習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述的邏輯進路探析*

潘賀男 蘇醒 邵奇

（1.齊齊哈爾大學化學與化學工程學院；2.齊齊哈爾大學馬克思主義學院；3.齊齊哈爾工程學院思政教學部）

今年是中國共產黨百年華誕，100年的苦難輝煌，鐫刻著中國共產黨“為天地立心、為生民立命”的豐功偉績，100年的風云變幻，彰顯著中國共產黨“滄海橫流顯砥柱，萬山磅礴看主峰”的恢宏豪邁，100年的光輝歷程，印證著中國共產黨“自信人生二百年、會當擊水三千里”的崢嶸歲月，中國共產黨“胸懷千秋偉業、百年風華正茂”，以強烈的政治責任感和歷史使命感，勇立時代潮頭，在披荊斬棘中開辟天地，在劈波斬浪中揚帆遠航，帶領中國人民不斷從勝利走向勝利，開辟了一個又一個嶄新天地，創造了一個又一個人間奇跡。習近平總書記在給復旦大學《共產黨宣言》展館志愿服務隊全體隊員回信中指出要結合馬克思主義理論學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，并希望廣大黨員特別是青年黨員要將學習“四史”作為砥礪初心使命、淬煉提升自我的“終身課題”，不斷從中汲取營養養分，萃取精神力量、厚植家國情懷，堅定理想信念、強化責任擔當、踐行初心使命。這一要求為廣大黨員特別是青年黨員學深悟透“四史”的豐富內容，準確把握“四史”的內在邏輯，深入理解“四史”的精髓要義提供了基本遵循、指明了學習方向。讀“四史”、學“四史”、悟“四史”，要在歷史維度中審視歷史，在理論維度中深化歷史，在實踐維度中感知歷史，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史在歷史邏輯上一脈相承，在理論邏輯上相互支撐，在實踐邏輯上環環相扣，共同繪制了中國共產黨奮斗史、探索史、自身建設史的“精神圖譜”，共同設計了中國共產黨接力奮斗、永續發展的目標圖、路線圖和施工圖，為廣大黨員在“學思用貫通”中內化“四史”，在“知信行統一”中踐行“四史”提供了思維范式和邏輯進路。

一、歷史邏輯：理順厘清習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述的關鍵環節

（一）習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述提出的背景

2014年7月7日，習近平總書記在紀念全民族抗戰爆發七十七周年儀式上的講話中提出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！睂W習黨的百年歷史，要將習近平總書記關于“四史”學習教育的重要論述作為基本遵循，以黨的百年歷史的主題和主線、主流和本質作為理順厘清歷史脈絡的根本著力點，以黨的百年歷史蘊藏的寶貴經驗和重要啟示作為價值依托，從中探尋和思考習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述的歷史邏輯。

1.新民主主義革命勝利迎來了民族獨立和人民解放

從1921年到1949年近28年的浴血奮戰中，中國共產黨歷經了建黨時期、大革命時期、土地革命時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期，中國共產黨從小到大、從弱到強，在失敗中總結經驗教訓，在苦難中實現鳳凰涅槃，在奮進中譜寫盛世贊歌，中國共產黨將馬克思主義思想理論作為奮斗、探索、自身建設的“真經”，堅持將馬克思主義與中國具體實際相結合，在馬克思主義中國化的生動實踐中實現了中國化的馬克思主義，馬克思主義中國化是實踐過程，而中國化的馬克思主義是實踐成果，在這一時期形成了毛澤東思想。

