創新創業教育背景下高校品牌戰略的優化路徑

文/張宏熙（齊魯師范學院）

隨著國民經濟的穩定增長，創新創業也受到了社會各界人士的廣泛關注。而在創新創業教育背景下，如何更好地實施品牌戰略也成為高校深度探討的重要內容，也在一定程度上為高校高質量發展奠定更為堅實的基礎保證。在市場經濟中，高校行業市場發展也更加激烈，為了突出自身的核心發展地位，品牌的影響力是不可缺少的。在創新創業教育時代下，高校要想辦法建造屬于自己發展的品牌特色，利用品牌的力量，推動高校朝著更高、更遠的方向發展。

一、創新創業教育概述

“創新”是“創業成功”的奠基石，“創業成功”又能體現“創新”的實踐性。教育部門將“創業教育”正式更名為“創新創業教育”，足以彰顯出“創業”和“創新”之間具有一種相互促進、相互影響的關系。

創新創業教育的基本屬性有兩點：

第一，“創業”為“創新”的實踐形式，是在社會應用方面的創新，創業能夠實現創新成果的轉化，實現社會主義市場經濟的最大化價值；

第二，“創新”是“創業”的一種實踐手段和理論基礎，“創新”能夠為“創業”指明前進的方向和發展的目的，確定創業類型，是歸屬于機會性創業、創新型創業，還是增長型創業。

在新時期背景下，教育部門給創新創業教育賦予了具有創新素養、創業能力的真正價值和意義，打破傳統的創業思維，培養學生的創新創業精神，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升高校創新創業教育課程建設的質量。

二、高校品牌戰略的基本內涵

所謂的品牌，具體指的是相對應的名稱、名詞、代碼、設計等等，或者彼此之間的聯絡應用，促使更多的消費群眾能夠比較全面清楚地識別其中的制造商，和其他產品有效區分開來，具有品牌內容和品牌標志等。高校的品牌主要來自于企業單位的品牌理念，將品牌和教育教學緊密聯系在一起之后，從而催生符合高校高效發展的品牌理念，高校教育品牌包括學校名稱、建筑標志、地域特色等等。而這其中，品牌具體名稱是教育教學的基本核心，是高校在社會上積累更多口碑的重要內容。比如：國外的哈佛大學、麻省理工，還有我們國家的清華大學、北京大學等等。高校自身的品牌標志，主要是高校為了突出自身的辦學特色，塑造良好的社會形象，從而創造出比較容易識別的標志性特征。高校憑借自身獨特的優勢，借助品牌標志展示高校的辦學特色，促使高校具備鮮明的色彩標識。

三、高校品牌戰略的實施現狀

（一）品牌意識不足

現階段，我們國家高校的辦學規模不能滿足社會發展的基本需求，由于受到傳統教育體制的影響，升學率是初中、高中教育追求的重要內容，但是比較傳統、片面的教育很容易限制學生身心健康全面發展。而且，在教育供求不平衡的狀態下，高校自身缺少獨立的品牌意識，而且相關管理人員也不具備良好的品牌經營理念，因此，也不能繼續打造相對應的品牌效應，這對于創新創業教育背景下高校的高效發展產生一定的消極影響。

（二）教學資金不足

我們國家民辦教育具有一定公益性、非營利性等特點，因此，以相關政府部門投入相對應的財力資源為主，其中具有實質性的資金來源也比較簡單，但是高校最主要的資金來源就是學生們上交的學費，其次是相關社會企業單位的捐款。高校學費基本上不具備任何增長空間，社會企業單位的捐款金額也比較小。部分高校集中采用校辦產業、后勤社會化等模式，但是卻沒有得到全面的普及落實，所以這也不能成為高校進行融資的基本形式。基于此，導致高校辦學缺少足夠的資金支持，限制高校的可持續發展，致使高校在建設和發展校園品牌方面缺少一定的動力。

（三）教學質量不足

近些年來我們國家教育部門越來越重視高校的品牌建設，為品牌建設提供相對應的后續力量支持，為莘莘學子創造良好的學習環境。但是在實際高校教學發展過程中，還是存在很多問題影響高校的品牌建設，這其中就以教學質量不足為主要問題。受到傳統教育理念的影響，大部分高校還是習慣使用傳統的教學模式，教師以及相關的職工離職率較高，內部人員的調動性更大，導致高校自身的教育效率和質量較低。再加上高校招生的生源地具有一定的差異性，學生的質量不能得到有效的保證，社會形象不太樂觀，因此，高校在自身品牌建設過程中缺少相對應的支持。

