汽車檢修實訓臺架與教學任務匹配研究 Study on Matching of Automobile Maintenance Training Platform and Teaching Task

許剛 XU Gang 王哲月 WANG Zhe-yue

摘要： 在《商用汽車檢修》理實一體的實踐教學環節，對檢修實際工作任務進行篩選和對實踐實訓臺架的合理配置使用，往往會極大地提高課堂的有效性和學生的理論理解、動手實踐能力，為學生實習期的頂崗實習和就業后的崗位工作打下很好的專業技能基礎。筆者通過多次在課程教學過程中，對必須的教學臺架與關鍵的教學任務匹配研究得出一些見解，以期為課程標準和人才培養方案的修訂提供參考依據。

Abstract： In the commercial vehicle maintenance integrated practice teaching link， the actual repair work task for screening and rational configuration of practice training platform use， often can greatly improve the effectiveness of the classroom and the theoretical understanding and practical ability of students， for students internship position of field work and employment after work to lay a good professional skills. Through many times in the course teaching process， I have obtained some opinions on the matching of the necessary teaching platform and key teaching tasks， in order to provide reference for the revision of curriculum standards and talent training programs.

關鍵詞： 商用汽車;實訓臺架;課程任務;匹配研究

Key words： commercial vehicle;training platform;course tasks;matching research

中圖分類號：U463.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）22-0247-02

0? 引言

截止到2020年12月，我國目前有高職院校1400所左右，其中60%的院校開設有汽車檢修專業，而開設商用汽車檢修專業的僅有40所。我國又是全球最大的商用汽車市場，商用汽車售后服務人才的缺口一直比較大。造成這一局面，不僅有傳統的職業偏見因素，還有人才培養質量的影響。很多院校缺乏實際有效的商用汽車檢修實訓素材資料，對很多知識僅僅只是理論講授，甚至于作用于直觀認識的零部件及總成教具也很缺乏。湖北工業職業技術學院處于國內最大的商用車生產基地區域，因服務地方經濟、輻射商用車后市場需求，規劃建設全國一流的商用車檢修實訓基地。根據商用車的實踐技能要求和課程任務需要，制作了全套實訓臺架。本文就商用汽車經典傳動系統臺架，設計制作前與課程需求，制作完成后與任務實施，臺架使用后與實踐培訓效果的匹配分析，結合各個環節的過程案例簡述，為同行們在臺架的選擇使用和課程實踐任務的匹配方面提供一些建議。

1? 實訓臺架與課程需求的匹配

基于服務地方經濟，提升汽車檢測與維修技能人才的質量和就業范圍。湖北工業職業技術學院在五年前修訂專業人才培養方案時，把《商用車檢修》課程設置為汽車檢測與維修專業的素質拓展教育課程。自此，該課程的重要性和課時量一直在提升。在開設該課程之前，我們根據人才培養方案結合企業調研結果，制定了該課程的課程標準。在課程標準中，明確了該課程之于商用汽車各個系統的學習任務。詳見表1。

根據表1內容，在商用車傳動系統檢修課程教學過程中，我們除配備實車及必備工具作為教學設備外，實訓臺架的使用可以更為便捷、有效地實施課程教學。

1.1 商用車傳動系統檢修課程任務對教學臺架的需求分析

針對表1所要求的課程內容，在通用標準班級配置（30人/班）以及基礎學習前提下，我們可以對該系統的教學臺架做如下（見表2）需求配置分析。

通過表2所示，我們不難得出該部分教學必要的基礎設備條件，基本以某種特定要求的商用車或者二類、三類底盤，或者具有內容要求的實訓臺架。但是，實際在該課程的籌備建設中，受場地環境、建設經費等限制，最優滿足課程需求的設備就是實訓臺架。

1.2 商用車傳動系統實訓臺架的配置要求

實際課程建設過程中，對教學實訓臺架的配置要求，通常以保證教學過程安全性、達到教學任務技術條件、改善教學過程便捷性和滿足教學過程使用匹配性等四大要點為原則。

1.2.1 安全性要求

與傳統乘用車檢修教學相比較，商用車的檢修教學過程危險性要高很多，尤其是傳動系統檢修教學過程中。在檢修過程中，商用車相比較乘用車零部件較沉托舉危險，聯結較強拆卸費力，工具較重操作困難。商用車發動機檢修過程中有較成熟的托舉拆卸專用工具，而商用車底盤中的傳動系統檢修就顯得比較危險。在商用車傳動系統檢修教學過程中，由于教師演示時學生近距離圍觀，動手操作時不熟練，技能訓練拆卸調整時跌落零件等等，進一步加大了教學過程的風險性。因此，商用車傳動系統的臺架必須從教學角度考慮其安全性。

