淺談中職《網絡空間安全》賽項訓練

魏飚

（合肥工業學校，安徽 合肥 230011）

引言：為深入貫徹落實習總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上的重要講話精神，響應國家網絡安全人才需求，教育部于2017 年設立了《網絡空間安全》中職組的全國技能大賽，2018 年12 月24 日，教育部辦公廳關于征求對新版《中等職業學校專業目錄》意見的函教職成廳函〔2018〕69 號，新增了中職《網絡信息安全》專業。

參加大賽，以大賽為抓手，及早探索這個專業在教學、實訓方面的研究，有利于此專業與先進地區的融合，有利于此專業提高創新，站在全國的前沿。通過取得的成績和兩年的訓練，有必要進行一些訓練方法的總結。

一、研讀好規程

比賽規程是指導學生訓練的最高綱領，《網絡空間安全》內容繁多，方向多樣，考核內容有詳略，每年考核的側重點也有偏移，作為指導教師，必須和學生一起學習，對比賽規程進行反復的研讀，讓規程爛熟于心，這樣，才能在我們學習、訓練的過程中不至跑偏。

二、用好設備

學生訓練的設備為磐云P7 平臺，由比賽冠名商北京中科軟公司提供，里面包含所有中職生需要掌握的知識點，分門別類設置了120 個實驗，搭建了虛擬環境，與國賽環境類似，這是初學者最重要的學習平臺。

平臺內有實驗步驟，并有視頻操作演示，大大地減輕了指導老師負擔。

但不能把學習任務全部交給學生，安徽中職學校基本沒有開設相關專業的科目，對我們的中職學生來說，《網絡空間安全》有太多的新概念、新語言、新工具、新思維、新策略，許多是他們現有的知識難以理解和消化的。

學習中，牽涉到LINUX、KALI、Python、Putty、C、PHP 等這些內容，僅在KALI 這個平臺上，就有六百多個工具，牽涉到十幾個類別，指導老師要梳理好學習的順序，根據規程，制定好學習的內容，有取舍，定期考核，在難點和重點上，一定要與學生一起研究、一起攻克。

需要指出的是，這個平臺有瑕疵，個別試驗是錯誤的，所有視頻演示沒有聲音。

三、交流

平臺的內容，只是零散的知識點，如何把這些知識點融會貫通、運用到實戰對抗，還有很長的路要走。

現有的中職學校指導老師少有精通這方面的人才，這時候，請進來走出去的交流，是平臺訓練后的最重要組成部分，參加專業公司的培訓，與兄弟學校切磋交流，參加各類對抗賽，能迅速讓學生融合所學知識點，提高實戰水平。

在我的訓練后期，參加了安徽省高職組對抗賽；南京信息技術學院賽前培訓；寧波全國交流賽；組織了磨店五校對抗；請專業選手來學校給我們指導等。

正是這些交流學習比賽，才讓我們把訓練中許多不明白、不清晰的零散的知識點得以貫通。

四、寫任務書

無論是比賽、學習、交流，我都讓實訓學生寫心得、分析、總結。讓學生寫“別人能看得懂的”報告，為了做好我交代的工作，學生不得不在學習的過程中學會記筆記，不得不在比賽中更認真的研讀賽題，不得不在交流過后，再用腦子去梳理知識點。

五、總結

《網絡空間安全》是個新設賽項，也是個前沿學科，每年考核內容會發生一些變化，所以，我們要緊跟考核規程，有效規范學生訓練的范圍，在訓練上給學生充足的時間，在技術上多與外界交流，多參與比賽以提升學生信心提升。