教學環境與外部環境相結合，在中學時期，同學們正處于叛逆時期，好玩、好動、好奇心強的階段，老師要利用孩子的這些特點，利用現有的設施，運用獨特的教學方式來為中學生們營造出一個歡快的課堂氛圍。除此之外，老師還可以定期舉辦一些活動，可以讓學生們之間進行一些趣味性的比賽，結合實際的生活內容，為同學們提供一個展示自我的平臺，從而同學們的創新思維能力，也可以調動同學們對學習的興趣，提高他們的主動性和積極性。

（三）初中數學老師要鼓勵學生發現問題

對于初中生來說，具有一雙發現能力的眼睛是很重要的，不僅可以幫助同學們散發思維，敢于質疑還可以培養好同學們的創新思維能力。在課堂教學中數學老師要鼓勵同學們敢于發現問題、討論問題、解決問題，通過學生對問題的疑惑，提起同學們對學習數學的興趣。老師在課堂上通過引導，讓同學們自己解決問題，這個過程可以培養出同學們的創新個性。另外一個方面就是老師要運用有深度的話語，營造氛圍、創設情景、鼓勵學生打破固定的思維能力，讓同學們從獨特的角度思考問題。除此之在，數學老師要在每一節課結束的時候，做好總結，有意識地培養同學們的總結能力，這也是有利于培養同學們的創新思維能力。

二、結束語

如今隨著社會的競爭越來越激烈，讓同學們如何在激烈的競爭中脫穎而出，這很大程度上都取決于同學們是否具有創新思維能力。隨著新課改如火如荼地進行之下，對初中生創新能力的培養教育也越來越提起了重視，這一問題也是所有老師所面臨的艱巨任務之一。對于學生來說，創新能力的培養是一個緩慢的過程，并不是一出而就的。教師們要不斷地調整自己的狀態，適當地改變原有的教學思路，散發思維多從新的角度去發現問題，解決問題，只有這樣學生才能夠在創新培養這一問題上有所提高。