2.社會主義建設道路的成功探索使中國逐步擺脫了貧困落后的面貌

在1949年新中國成立，到1956年三大改造基本完成，中國實現了從新民主主義向社會主義的“角色轉變”，正式進入了社會主義社會，制定了社會主義制度，在新中國成立初期，我們國家處于一窮二白的狀態，即便如此，中國共產黨人依然堅守底線，面對越過三八線、武器裝備精良的美國軍隊敢于亮劍，以“逐鹿中原、舍我其誰”的壯志豪情取得了抗美援朝戰爭的勝利，隨后，中國共產黨人帶領中國人民在過渡時期總路線的正確指引下，實現了從農業國向工業國的轉變，順利完成了農業、手工業、資本主義工商業改造，讓曾經一窮二白的中國從此煥然一新。從1956年三大改造基本完成到1976年“文化大革命”結束，這二十年的歷史是社會主義道路的探索時期，處于一窮二白下的中國，在經濟水平得到相對恢復的情況下，一直在探尋著自己的發展道路，作為世界上第一個社會主義國家的蘇聯，我們一直將它的路線方針政策視為自身發展的標桿和榜樣，蘇聯神圣化的大旗一直在中國人的心中高高飄揚，直到蘇共二十大的召開，才打破了蘇聯神圣化的光環，面對赫魯曉夫對斯大林的全盤否定，中國共產黨高層“一則以喜”“一則以憂”，這促使中國共產黨人積極地去探索自己的發展道路。在中國發展道路的探索中，我們有過沖動，也有過迷茫，出現過脫離實事求是思想路線的“大躍進”運動，也出現過被反革命集團利用而發動的“無產階級文化大革命”，道路探索階段雖然荊棘坎坷，但偉大的中國共產黨人敢于自我革命、敢于糾正錯誤，中國共產黨人的三大優良作風一直伴隨著中國共產黨人從勝利走向勝利。

3.改革開放使中國特色社會主義煥發生機活力

“關于真理標準問題大討論”是改革開放的源頭，而改革開放的開端在黨的十一屆三中全會，黨的十一屆三中全會在黨的歷史上具有里程碑式的重要意義，也是重要的歷史性轉折點，此后，鄧小平理論回答了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這一困擾當時人們的現實問題，糾正了人們的錯誤認知，實現了改革開放的跨越式前進。“三個代表”重要理論回答了“建設什么樣的黨，怎樣建設黨”這一黨的自身建設的根本性課題，為黨的自身建設的前進方向指明了道路。“科學發展觀”回答了“實現什么樣的發展、怎樣發展”這一問題，打破了制約發展的瓶頸，提出了科學發展觀的核心要義、根本方法和基本要求，為中國社會的和諧有序發展注入了新的動力。

4.中國特色社會主義進入新時代，中華民族走向民族復興新征程

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，以寬廣的政治胸襟、非凡的政治智慧、高尚的政治品格、敏銳的政治視野，勇立時代潮頭，不忘來時初心，牢記時代使命，以“人民至上”的政治理念謀大局、管大事、譜新篇，時刻牢記“為人民謀幸福、為民族謀復興”的初心使命，在實踐中“守護初心、承擔使命”，始終胸懷“兩個大局”，最終形成習近平新時代中國特色社會主義思想，回答了“堅持和發展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發展中國特色社會主義”這一時代課題，廓清了人們的思想迷霧，糾正了人們的思想誤區，帶領中國人民走向中華民族復興新征程。

（二）習近平總書記關于“四史”學習教育提出的過程

習近平總書記在2019年8月的一次對“記者再走長征路”主題采訪活動中指出“偉大長征精神是全黨全國各族人民不斷砥礪前行的偉大精神動力，希望廣大黨員、認真學習黨史、新中國史……在實現中華民族偉大復興的進程中走好新時代的長征路?！盵1]這是習近平總書記首次在正式場合提出學習“四史”，在新時代的前進征程中，我們回首長征路、走好腳下路、展望前進路，“長征精神”是中國共產黨人砥礪初心使命的“定盤星”，引領目標航向的“指南針”，強化責任擔當的“磨刀石”，時時刻刻提醒共產黨人即便在和平盛世年代也要在“憶苦思甜”中回歸初心、重拾信心、堅定決心，不忘來時路、滿腔愛國情。2020年9月，習近平總書記在河南考察，當他來到鄂豫皖蘇區首府革命博物館時指出；“干部要多學黨史、新中國史，自覺接受傳統教育、常學常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念”。[2]鄂豫皖蘇區是僅次于中央蘇區的第二大革命根據地，它創建于土地革命戰爭時期，后來也是劉鄧大軍挺進大別山的落腳之地，具有重要的歷史價值，重溫革命博物館，是傳承紅色基因、觸摸時代脈動的“集結地”，更是共產黨人淬煉思想，凝神聚力的“練兵場”。2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中指出；“通過學習黨史、新中國史……廣大黨員、干部信仰之基更加牢固、精神之鈣更加充足。”[3]理想信念是共產黨人精神上的鈣，學習黨史、新中國史是補足共產黨人“精神之鈣”關鍵一招，如果不能對黨史和新中國史學深悟透，共產黨人就會得“軟骨病”，就會存在消極懈怠的危險，因此，學習黨史和新中國史也是“壯筋骨、長才干”的過程，是共產黨人接力奮進的“精神標識”。2020年6月，習近平總書記在給復旦大學青年師生黨員回信中指出：“希望廣大黨員特別是青年黨員，要認真學習馬克思主義理論，結合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史……”。[4]這是習近平總書記首次在回信中對黨員特別是青年黨員提出學習“四史”的要求，習近平總書記要求廣大黨員特別是青年黨員在堅定理想信念、砥礪初心使命、敢于擔當作為，以“四史”作為砥礪奮進的“壓艙石”，在接續奮斗中作為自身細照篤行的“一面鏡子”，經常正衣冠、展形象，時刻保持良好的精神風貌。2020年10月，習近平總書記在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年主題展覽時強調：“學好黨史、新中國史改革開放史、社會主義發展史……實現中國夢強軍夢不懈奮斗……”。[5]抗美援朝精神正是黨史、新中國史的“精神凝練”，充分展現了中國人民志愿軍不怕苦、不畏難的時代風貌，抗美援朝精神是一個時代的隨影，留給后人的是寶貴的精神財富，它就是一本教科書，需要常學常新、細細品味。2020年11月，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中指出：“要加強政治理論學習，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。”[6]中國特色社會主義的偉大實踐需要“四史”的涵育與滋養，中國特色社會主義的美好藍圖需要“四史”的描繪和潤色，中華民族的偉大復興需要“四史”的擘畫與引領，茍日新、日日新、又日新，只有常學常新，方能在與各種錯誤思潮交鋒交戰中增強政治判斷力、覺醒政治領悟力、提升政治執行力，共同鑄就“為天地立心、為生民立命”的不朽豐碑！

