弘揚傳統美德，培育“工匠精神”

鄭和玉

（山東水利技師學院，山東 淄博 255130）

一、工匠精神是中華民族的傳統美德

我國春秋時代就有“六藝”之說，藝即藝能，即禮、樂、射、御、書、數六大藝能。青銅時代又有“尚巧”“求精”的精神理念和職業作風，可見中華民族歷來推崇技藝。

現代工匠是指長期受到工業文明熏陶，訓練、培育出來的一種專門人才。這種專門人才，是在某個專門領域、專業活動中掌握技能、技藝和技術的人才，要達到一定高度或者掌握了某種絕技、具備了某種絕活才能稱之為工匠。

一般來說，跟工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業性，在專業上專心致志、精益求精；其次，應該具備強烈的專業追求，把這種不懈的追求，貫穿自己的職業生涯，當作人生的目標，不斷創新進取、勇攀高峰；再次，應該具備堅定的專業操守，執著堅守，淡泊名利，經得住誘惑，把自己的精神生活寄托在對專業的奉獻上，這才是工匠具有的一種精神。工匠精神的內涵也就是工匠的精雕細琢、精益求精，是傳統精細加工的存續，是精巧技能的積淀。

二、職業院校如何加強“工匠精神”培養

真正的“工匠精神”應該是職業精神、職業技能、人文素養三者的統一?！肮そ尘瘛笔且环N傳統，一種理念，更是一種價值趨向。讓“工匠精神”成為一種文化，才能夠對“工匠精神”有一種源于歷史文明又適合現代文明、源于傳統教育又基于現代職業教育的實實在在的追求。

（一）職業院校應將“工匠精神”的培育貫穿于教育教學改革全過程。不僅要在思想政治課教學中重視“工匠精神”的教育和培養，在專業課教學中，也要重視“工匠精神”的教育和培養；不僅要在課堂教學中貫徹工匠理念，在社會實踐、生產實習中更要貫徹工匠理念。通過必要的人文課程的學習，必要的職業生涯教育，必要的技術技能培養和訓練，使得職業院校整個教育教學過程都貫徹“工匠精神”理念，提高學生的綜合職業素養，使學生具備可持續發展能力。

（二）職業院校要充分利用“校企合作、產教融合”的人才培養模式，加強“工匠精神”的養成教育、體驗教育和實踐教育，從而使“工匠精神”與技能訓練、技能提升有機結合起來，并內化于學生的職業精神之中。

只有一流的技術工人才能生產出一流的產品，品牌產品的打造，除了領先的產業技術，更需要優質的產業工人。職業院校通過實踐“校企合作、產教融合”的人才培養模式，可以讓學生盡快轉換職業角色，適應職業崗位，實現學生到職業人的順利過渡。

（三）“工匠精神”應是職業學校校園文化的特征和靈魂。職業教育堅持以立德樹人為根本任務，就必須要高度重視“工匠精神”的培育，并落到實處，只有這樣，才能給職業教育灌注更為豐富的思想內涵，才能提升職業教育真正的人文價值。職業院校在自身文化軟實力構建過程中，要以“工匠精神”的培育作為切入點和制高點。只有弘揚“工匠精神”，才能真正營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的社會氛圍，才能有職業教育文化軟實力生存的社會基礎。

（四）弘揚工匠精神，需要提高學生的職業認同感，充分發揮學生的內在自覺性。職業認同感屬于心理學概念，是指個人對他人或群體的有關職業方面的看法、認識。從認知的層面對職業認同感進行分析，是指學生對于自己所學專業以及日后身處行業有一種信任感和歸屬感；從情感的層面對職業認同感進行分析，是指學生在內心深處認為自己的行業可以達到自己心中的期許，所以在情感上始終抱有一種自豪感；從行業的層面對職業認同感進行分析，是指學生認同日后所從事工作的職業價值觀。擁有職業認同感的人，就會具備強烈的責任心和工作熱情，才會想方設法努力地做好自己的本職工作。學生具備了良好的職業認同感，在日后的工作過程中，他們才會更加愛崗敬業，執著堅守，始終保持強烈的的進取心和責任感。2021我院“學生職業認同調查研究問卷”發現，有一半以上的學生表示“自己不一定會從事什么工作”，有近百分之十的學生表示“自己日后絕對不會從事自己所學的專業”。由此可見，學生對于職業的認同感并不理想，讓學生認同自己的專業是培養工匠精神的關鍵。時代在發展進步，年輕人的價值觀念也逐步發生了變化，他們不喜歡傳統，更喜歡追求刺激和新鮮感，喜歡快速得到利益。職業院校培養的學生大多數在企業中的一線，而一線工作人員的進步空間相對比較小，升職速度比較慢，需要一定時間的成長周期。在這過程中，許多從業者會覺得身心疲憊，再加上社會認同度較低，就會導致對于工作喪失信心，失去對工作的更高追求。因此，只有讓學生發自內心地愛上自己的工作，才能使他們在工作中發揮工匠精神。教師可以利用榜樣的作用，邀請工作中表現突出、工作能力強、綜合素質高的優秀畢業生返校和學生進行交流，分享自己的工作心得和體會，使學生重燃對專業的信心，重新規劃自己未來的職業生涯，激發掌握職業技能的激情，提高職業認同感。

誠然，培養具備工匠精神的技術技能人才并非短時間之內就可以完成，它是一個需要不斷累積潛移默化的過程。因此，職業院校必須牢記使命，不忘職業教育初心，為國家不斷輸送具備“工匠精神”的技術技能人才，在全校打造一種崇尚專業、精益求精、務實創新、追求卓越的濃厚氛圍，讓“工匠精神”成為助推我們實現“中國夢”的強大精神動力！