工程教育認證下冶金生產實習安全管理研究

徐本軍，薛 鑫，毛小浩

（貴州大學材料與冶金學院，貴州 貴陽 550025）

基于產業全面發展角度分析，安全管理工作的實施并不是一個常規的行為動詞，安全管理工作不僅涉及范圍廣，同時也與自然科學知識的學習存在一定關聯性。只有關注并重視與安全管理相關的知識，才能在真正意義上發揮企業生產的價值與作用。倘若忽視了此方面的問題，不僅會對企業生產造成干擾，甚至會在一定程度上對人員自身安全造成威脅。冶金企業屬于我國當下社會全面發展中的一個新興產業，是指對工業生產與開發中的金屬原石或礦石進行精煉、燒結、加工等工藝操作的工業生產單位。自我國生產市場對于金屬及相關礦產資源的需求量愈發提升后，各大教育機構便紛紛響應號召，增設了與冶金生產相關的實踐學習崗位。并在對受教育者的教育指導工作中，提出了與企業聯合辦學的教育方式，由專業教師指導學習者參與冶金企業單位的生產實習，掌握一線冶金工業技術。盡管此種教育方式可在真正意義上做到實現受教育者與社會接軌，但與此同時，教育單位應同步考慮到，冶金生產實習行為屬于一種存在一定危險性的學習行為。倘若教育部門未能全面在指導實習生產過程中，關注到對受教育者安全管理的問題，不僅會影響到學習者的個人安全，同時也無法樹立學習者對冶金產業生產的正確認知。因此，本文將基于工程教育認證背景下，對冶金生產實習安全管理展開研究，以此為有關教育單位的工程實習工作實施提供保障。

1 工程教育認證背景介紹

對于高等教育機構來說，工程教育認證背景具備專門性認證的背景。通過工程教育認證，能夠證明其是被各行業專家所認可的。且工程教育認證不同于普通教育認證，需要來自教育界以及企業界專家的共同支持。由此可見，只要是具備工程教育認證背景，就意味工程教育具備質量保證。因此，教學部門必須認識到工程教育認證背景在工程教育中的重要地位，且存在不可輕易替代的特點。不僅如此，工程教育認證背景具有國家以及國際的雙重認可，具有法律效益[1]。這就意味著，擁有工程教育認證背景的工程師即便日后到國外發展，依然可以憑借工程教育認證背景找到工作。擁有工程教育認證背景對于畢業生來講，具備一定的困難，主要由于工程教育認證不是針對畢業生的某一項具體能力的考察，更多的是來源于多方面綜合考察，但其核心宗旨是提高畢業生的核心競爭力。通過明確工程教育認證背景所代表的重要意義，為工程教育指明未來發展方向，以此指導工程教育能夠朝著專業性極強的方面深入推進。

2 冶金生產實習安全管理存在的問題

2.1 冶金生產實習安全管理意識較差

盡管目前我國大部分教育機構已重視起了對冶金生產實踐教育的重要性，并積極的嘗試參與冶金企業生產的實習工作，但在此過程中，仍存在冶金生產實習安全管理意識較差的問題有待解決。而生產此種問題的原因在于冶金生產實習企業制定安全制度，難以在真正意義上貫徹并落實到每一名參與實習的學習者心理層面。同時，也由于企業單位的領導層管理人員過于看重企業生產效益，忽視了對參與實習人員的安全管理，對內部保障工作的實施難以在長遠發展角度落實[2]。而冶金生產實習工作本身便是一個具備一定危險性的工作，若有關單位無法在提供受教育者實踐過程中一個良好且安全的實習環境，那么長此已久勢必會在參與實習或冶金生產中出現安全事故。

盡管也存在部分實習單位在實時關注此方面的問題，但卻由于多數安全管理工作趨近于形式化與表面化，導致安全管理工作的實施并未在雙方合作過程中落實到實處。而部分教育機構為了追趕學習進度，快速提高受教育的實踐操作能力，一味的要求受教育參與冶金生產實習工作，此種方式更是忽視了參與實習的人員在疲勞狀態下操作設備的危險性，以此增加了冶金生產實習的風險，也從側面反映出了我國冶金生產實習安全管理綜合意識較差。

2.2 冶金生產實習安全管理技術有待提升

為了提高冶金生產實習安全管理的效率，確保參與實習的受教育者具備一個安全的實踐操作環境，本章從冶金生產實習安全管理技術層面展開分析。在對冶金生產實習研究過程中發現，大部分冶金生產企業均存在安全管理技術有待提升的問題。在我國早期冶金企業的建設中，通常以“量產”作為發展目標，而此種企業發展模式更是導致了管理者在引進技術過程中對此方面存在一定僥幸認知心理，甚至在很多企業中都存在資本投資項目偏差的問題出現。此種方式屬于對冶金生產實習中安全管理技術忽視的顯著特征，此種方式不僅是會影響到冶金企業在市場的正常發展，甚至也會影響到參與實習人員的個人安全。為了解決這些問題，本文將綜合提出的問題，對冶金生產實習安全管理措施開展進一步的研究。具體研究內容如下。