二、理論邏輯：學思踐悟習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述的“金鑰匙”

（一）世情：習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述形成的政治依據

習近平總書記深刻指出：“當今世界正處于百年未有之大變局”。

習近平總書記在多個公開場合回答了“世界怎么了，我們怎么辦”等世界性難題，并且囑咐中國共產黨和中國人民要想辦好中國的事情，還得靠自己。面對世界形勢的變化與發展，加強、加深、加固對“四史”的學習與領悟，是面對亂花漸欲迷人眼的外部環境，仍然能保持亂云飛渡仍從容的內心狀態的“政治穩定器”，龔自珍曾經對于歷史的興替、朝代的更迭有過“滅人之國、必先去其史”這樣著名的論斷，保留好、傳承好、弘揚好本民族的歷史，對于本民族的繁榮、發展、富強、復興具有重要的意義和價值，在各種錯誤思潮“迷人眼”的當今社會，中國共產黨和中國人民是否具有“仍從容”的內在定力，是考驗中國共產黨是否能永續發展的“時代問卷”，更是考驗中國人民是否能接續奮斗的“時代課題”，歷史虛無主義思潮、普世價值學說、“新左派”思想、“東亞儒學”思想、“民主社會主義道路”思想、新自由主義思潮、后現代主義思潮等錯誤思想都在“挖空心思”“挖門盜洞”地向社會主義國家滲透，尤其是向世界上最大的社會主義國家—中國滲透，互聯網領域成了思想交匯、思想交鋒、思想交融的重要陣地，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位主要體現在面對思想交匯、思想交鋒、思想交融的境況時，敢于亮劍、敢于發聲、敢于斗爭，因此，在多元思想文化交融的今天，中國共產黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史共同鑄就的“四史”，為中國人民接續奮斗領航定向，為中華民族偉大復興力展鴻猷，學習“四史”廓清了前進道路中的迷霧，指明了中華民族的歷史方位，為中國共產黨帶領中國人民不斷從勝利走向勝利提供了基本遵循和價值引領。

