職業院校機械專業的制圖教學中學生創新能力的有效培養

楊瑩

（焦煤高級技工學校，河南 焦作 454000）

在目前職業院校機械專業的制圖教學中，除需要讓學生掌握相關的機械制圖知識及制圖方法之外，還需要對學生各個方面能力進行有效培養，而創新能力就是其中比較重要的一種。針對這種情況，本文主要對職業院校機械專業的制圖教學中學生創新能力的有效培養進行分析，從而使學生創新能力的培養可以更好實現，促使學生的創新能力可以實現有效提升，達到人才培養目標及要求。

一、職業院校機械專業的制圖教學中學生創新能力培養的價值

在目前的新課程標準背景下，職業院校的教育教學中學生創新能力的培養在各個專業及各個課程的教學中都是重點目標，對于機械專業的制圖教學同樣如此，并且培養學生的創新能力具有十分重要的價值，具體包括以下幾點。

首先，機械專業的制圖教學中培養學生的創新能力有利于學生制圖水平的有效提升。在職業院校機械專業的制圖教學中，十分重要的一點就是需要提升學生的制圖水平，也是制圖教學開展中的重要目標，而學生創新能力的培養有利于這一目標的實現。在機械專業制圖教學中，通過有效培養學生的創新能力，使學生形成良好的創新意識及思維，讓學生以創新性的思維進行機械制圖，這樣一來，學生的機械制圖能力及水平也就可以實現有效提升，實現教學目標。

其次，機械專業的制圖教學中學生的創新能力培養是教學改革的必然要求。在新課程背景下的機械專業制圖中，傳統的教育教學已經無法滿足實際需求及要求，需要積極實現教學改革。在機械專業制圖教學改革的實施中，要求對學生的各個方面能力進行培養，而在學生的各種能力培養中，創新能力是十分重要的一個方面，在實現學生創新能力有效培養的基礎上，可以使教學改革的要求得到滿足，使教學改革得以更好實現。

再次，機械專業制圖教學中學生創新能力的培養有利于學生今后發展。對于職業院校的學生而言，其畢業之后基本上都會直接投入實際生產及社會實踐中，因而在人才培養方面需要注重符合現代社會對人才的要求。在現代社會發展的形勢下，各個行業及領域對于創新型人才有著越來越大的需求，尤其是對于機械專業這種更新比較快的行業，更是需要創新型人才。所以，在機械專業制圖教學中，通過培養學生的創新能力，可以使所培養的人才更符合社會上各個行業及領域對人才的要求及需求，有利于學生的成長與發展[1-2]。

二、職業院校機械專業制圖教學中學生創新能力的有效培養策略

（一）通過設立創新學習任務激發學生創新思維

在學生的創新能力中，創新思維屬于重要的組成部分，也是促使學生可以更好進行創新探究的基礎，因而要想在機械制圖教學中實現學生創新能力的培養，必須要激發學生的創新思維。在新時期的職業院校制圖教學實施中，對于教學任務的構建，教師應當突破以往以知識教學為核心的教學體系及模式，在教學創新方面將啟發及引導學生思維作為重點任務，在有效設計教學任務的基礎上，啟發學生進行創新，促使學生形成創新思維。比如，在對“依據兩視圖補畫第三視圖”這一內容的教學設計中，教師需要給學生安排適當的繪制任務，對具有啟發性的問題進行設計，通過對學生進行合理引導，讓學生對機械部件形狀、結構及尺寸與位置等進行細致觀察，且在進行創新思考的基礎上進行補充完善，實現學生思維的鍛煉，實現學生創新思維能力的提升。

（二）通過組織實踐活動引導學生創新探究

對于機械制圖教學而言，其具有較強的理論性及實踐性，因而在實際進行課程指導過程中，教師不但需要對學生的閱讀視圖及分析視圖的能力進行有效培養，并且需要指導學生有效進行實踐，使學生對機械制圖知識加深理解，通過實踐設計實現創新應用。在教學活動的實際開展中，教師需要充分突出學生的主體地位，以學生的理論基礎及實踐能力為中心進行任務設計，對于機械視圖的繪制及閱讀過程，應當與學生熟練掌握的內容相聯系，使學生在實踐探究中主動融入。另外，在實際活動的開展中，教師需要培養學生的獨立思考能力，通過主動思考讓學生進行創新探究，針對具體問題提出更完善的解決方案，進而實現學生創新能力的培養。

（三）通過合作學習培養學生的創新素養

在職業院校的機械制圖教學實施中，教師要改變傳統教學中學生獨立學習的情況，組織引導學生開展合作學習，并且需要構建合理的創新學習團隊，促使創新成果的更有效形成，實現學生創新素養的提升。比如，在實行CAD的教學中，教師可以針對不同小組設計適當的CAD繪圖任務，引導學生通過相互互動與合作，進行不同觀點的交換，啟發學生創新，保證學生創新能力培養的更有效實現[2-3]。

三、結語

在當前職業院校的機械制圖教學中，實現學生創新能力的培養及有效提升屬于重要任務及要求，也是促使學生發展的基礎。因此，機械專業教師需要有效開展制圖教學，并且在制圖教學中積極培養學生的創新能力，為學生的更好成長及發展奠定有利基礎與支持。