四、創新創業教育背景下高校品牌戰略的優化路徑

（一）強化品牌戰略意識

品牌戰略是開辟新市場的重要因素，不管是哪一行業，都是重點強化品牌戰略意識。當然，高校的發展也不例外，需要通過品牌戰略規劃來提高自身的社會影響力，獲得更多社會各界人士的認可。一方面，高校要做好品牌戰略的宣傳工作，借助新媒體的優勢，努力將高校的品牌推向全社會，加深社會大眾對于高校品牌的認知程度，促使更多的學生以及學生家長可以全面了解高校的基本信息，時間長了，高校的品牌影響力也會彰顯出來。另外一方面，高校從產品營銷的立場來考慮自身的發展，高校所屬的產品便是畢業生，為了擴大自身的知名度，高校可以組織相應的“校友會”等活動，讓那些已經畢業的學生，不管是成功的知名人士，還是明星等等，其自帶流量和影響力，通過這些畢業生宣傳自己的學校，可以讓更多的人知道高校，提高高校的知名度，為高校招收更多的學生奠定良好的形象基礎。

（二）完善雙創教育體系

在相關政策持續落實的趨勢下，大學生群體的創業規模持續地增加，高校雖然已經開設大學生創業創新課程，目的旨在指導學生們的日后就業。但是，在具體的教育實踐過程中，將創新創業教育和傳統的就業指導緊密地結合在一起，沒有建立專門的創新創業教育體系。對此，高校要在實際教育過程中，號召學生們開展真實、豐富的創新創業活動，建立具有學校特色的創新創業課程。

具體來說，首先，建設全面的課程體系。針對目前已經建立的教育體系進行創新創業教育指導，促使創新創業課程和專業課程相結合，建立健全比較完善地創新創業教育體系，有效的培養學生的創新創業意識。此外，高校要和當地的企業單位和政府部門進行合作，聯合開設相應的課程，促使創新創業教育體系更加健全。其次，高校可以聘請相關專家、學者，促使其參與到專業老師的教學工作中，讓老師全面了解社會的行業變化情況，引導學生加深對創新創業教育的理解。與此同時，高校可以積極引進國外先進的教育理念，結合我們國家的基本情況，推陳出新、革故鼎新，建立具有特色的品牌創新創業教育體系。再者，建立創新創業教育團隊，培養老師自身的創新創業理念。高校可以和企業單位建立合作機制，借助“校企合作”模式建立相應的網絡教學平臺，組織老師通過網絡學習平臺來不斷擴充自身的知識儲備量，或者鼓勵老師進入到企業單位進行實習，加深對創業過程的了解，提高老師的創業實踐能力，便于更好地開展創新創業教育活動。作為一名優秀的老師，要不斷在教育工作中重視知識的累積，借助不同的方式來增加自身的知識視野，全面提升自身的專業能力。從而才能在日常教學中合理地滲透創新創業教育理念，提高學生的創新創業能力。

（三）保障資金經費支持

為了保證高校可以穩固自身的核心價值，需要不斷擴展資金來源，只有充足的資金，才能保證高校的高質量發展。具體來說，首先，在創新創業教育活動開展過程中，高校要借助當地的自然優勢，充分發揮校內實訓基地的功能、價值，促使相應的科學技術成果得到二次的升級，重點突出其經濟價值。其次，和當地的企業單位建立“校企合作”機制，提高高校的社會影響力，為吸引更多的財力資源投入奠定良好的基礎，提高高校的經濟效益、社會效益。最后，高校還應該培養優秀畢業生，對優秀畢業生進行全過程追蹤，通過優秀畢業生的引領，展示高校良好的品牌形象。比如：開展周年校慶活動，將已經畢業的學生召集回來，為母校贏得更多的資源價值反饋，這就為高校贏得更多的資金支撐提供了良好契機。

（四）多方協同合作機制

在開展創新創業教育活動的過程中，高校、政府部門以及當地的企業單位都是其建設良好品牌的主體，而且，高校、政府部門以及當地的企業單位之間是互相影響、互為作用的關系，只有協調好這三者的關系，充分發揮各自的優勢，才能建立具有特色品牌的創新創業活動。高校為了建造良好的品牌形象，朝著全面型、創新型方向發展，需要加強與政府部門和當地企業單位的交流、溝通，促使產學的全面融合發展。而產學融合指的是當地的企業單位、高校以及相應的科研機構進行技術創新合作，重點將教學、教研、生產、創造、銷售集合為一體，有效地整合當地的資源優勢，建立相應的創業園區、產業基地，大力培養創新創業人才，滿足市場的基本發展需求。

五、結束語

綜上所述，在創新創業教育背景之下，高校品牌戰略規劃是提高自身高效發展不能缺少的關鍵因素，同樣的，品牌的影響力也是不能忽視的。為了提高高校在激烈市場競爭之中的核心競爭地位，高校要高度重視品牌戰略規劃對于自身發展的重要價值，及時更新自身的教學理念，創新自身教學模式，善于借助當地的優勢，不斷總結過去的經驗、教訓，樹立堅定的品牌意識，提升高校的品牌影響力和良好的社會形象，為高校的發展創造良好的條件。