（二）黨情：習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述形成的歷史依據

在新民主主義革命初期，當時的中國有許許多多的政治團體打著各種救亡圖存的口號接踵而起，但是最終均以失敗而告終，歸結其原因之一是其沒有科學的指導思想，其二是沒有人民群眾的大力支持，縱觀國際。蘇聯共產黨擁有近2000萬黨員的時候，異乎尋常的解體，并帶來了東歐劇變，蘇共亡黨、蘇聯解體的主要原因大概有三點：第一，大搞“一言堂”，導致意識形態領域的壟斷；第二，權力壟斷，導致政治層面的沖突與暴力；第三，利益壟斷，導致特權主義的興起?，F如今，中國共產黨已經擁有9100多萬黨員、460多萬個基層黨組織，中國共產黨是世界第一大黨，這是不爭的事實，習近平總書記特別重視共產黨員的理想信念教育，他經常將理想信念教育比作共產黨人精神上的鈣，經常補鈣，筋骨才能強健，學習“四史”正是踐行“不忘初心，牢記使命”主題教育制度的現實路徑，更是共產黨人壯筋骨、強體魄、揚斗志、展風范的“一劑良方”，“路走得再遠，也不會忘記來時”的初心，這是共產黨人的莊嚴承諾，面對疫情這次“大考”，全國上下一盤棋，一切行動聽指揮，黨員群眾齊上陣，夙夜在公守初心，共產黨人面對疫情這次“大考”，力爭下好“先手棋”，布好“防疫局”，堅持人民至上的發展理念，堅決做好這場人民阻擊戰和防疫戰，盡顯共產黨人在“大疫”面前，為“天地立心、為生民立命”的政治責任感和歷史使命感。學深悟透“四史”教育可以補足共產黨人精神上的鈣，從而為凝心聚力、攜手同心帶領中國人民為中華民族偉大復興而接續奮斗、貢獻偉力！

（三）國情：習近平總書記關于“四史”學習教育重要論述形成的現實依據

隨著世界多極化、政治多元化、文化多樣化、社會信息化發展態勢的縱深發展，原有的“基因肽鏈”已經不適合當今“社會肌體”的成長與淬煉，“世界基因密碼”需要重新排列與組合，中國的發展順大勢、順國情、順民心，因此，國際地位和國際影響力顯著提升。黨的十九大向世界宣布，中國特色社會主義進入新時代，新時代有新的歷史坐標和歷史方位，更有新的時代特征和精神內涵，我國社會主要矛盾雖然發生改變，但從目前世界發展大勢來看，我國的最大國情和國際地位沒有改變，面對單邊主義、霸權主義的政治局勢，共產黨人仍需保持自身的政治定力，面對“中國威脅論”“歷史終結論”的錯誤言論，共產黨人要牢牢堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，不斷推進“四史”教育往深里走、往心里走、往實里走，切實將“四史”教育作為中華民族力爭上游、永續發展的“定海神針”，當新型冠狀肺炎在全球肆虐蔓延，中國共產黨帶領中國人民科學防治、眾志成城，先后建立了“雷神山醫院”“火神山醫院”“方艙醫院”，攜手同心、共同抗疫，在極短的時間里控制住了疫情的蔓延，在中國共產黨奮斗史、新中國發展史、中華民族文明史上寫下了可歌可泣、氣吞山河的壯麗詩篇。在控制住本國疫情的同時，還向其他國家派送志愿醫療隊和抗疫物資，盡顯大國擔當和大國風范。中國共產黨人用自身不懈奮斗、理論探索和自身建設書寫了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，鑄就了從勝利走向勝利的時代豐碑。學習“四史”是中國共產黨人立足國情、接續奮斗、力爭上游的“定海神針”，不僅要學深悟透，更要走深走實。

三、實踐邏輯：學深悟透習近平總書記關于“四史”學習教育的現實路徑

2021年是中國共產黨建黨一百周年，初心如磬、風華正茂，中國共產黨的100年是披荊斬棘、浴血奮戰、劈波斬浪、勇往直前的100年，是集汗水、血淚、勇氣、智識、偉力于一身的100年，這是苦難中孕育輝煌、挫折中總結經驗、失敗中憤然崛起、探索中尋求突破、關鍵處實現轉折、奮進中踐行初心的100年！回眸歷史，我們潛心闡釋解讀黨的歷史規律；立足當下，我們沉心透徹分析黨的現實問題；放眼未來，我們熱心深入思考黨的未來發展，這對于我們真學、真懂、真信、真用“四史”，不斷推進“四史”教育走深走實具有重要的實踐意義。

