淺談提高幼兒教育細節處理能力的重要性

劉玉平

（永城市順和鎮高雙廟小學，河南 永城 476600）

細節是人的行為與社會行為中的細枝末節，所謂“細節決定成敗”就是說細節的作用是相當大，不可漠視細節。幼兒教師整天與孩子打交道，一日活動、課堂教學、午睡休息，甚至與孩子家長的溝通交往，都需要恰當地顯示對于細節處理的能力，不能以我獨尊，大大咧咧。

一、幼兒教師應當關注的細節

（一）服飾打扮、儀態儀容

幼兒教師的服飾打扮、儀態儀容常常會引起家長的評頭論足，因為這關系到孩子的身心健康和發展。

（二）言談舉止、待人接物

包括對同事的、對孩子的、對家長的言談舉止，待人接物，應該大方、真誠、善待，擁有一顆赤誠之心，努力體現“細微之處見真情”。這些細節應該注意，要恰到好處，在幼兒幼小的心靈上播撒著文明禮儀的種子，給孩子留下較為深刻的影響。

（三）教學細節、保教合一

不要小看這些“小不點”，他們有思想、有主見、有能力，會在教學環節或者在現實生活中涌現出一個個令人刮目相看的細節，盡管還是那么稚嫩，但是從這些細節中往往蘊含著孩子的思想火花和閃光點。作為教師要善于抓住這樣的教學生活細節，保教合一，隨機發揮應變能力，尊重孩子個性，特別是個別幼兒的奇特想法，使孩子體驗到教師的關愛。否則，可能會影響孩子一生的發展，扼殺孩子創造性和聰明才智。所以，作為教師，尤其是啟蒙的幼兒教師，要關注教學生活中的細節，做到保育與教育并存，從每一個細節來分析孩子、引導孩子、鼓勵孩子。

二、幼兒教師日常生活中的細節

（一）捕捉細節的能力

人就是在充滿細節的環境中生活、學習和進步的。在這些細節發生的瞬間，需要幼兒教師用敏銳的觀察力和思維力去捕捉，不能從教師的眼皮底下悄悄溜走，因為細節有時是稍縱即逝的，一旦失去了機會，就不可能再重復，特別是教學細節，每一堂課都不可能重復，每一個細節也不可能相同。因此，捕捉細節的能力是幼兒教師最為基礎、最為顯現的能力，也是一名優秀教師必須具備的基本功，如果這樣的能力也沒有，那就缺乏做幼兒教師最起碼的資格。教師需要有一雙聰慧的眼睛，一對明亮的耳朵，善于去發現，善于去捕捉，在實際的教學工作和生活中，養成良好的觀察行為。

（二）分析細節的能力

幼兒教師要善于品味細節、分析細節，要從一些細小的動作，從一閃而過的表情，從一句簡單的話語中，體味幼兒內心的變化，感悟幼兒的興趣點，從而及時調整自己的教育教學行為，使教育教學更完美。這就是關注細節的魅力所在。

（三）處理細節的能力

對于已認識的細節，幼兒教師都得用真誠的心去對待，積極思考辦法，處理好細節。例如：在認識長方形和正方形的教學活動中，教師利用有圖案的舊廣告紙作為教具時，發現小朋友的注意力逐漸向有趣的圖案轉移。針對這樣的細節，教師沒有馬上采取制止行為，沒有大聲訓斥，而是順著幼兒的思路采取啟發引導，從圖案中認識長方形和正方形，幼兒的學習思路被漸漸地引導到教學目標上來，使教學活動不僅得以順利完成，而且幼兒的口語表達能力得到了提高，眼界得到了開闊，教學活動得到了雙贏。

（四）應變細節的能力

有時細節捕捉了后，需要教師加以應變，從這一細節出發，引導孩子思考、討論，激發孩子的興奮點、情緒點，調動孩子的積極性，以一變應萬變，達到教育教學的最佳效果。每個幼兒都來自不同的家庭，他們的性格、發展也各不相同，教師只有從一些細小的事情上，能夠及時發現幼兒身上的閃光點，發現每個幼兒的長處，實施因材施教，才能促使每個幼兒在原有基礎上都能得到發展，謀求原有基礎上的最大提高。

三、如何提升幼兒教師細節處理能力

（一）完善自我形象

每一個教師的自我形象都是相當具體而又非常重要的，教師的每一個細小行為，一句隨意的話語、一個友善的微笑、一個贊許的目光、一個不經意的問候都是無聲的教育，它帶給幼兒的是甘泉、是雨露，起著潛移默化的作用。

（二）欣賞孩子細微

幼兒間的個性和品質各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點上得到充分的發展，教師就應以發現“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點，從細微處關注孩子的成長，細微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑細節里，使其幼小的心靈得到愉悅和快感。

（三）預設課堂精彩

從許多教學課堂中，我們會經常發現，其實課堂教學或者生活細節的合理與有效，就是在預先教學設計中，需要教師充分地鉆研教材，才有可能激情飽滿地引領孩子走進生活、親近自然，才有可能捕捉、分析、處理這些課堂中的細節。

（四）儲備成功評價

評價應以正面教育為主，幼兒十分看重教師的評價，一個微笑是評價、一個大拇指是評價、一朵小紅花是評價，幼兒就是在不斷的評價中達到認識、發展進步的。因此，幼兒教師要為幼兒發展儲備成功的評價，注意評價的方式方法，隨時讓孩子知道怎么是對的，怎么是錯的，以便從小掌握評價自己和評價他人的方法。

在對幼兒進行評價時，教師也不光要注意正面評價的細節，同時還要運用一些補救性的評價措施，有的時候，對幼兒的一句批評的話，超過三句以上鼓勵的話或贊賞的動作。所以，挫敗也是一種教育，也會預示著更大的成功。

綜上所述，細節是一種素質，也是一種文化，它演繹著人生不同的經歷；細節意味著精致、意味著反思，更意味著一種生長的力量。而幼兒教師對于孩子的、自我的一個個細節的捕捉、分析和處理，都直接影響著孩子的一生發展，為每一個孩子演繹不同人生奠實根基。因此，細節處理能力的培養與提升關系著幼兒教師教學的成功與否，關系著孩子們的人生成長與未來，其重要性不言而喻。