智慧德育，照亮學生精彩童年

阮建林 成云超 （江蘇溧陽市永平小學）

智慧德育是學校德育的永恒追求。學校的智慧德育立足于傳統教育學、心理學理論和學校實踐基礎之上，用文化啟迪智慧，用智慧潤澤生命。多年來，溧陽市永平小學以“智行慧心”為校訓，篤行“永無止境，平中出奇”的永平精神，關注生命成長，打造“智慧德育”濃濃的校園環境，用鄉賢文化潤心、傳統因子潤情、信息技術潤行、豐富課程潤品，積極開展智慧德育，用智慧的方式豐盈學生的人生，啟智增慧，培根鑄魂，照亮精彩童年。

一、鄉賢文化潤心，培植歷史文化基因

習近平總書記曾指出：“要治理好今天的中國，需要對我國歷史和傳統文化有深入了解，也需要對我國古代治國理政的探索和智慧進行積極總結。”學校亦應如此。溧陽古稱永平縣，三國時期的永平縣古縣府舊址就在學校所在地。在這塊熱土上，曾經孕育了很多充滿智慧的仁人志士：清代大學問家、禮部尚書任蘭枝出使安南（今越南），憑借才智和膽識不辱使命，維護了國家尊嚴；上海市作家協會原副主席、當代著名作家菡子的十多本文集、數篇作品曾被選入義務教育語文課本；還有任端書、黃夢麟、陳名夏……因此，學校充分挖掘“智慧”元素，用鄉賢文化潤心，校園建成了“菡子樓”，教學樓前建設了“名人苑”，草坪中新增了介紹家鄉名人的“巨書”……每一面墻都會說話，每一處建筑都顯智慧，校園里到處都散發著濃郁的智慧德育的芬芳。它們宛如滴滴春雨，滋潤著每一名學生的心田。同時，學校積極開展“追溯歷史，學習家鄉名人”活動，將愛祖國、愛家鄉的種子根植在每一位學子的心中。

二、傳統因子潤情，彰顯地域文化傳承

學校地處蘇、浙、皖三省交界，乃吳越文化輻射匯融之地。機敏聰慧與經世致用融于一體的吳越文化，千百年來滋養著這片美麗的土地。學校設計兼顧吳越、蘇南傳統文化傳承，整體建筑呈現一個高大立體的“玉”字，合“君子如玉”“玉不琢，不成器”之意。同時，在“園林式”校園內部設計基礎上，學校對各個功能場館教室進行了個性化的布局，同時打造了凸顯智慧德育特色文化的校園環境。智慧大道上的楹聯文化：“行有道智行持恒方致遠，心無涯慧心向美終到真”……智慧大廳中的柱子文化：中國傳統文化里關于學習智慧、人生智慧的名言警句……校園智慧之路旁禮儀文化：宣傳“八禮四儀”內容的十二生肖卡通圖案惟妙惟肖，分列在校園1號公路彩虹路沿途……智慧噴泉、智慧廣場、智慧長廊、智慧舞臺（星秀場）、智慧街區（才藝街、閱讀街、科技街、環保街）、智慧樂園、智慧之衢、智慧挑戰屋、智慧故事墻……學校還精心設計“小智小慧”校園卡通人物形象、校服、校徽等標志性物品。此外，書香、禮儀、勤勞、包容……這些優秀品格，就像無聲的教師，仿佛時時刻刻都在注視著師生的日常行為，反映了吳越文化與蘇南文化浸潤與教化的功能，彰顯地域文化獨特魅力。