3 工程教育認證下冶金生產實習安全管理措施

3.1 明確教育機構與教育指導人員管理責任

針對教育機構而言，為了實現在保證參與冶金生產實習人員能夠在保證安全條件為前提下，獲取到更多與冶金生產相關的技能和知識，必須從參與冶金生產實習人員初步參與階段開始，加強對其冶金生產安全教育的培養。首先，結合實際冶金生產工藝的具體要求以及實際操作環境，通過新老實習人員進行開展座談會、設立專業講座等方式，讓實習人員能夠在參與冶金生產的初級階段，從而實現對冶金行業生產特征、作業方式以及工藝流程的整體了解和掌握。以此，讓實習人員逐步認識到實習在整個職業學習過程中的重要程度，并使其從思想上認識到安全的重要性，尤其是在冶金生產實習期間的安全。其次，要對實習人員進行分專業、分年級的冶金生產實習安全教育，并結合不同實習教學類型，將冶金生產專業的本質特點和從業要求與安全技能的要求相融合，以此將安全實習的思想，植根在每一位參與冶金生產實習的人員心中，從而實現實習人員從“教育機構要求實習參與人員安全實習”，到“參與人員自身要求實習安全”的觀念轉變。

針對教育機構的教育指導人員而言，由于在冶金生產實習安全管理過程中，教育指導人員是冶金生產實習安全管理的直接管理人員，因此對于參與實習人員的安全管理而言具有更加重大的責任。作為教育指導人員，其冶金生產的安全意識應當更加的強烈，在實習人員參與到實際冶金生產中之前，必須對其進行有針對性的安全教育動員工作[3]。在實習人員進入到實際生產區域、工作現場前，還應當邀請具有多年豐富冶金生產經驗的專業技術人員對實習人員進行安全技術教育，以此為實習人員清晰的講解在冶金生產現場存在的諸多安全隱患，并告知其在發生安全事故時應當熟知的基本緊急救援措施。除此之外，在實習人員的冶金生產實習整個過程中，指導人員還應當積極、主動的對實習人員的日常生活、學習安全動向等進行細致性的觀察，并在可能存在安全事故問題的環節上主動采取相應的解決措施，防患于未然。

3.2 基于工程教育認證安排實習安全管理內容

從冶金生產實習安全管理機構上而言，實習管理過程中應當以“安全第一，預防為主”的原則和因材施教的工程教育理念為主，在管理過程中，保證對實習人員的節能培養工作作足、做好。針對實習人員的工程教育認證管理，通常是在實際的冶金工廠當中進行，實習人員要進入到真實的生產環境當中，進行實地的考察和學習。而由于冶金工廠具有的高熱能、高勢能等特征，并且工廠當中含有大量有毒、有害的危險物，因此與實習人員原本的工程教育環境相比存在的巨大區別，并且最主要的區別在于其危險性成倍增加。由于工程教育的環境發生了巨大改變，因此教育指導人員在進行工程教育認證管理的過程中，必須引導實習人員盡快適應當前的生產環境，并嚴格做好實習人員在工廠期間的安全指導和管理任務。例如，對實習人員隨機進行冶金生產實習情況檢查，嚴格對實習人員的勞保用品穿戴情況進行檢查，判斷其是否穿戴規范，操作過程中是否符合安全規范原則。在實習過程中，還應當要求實習人員按照考勤要求嚴格執行，做到只要冶金生產廠內有實習人員就不必須有教育指導人員在場巡視。除此之外，在完成實習后，教育指導人員還應當組織實習人員進行總后對冶金生產實習整個階段的安全總結，對實習過程中出現的安全問題進行講評，以此確保實習人員能夠在完全安全的狀態下，接觸到實際冶金生產情況，并實現對其工程教育的指導，進而確保獲得工程教育認證的實習人員，自身具備更強大的安全意識。

在實習過程中，若遇到人身安全問題、設備使用安全問題以及用電安全問題等，教育指導人員必須對每一個問題進行高度的關注，不可忽視危險程度低的安全問題。因此，教育指導人員與實習人員應當在整個冶金生產實習過程中，既完成對冶金生產專業技能的實踐與學習進行緊密結合，同時還又需要嚴格按照冶金生產廠規定的相關安全操作規程進行實踐操作訓練。同時，冶金生產實習相關指導人員還應當經常召開“反三違”活動，（“反三違”即違反冶金生產勞動紀律、違反冶金生產規章制度及指揮、違反冶金生產規章作業規范），將冶金生產實習整個過程中相關的可能發生的安全隱患進行更加及時的整改。

冶金生產的主體工藝和相關作業設備十分復雜，價值，輔助冶金生產的各類輔助系統以及設備等具有較高的依賴性因此，對于冶金生產相關的設備，其工作狀態的了解與掌握也是在實習人員實習過程中需要掌握的基礎知識。因此，在進行冶金生產實習安全管理時，教育指導人員還應當要求實習人員能夠將教材當中學習的內容與實際冶金生產設備相結合，充分掌握冶金生產設備的運行規律，并嚴格按照冶金生產設備的管理規章制度完成各項生產操作，以此做到安全生產和安全實習。

3 結語

綜合當前冶金生產企業的發展及未來規劃而言，現行部分管理方法在實際應用中具有一定良好的效果，但仍然需要根據當前該行業未來發展的形勢變化進行不斷的調整，例如通過引入現代化的管理技術、平臺搭建技術等，逐步規范冶金生產安全管理，尤其有關實習安全的管理。同時，冶金生產企業在其日常運行的過程中，應當做到以人為本，時時刻刻關注并重視企業內部人員及實習人員的安全問題，并適當為其提供更多的安全防范意識培養訓練。除了本文上述提出的兩點安全管理措施以外，在實際管理過程中還應當將安全管理責任落實到每一位員工身上，以此發揮安全管理的長效機制。并希望通過本文的研究，在真正意義上解決傳統冶金生產實習安全管理措施中存在的不足，實現冶金產業在我國經濟市場的良好發展與建設。