學(xué)校課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則不早于下班后半小時(shí)

文/雷嘉

教育部6月22日遴選公布了首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，同時(shí)下發(fā)通知要求推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r(shí)間后半小時(shí)，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。

教育部表示，開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)是一項(xiàng)“順民意、暖人心”的民生工程，是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的重要途徑，是增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的重要舉措。通知對(duì)課后服務(wù)提出4點(diǎn)要求：

一是推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。各地要強(qiáng)化工作部署落實(shí)，不斷完善政策措施，切實(shí)打通學(xué)校課后服務(wù)“最后一公里”，確保城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋。

二是保證課后服務(wù)時(shí)間。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r(shí)間后半小時(shí)；學(xué)校對(duì)有特殊需要的學(xué)生，可以提供延時(shí)托管服務(wù)，切實(shí)解決好家長(zhǎng)接學(xué)生困難問(wèn)題。

三是提高課后服務(wù)質(zhì)量。豐富課后服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)、閱讀、興趣小組以及社團(tuán)活動(dòng)，提高課后服務(wù)質(zhì)量水平。

四是強(qiáng)化課后服務(wù)保障。完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措服務(wù)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)具體政策由各省份制定，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。建立健全以學(xué)校教師為主、校外專業(yè)人員或志愿者參與的課后服務(wù)師資隊(duì)伍，完善參與教師和人員補(bǔ)助政策。

小知識(shí)

不端行為界定：重復(fù)發(fā)表

重復(fù)發(fā)表是指在未說(shuō)明的情況下重復(fù)發(fā)表自己（或自己作為作者之一）已經(jīng)發(fā)表文獻(xiàn)中內(nèi)容的行為。

重復(fù)發(fā)表的表現(xiàn)形式包括：a)不加引注或說(shuō)明，在論文中使用自己（或自己作為作者之一）已發(fā)表文獻(xiàn)中的內(nèi)容。b)在不做任何說(shuō)明的情況下，摘取多篇自己（或自己作為作者之一）已發(fā)表文獻(xiàn)中的部分內(nèi)容，拼接成一篇新論文后再次發(fā)表。c)被允許的二次發(fā)表不說(shuō)明首次發(fā)表出處。d)不加引注或說(shuō)明地在多篇論文中重復(fù)使用一次調(diào)查、一個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)等。e)將實(shí)質(zhì)上基于同一實(shí)驗(yàn)或研究的論文，每次補(bǔ)充少量數(shù)據(jù)或資料后，多次發(fā)表方法、結(jié)論等相似或雷同的論文。f )合作者就同一調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果等，發(fā)表數(shù)據(jù)、方法、結(jié)論等明顯相似或雷同的論文。

——摘自《學(xué)術(shù)出版規(guī)范 期刊學(xué)術(shù)不端行為界定(CY/ T 174—2019)》