（一）要當“小學生”，在全面摸清悟透“四史”經絡上下真功夫、下實功夫

習近平總書記指出：“傳道者，首先要明道、信道”。作為一名“小學生”，我們要以一個謙卑的心去探索“四史”的奧秘，首先要堅持馬克思主義指導思想，善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法梳理“四史”的脈絡、通透“四史”的經絡，在舒經活絡中把握“四史”的規律、學懂“四史”的內容、萃取“四史”的內核、弄通“四史”的要義，切實提升學習“四史”的原動力。要深入學習馬克思主義經典作家的經典著作，尤其是毛澤東等老一輩無產階級革命家和習近平總書記關于黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的立場觀點、方式方法、思維范式、重要論述，將百年黨史的主題主線、主流本質作為讀“四史”、學“四史”、悟“四史”的一根紅線，將百年黨史的四個階段和四件大事作為撐起這根紅線的“四梁八柱”，將中國共產黨的歷史貢獻和成功經驗點綴于“紅線”之中，以此推動“四史”教育虛功實做、久久為功！

（二）要當“研究員”，在潛心問道、學深悟透“四史”的過程中下苦功夫、下硬功夫

古人云“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”，學習“四史”，就要悟透“四史”，在學習“四史”過程中甘當孺子牛、拓荒牛、老黃牛，敢于下苦功夫、下硬功夫，切實將“四史”學深學細學懂學通，開展“四史”教育的宗旨就是加強廣大黨員干部的理想信念教育，筑牢黨員干部的信仰之基，補足黨員干部的精神之鈣，把穩黨員干部的思想之舵，力促黨員干部在學習“四史”中汲取營養和力量，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，在縱觀“四史”的全貌中知榮辱、懂進退、明得失，黨史的透明度需要各級黨史研究部門的調查與論證?？傮w來說，地方黨史研究部門要做好地方黨史資料的分析和論證工作，這樣才能提升黨史宣傳的可信度和美譽度，在全國黨史發展的脈絡中印證地方黨史人物的真實性和確證性。

（三）要當“故事王”，在弘揚主旋律、傳播正能量的過程中推進學習“四史”教育走深走實

“四史”是一部“故事集”，記錄了無數仁人志士為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的壯麗詩篇，在團結和帶領中國人民爭取民族獨立、人民解放的苦難輝煌中彰顯了共產黨人“開天辟地”“改天換地”的革命斗爭精神，在團結和帶領中國人民實現國家富強和人民幸福的宏偉藍圖中彰顯了共產黨人“翻天覆地”“驚天動地”的自強不息精神，在這兩段光輝歷程中，共產黨人懷揣初心、堅守初心、踐行初心，用智慧與勇毅、信仰與追求、大愛與情懷、忠貞與堅韌擘畫了一幅幅從勝利走向勝利的美好畫卷。在“四史”的學習教育活動中，黨史居于首要位置，習近平總書記強調：“要講好波瀾壯闊的歷史故事，篤定前行的人物故事，催人奮進的精神故事”，總書記在講述黨史的過程中，將溫暖、溫馨、溫情的“知之深、愛之切”情感根植其中，方式靈活、方法多樣，為廣大黨員干部樹立了講好黨史的光輝形象，深刻回答了“為什么講”“怎樣講”“講什么”的關鍵性問題，為廣大黨員干部講好黨史故事、講深黨史故事、講透黨史故事提供了基本遵循和行動指南。因此，廣大黨員干部要做宣傳“四史”的“故事王”，敢于講故事、善于講故事，在講故事中挖掘紅色資源、傳承紅色基因、擘畫紅色圖譜、頌揚紅色傳統，不斷推進學習“四史”教育走深走實。

（四）要當“踐行者”，在“學思用貫通、知信行統一”的過程中將學習“四史”教育內化于心、外化于行

學習“四史”是武裝頭腦、涵育品格、升華境界的“綠色通道”，其目的是為了更好地堅持和發展中國特色社會主義?！八氖贰庇腥玟镐讣毩?，滋養著中國特色社會主義的“根”和“魂”，使其茁壯成長、盡顯芳華，中國特色社會主義深深扎根于“四史”的發展進程之中，蔓延于“四史”的道路探索階段，根深才能葉茂，源遠方能流長，共產黨人只有將“四史”的“真經”學懂弄通做實，才能守住“生命線”、根植“感情線”、筑牢“穩定線”，以強大的政治定力和堅定的政治信念推動中國特色社會主義這艘巨輪行穩致遠。學習“四史”要作為共產黨人補足精神之鈣的“主課主業”、筑牢信仰之基的“終身課題”、把穩思想之舵的“永恒課題”，在“學習用貫通”中將“四史”內化于心，在“知信行統一”中“四史”外化于行，切實成為學習“四史”的踐行者！