體育游戲在小學體育教學中的運用

高黎

（貴州省貴陽市白云區第十六小學，貴州 貴陽 550014）

體育游戲是小學體育教學的重要內容。是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好的方法之一。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。

《課程標準》為教師的教學和學生的學習留出了較大的空間。充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。通過體育游戲在體育教學教材的運用，加強對學生學法的指導培養學生正確的體育態度、情感和價值觀，獲得很好的教學效果。由于體育游戲的條件和環境經常變換，這對兒童的智力發展、身體發育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規則，這對培養少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。下面談談自己的一些看法：

一、準備活動中的游戲

在體育教學過程中，我們一般在準備部分都采用統一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學生對于固定的模式往往會產生厭倦心理。所以，我們在準備部分就可以游戲的形式展開，使學生集中注意力和提高興奮性，激發學生積極性并很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。如：“叫號抱團”、“網魚”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果.有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。

二、基本教學中的游戲

體育游戲可以發揮學生主觀能動性和自我表現能力的作用，通過表現自己來獲得自我滿足感。學生在自我表現過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也使同學們在體育課中培養了膽量和表現力。體育課中游戲不同于循規蹈矩的教學模式，在做游戲過程中常常需要學生自己動手和動腦來達到優勝劣汰的結果。所以，學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往更好的發揮自己的主觀能動性。

（一）體能練習中的運用。身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調.采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展腿部力量的“立定跳比遠”、“蛙跳接力”；發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。耐久跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材.但經常這樣組織練習，使學生厭倦，一些學生甚至會產生恐懼心理也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲或者給長跑創設一定的情景、情節，如：游戲“蛇形跑”、“鉆山洞”、“老鷹抓小雞”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。又如：用“叫號追人”、“長江黃河”等追逐跑游戲；上下肢力量素質的發展“推小車”、“剪刀石頭布”用游戲的形勢組織學生練習，積極性大大的提高，在歡笑中得到了鍛煉和情感體驗。通過各項游戲學生體育參與的興趣很高，競爭與合作的中感受培養體育精神。

（二）身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展腿部力量的“開火車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”，發展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。不過游戲運用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。

三、整理活動中的體育游戲

游戲運用用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。如：“吹泡泡”、“鳥兒飛”一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

總之，教學實踐中精心創編和合理運用體育游戲，不僅可以豐富體育教學內容，激發學生學習的自覺性和積極性，而且能大大的提高課堂效率，是一種積極有效的手段。