三、信息技術潤行，促進信息素養提升

科技發展是道德發展的巨大杠桿，新時代智慧德育的開展也要與時俱進。隨著教育信息化2.0時代的到來和《中國教育現代化2035》的頒布，要求學校能很好貫徹新時代教育方針政策和規劃，邁好教育信息化堅實的步伐，發展和培養師生信息化素養和特長，促進學生智慧生長。學校擁有融智能、數字、無線于一體的網絡基礎，打造了監控、智能安防、智能廣播、智慧教室、無線網絡全覆蓋的環境……這些硬件環境的建構，為學校在“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等信息技術的支撐下，探索智慧德育課堂、創建智慧德育校園奠定了堅實的物質基礎，注入了全新的動能。因此，學校智慧德育校園活動的開展，就以信息技術為支撐，以“基于師生發展的智慧校園建設實踐研究”“基于智慧校園建設的師生信息化素養培養的實踐研究”兩項省級課題和常州市級課題“新時代背景下智慧德育校園的實踐研究”為抓手，讓每個教師自覺地在大數據云計算的技術條件下，將科學、信息技術與德育進行整合，積極探索智慧德育課堂的多種可能。如我們改變傳統的班會課形式，引入信息技術的方式，搜索與展示信息技術條件下，生動豐富的圖文資料、視頻短片，展示豐富多彩的網絡資源，這樣的主題班會，避免了教師簡單空洞的說教，使主題班會課更具感染力和說服力。在道德與法治及心理健康教育課中，多媒體教學使得課堂教學更加生動具體，同時可以創設良好的課堂氛圍，增強課堂教學實效，努力實現智慧德育校園的目標。此外，學校還以前瞻性理念和現代化標準為高起點，在綜合樓三樓建設了學生德育活動實踐“科技街”：智能時代、移動互聯、VR科技、云計算、區塊鏈……學生隨時隨地可以學習、體驗。此外，學校積極開展智慧校園建設實踐，成功創建成江蘇省智慧校園。

四、豐富課程潤德，助力學生智慧生長

智慧教育的實踐，呈現了學校德育課程新的樣態。學校把中國傳統文化所推崇的“智慧+德育”作為德育的核心理念，把“讓每一個孩子智慧潛能得到發現和培養，讓每一個孩子的生命更加豐盈”作為德育愿景和價值追求，把學生培養成有禮有節的社會合格公民作為培養目標，在具體的德育工作中，運用智慧、體現智慧，智慧地開展德育，最后形成德育的智慧。如在實施“智慧+崇德”課程實踐活動中，學校努力踐行“智慧+德育”路徑：1.悟儀式之道。在參與入學儀式、成長儀式、畢業儀式、入隊儀式、升旗儀式的過程中培養儀式之禮，做到按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。生命教育月活動中，“舌尖上的禮儀”獲常州市一等獎。2.習禮儀之法。為學生創設“餐飲之禮、言談之禮、行走之禮”等豐富多彩活動，學習禮儀，運用禮儀，教會學生“扣好人生的第一粒紐扣”之事，在實踐中形成禮儀，通過爭章活動，把“八禮”養成落到實處。3.享挑戰之樂。“最美領操員”“校園主持人大賽”“六一節目海選”為每個孩子創造鍛煉的舞臺，人人參與，個個提高，在挑戰自我中感受成長的快樂。4.播育人之音。最好的教育，是父母永不放棄自我成長。學校推出60多期語音類家教欄目《校長陪你做父母》，讓家長和學生心靈受到滌蕩。通過教育平臺學習，指導家長開展家庭教育，注重自我提升，做孩子成長路上的智慧德育陪伴者。

此外，學校精彩紛呈的“季節課程”“節日課程”的實施，有效地助力了學生智慧生長。

多彩元宵節，造福勞動節，繽紛兒童節，感恩教師節，歡樂中秋節，追夢元旦……學生在豐富多彩的節日活動中，品味節日文化，培養了愛國、愛師、愛生活的情感，同時又學習了觀賞之禮。農家“屋舍”外，掛滿了各色各樣的豐收“果實”，遠近“樹木”已是一片金黃……在永平小學樓道里展示的“秋之色”課程道具，都是我們教師用廢舊物品制作和圖畫出來的，其美景像是在整座樓里灑滿秋意。學校實踐性課程“秋季季節課程”——教師們統整語文、美術、科學等國家課程，帶領學生觀察秋天景色，通過樹葉貼畫、繪畫、詩歌等形式表達自己對秋天的喜愛；學生們摘采秋天的果實和種子，通過“水果拼盤分享會”“農產品發布會”“種子貼畫”等活動，認識各種常見植物的種子，感受大自然在秋天里的饋贈。與《秋》類似的課程，學校教師通力合作，還上過《元宵節》課程；統整了語文、美術、體育、音樂等國家課程，在不同學科中分別鑲嵌節日課程內容；利用廢舊紅包做鞭炮燈籠、踩高蹺、包元宵、嘗元宵、誦元宵詩詞……多彩活動，家校互動，讓學生在實踐活動中全面深入地感受中國傳統文化的魅力，在“真善美”的豐富活動中催發童年的智慧生長，落實黨和國家“立德樹人”根本任務。

行有道智行持恒方致遠，心無涯慧心向美終到真！永平小學智慧德育生長德育智慧，豐盈每個孩子生命的智慧生長，不僅照亮了學生的精彩童年，也將使智慧德育之花綻放得更加絢麗多姿！