在表2任務3臺架設備的設計制作過程中，從安全角度考慮，相對于單純底盤結構有很多優勢。把整個系統從商用車底盤上整體取出置于較低的支撐臺架上，降低了跌落造成的傷害風險。將原車高速旋轉的部件用絞盤人力驅動，降低了機械攪入風險。將需要拆卸的笨重殼體部分多鉸點安裝固定，進一步提高其安全性。最后，在臺架使用過程中提供小型的液壓起吊和托舉工具，培養學生商用車傳動系統檢修特有的重物拆卸安裝安全意識。（如圖1所示）

1.2.2 技術條件要求

作為教學臺架設備，需要在教學過程中體現其技術要點作用，從而保證利用其教學后的有效性效果。作為商用車傳動系統臺架，必須體現出商用車特色。這樣有別于傳統乘用車不僅能夠減少臺架設備重復浪費，而且還能夠在知識技術層面讓學生印象更加深刻。

比如上文表2任務1所匹配的設備a和設備b就具有典型的商用車特點，是目前市場上占有率比較高的兩種商用車布置形式。任務2匹配的設備b明確指出為主副箱結構的變速器臺架，每一臺臺架設備配備拆裝調整工具。變速器總成臺架可以完成變速器拆解、檢查、調整和裝配學習任務。任務3和任務4所匹配的設備臺架結構特點，同樣是商用車檢修課程中傳動系統必備的知識技術點。

1.2.3 便捷性要求

乘用車用于教學的整車和分系統可以在理實一體的實訓室布置，通常一般的理實一體教室即可容納。商用車檢修教學設備不同于乘用車，商用車整體的空間尺寸結構需要的空間很大，加之一般零部件的質量均比較重，拆裝調整檢修很不方便，商用車傳動系統和制動系統在這方面尤為突出。因此，對商用車傳動系統教學設備有便捷性的要求就是必須的。上文表2中除任務1外，其余教學任務所使用的設備均用臺架來開展最為適宜。

1.2.4 適用匹配性要求

在教學設計環節，老師必須考慮教學環境設備的問題，以便于教學過程的順利開展。其中，對于設備與所講授知識點或技能點的匹配問題是相對比較容易的。但是，涉及到教學設備的運用時，時常會出現學生數量與臺架數量矛盾。設備臺架數量過多，學生操作過程中教師監管困難，指導巡視不足;設備臺架數量過少，學生操作訓練不充分，知識技能不能得到充分掌握和鍛煉。表2任務1的臺架設備數量較少，只是作為整體講解演示使用。其余任務的臺架設備數量較多，可以進行多種形式的教學設計和課堂組織。

2? 商用車傳動系統實訓臺架的應用分析

2.1 認知演示類實訓臺架的應用

上文表2任務1的教學過程中，任務要求學生對典型商用車傳動系統結構進行認知。如果設備條件和教學環境充足，可以采用三種動力傳動驅動結構的底盤進行教學，必要可以進行動態展示。如果設備不是能夠動態展示的底盤傳動系統的動力傳遞路線，就無法達到教學目標效果。

2.2 訓練類實訓臺架的應用

上文表2任務2、3、4的教學過程中，任務要求對對應的商用車系統總成進行檢修，就必須有能夠進行檢修操作演示和檢修訓練考核的設備。在教學過程中可以充分利用圖1所示的臺架完成三個任務的教學。教師演示過程中同時講解示范臺架所配備的專用工具的使用要點，講解結束后利用故障零部件還原故障現象，讓同學們進行故障分析檢修。課程結束后可以參考計時、任務點、同學觀摩等方式進行考核。

3? 實訓臺架與課程任務匹配后教學效果分析

圖1所示實訓臺架試制成功后，經過兩學期的課程實施使用，通過對學生進行問卷調查、課程評價、課程的考核結果以及頂崗實習企業反饋，教學效果有明顯的提升。首先體現在課堂上，教師對商用車傳動系統的經典結構講解更加輕松，學生學習該系統檢修的難點降低了，其積極性和主動性大大提高。其次，該課程因為投入使用大量類似實訓臺架，課程結束后學生的問卷評價滿意度較之前有很大的提高。最后，學生參加實習后，面對實際需要檢修的車輛和臺架技術差異性小，上崗適應能力得到提升，企業較為滿意。

4? 結論

綜上所述，結合課程內容中商用汽車各個系統與檢修崗位各種檢修任務分析，把臺架的使用與崗位各項技能訓練要點結合起來，制定執行性高的課程實施方案，完善課程標準，進一步推進該課程的優化建設。讓學生們更容易掌握商用汽車的檢修技能，進而提高畢業生在商用車后市場的就業率和薪資待遇，讓更多的學生愿意從事商用車維修行業工作。

參考文獻：

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