淺談推進農村學前教育發展的新思路

①譚琳 ②陳燦

（重慶市云陽縣南溪鎮水市小學，重慶 云陽 404500）

引言

就當前教育形式而言，學生在學前教育階段的身心健康發展水平與素質習慣養成程度逐漸被越來越多的教育者關注[1]。與傳統教育模式相比，新形勢下，農村學前教育工作與各階段教育教學工作同樣重要，其教育地位日漸提升。因此，在開展學前教育相關工作時有效推進其發展勢在必行。當前，如何有效在相關工作中合理發揮農村學前教育重要性已成為諸多教師研究熱點之一。

一、推進農村學前教育發展的重要性分析

（一）能從家庭與學生園兩角度為學生成長發展提供有效幫助

在教育改革工作大力發展下學前教育在學生成長發展與身心將康發展過程中所起作用愈加重要。于家長而言，在進行學前教育后，家長可通過學生表現了解學生具體動向與發展狀況，深刻體會與理解學生內心想法。同時，當家長難以理解學生想法時，可通過學前教育教師幫助以專業角度進行學習，從而更好尊重學生意愿，實現其全面發展。此外，當學前教育取得較好效果時，后續階段的教學工作高效性與秩序性能進一步提升，從而充分發展學生差異性，為其提供針對性教育幫助。

（二）可以幫助學生建立健康心理，減少或避免心理問題的發生

在以往的學前教育中，教師易忽略學生的心理健康教育，導致學生在這一階段產生諸多心理問題，如自卑、自私，嚴重時會出現霸凌等現象[2]，這種情況會對學生成長發育造成極大影響，甚至讓學生形成終身難以磨滅的陰影。而進行學前教育能使學生在最單純的階段接受真善美的熏陶，建立起對是非判斷及為人處世中最基本的準則。在此情況下，學生會設身處地為他人著想，理解他人，從而進行正常社交，為今后發展以及與人交往打下良好基礎。

二、推進農村學前教育發展的有效思路分析

（一）充分提升教師教育水平，落實學前教育工作

在農村教育工作中，教師時實施學前教育的主要執行者，學生則是學前教育的主要參與者。在傳統教育工作中，農村學前教育往往難以發揮根本意義，此結果與教師教育水平大有干系。因此，教師需要自身教育水平，有效落實學前教育工作。例如時常搜集并閱覽相關資料，學習最新學前教育理念；及時了解學前教育最新動態，結合農村特點與學生特點采用合理方式實施學前教育工作；經常自省，尋找并解決在學前教育實施工作中存在的問題，及時向有經驗的教師進行請教，同時積極參加學校以及各單位組織的教育講座以及學習交流會，豐富自身知識水平。久而久之，農村教師整體教育水平將顯著提升，其在進行學前教育工作中將會充分發揮自身作用，從而有效推進學前教育進程。

（二）定期召開家長會，并與家長定期溝通

在開展學前教育相關工作過程中，定期召開家長會是落實教育工作的重要途徑。此階段班主任可在與其他任課教師溝通后確定家長會主題，在會上就班級整體情況、學生學習、生活等方面進行匯報，尤其要注重分析每一位學生表現與其當前現狀。在開會期間，教師在分析學生特點時，應對每一位學生一視同仁，描述學生表現時應多用肯定表揚的態度。會后，教師應抽時間與每位家長進行電話交流或面談，詳細分析其學生在學校內各種表現，個人習慣以及所存在問題。通過與家長溝通進一步了解學生具體情況，從而為家長教育提供多元化素材，共同促進農村學前教育發展與進步。

（三）教師以身作則，為學生傳達積極健康的教學理念

學前教育教師工作具有示范性[2]，其言行舉止更是學生在學習過程中極易模仿的對象，若教師在教學過程中向學生滲透不良思想與理念，學生的發展會受到極大影響，農村教師更應注意這一問題[3]。因此教師在進行中需注意自身語言行為，貫徹素質教育理念，以愛心和耐心對待學生，為學生解決問題，讓其在學前教育中不僅在文化知識上得到提升，更在心理健康中得到有效培養。例如，不過分重視學生考試成績，多對學生進行激勵教育，發現其優點，在學生犯錯誤時進行及時疏導與糾正。在這樣的教學中，學生的身心健康教育會在潛移默化中得到有效落實，為其今后的成長與發展奠定一定基礎。

總結

通過上述內容可得知，在當前工作中，農村學前教育對學生整體發展以及后續學習中具有重要意義。因此，有關部門、學校、教師以及學生家長應充分意識到學前教育的必要性，并共同合作，幫助學生在學前教育階段接受良好教育。同時，結合農村特點開展學前教育，使農村學生能有效學習相關內容，最終，充分落實農村學前教育根本意義。