新文科建設：創設時尚和藝術“藝工融合”的優勢

周 星 賈榮林

人物介紹:周星，北京師范大學藝術與傳媒學院二級教授；教育部新文科建設小組成員，教育部戲劇與影視類專業教指委主任，全國藝術專業學位研究生教指委副主任。賈榮林，北京服裝學院教授，校長。

周星教授：在以往的許多時候，人們提到北京服裝學院時多少有點猶豫，她是一所什么樣的學校？對于北京服裝學院的性質，認為她是偏向于制作服裝的職業學校固然是誤解，個中緣由，也是因為該校的特色對于大眾而言沒能得到很好的展現。由于我較早了解北服（若無特殊說明，下文所謂“北服”皆指“北京服裝學院”），時常做些解釋工作，告知北服作為我所理解的高校特點云云；但其實我也疑惑于北服的專業，到底更偏向于工科還是藝術學科？若干年前，陸續有機會參與各種評審進入該校，逐漸認識了北服，意外發現北服竟然擁有特色服務所給予的博士項目“中國傳統服飾文化的搶救傳承與設計創新”的博士人才培養項目，開啟了超越性的博士培養，大大超出了我們既往對于北服人才培養層次的認識。其實在北京著名高校云集，一般類型高校也多有特色，而在專業藝術院校中不少名聞遐邇卻沒有博士點的背景下，一些藝術院校對北服的博士人才培養略微顯出訝異也不難理解。近年來，我多次因為各種評審而深入到北京服裝學院調研評價，對于京城這所校園不大、專業性很強且特色極為鮮明的藝術院校有了較為深入的認識。尤其是看到北京服裝學院發展速度顯著加快，承擔國家特定設計任務的出色表現，更覺得應該讓北京服裝學院的面貌全面地彰顯在公眾面前。作為教育部新文科建設小組成員，我深感在新文科建設背景下，藝術學科需要從觀念到實踐上深入思考，如何遵守藝術審美規律，如何尊重藝術自身約定俗成的傳統和學科專業的邏輯，同時又能適應當下藝術學科延展和創設的新方向。這一點需要藝術同仁們積極探索，尤其是藝術院校的掌門人能夠結合自己院校的實際進行探索。故特別邀請北京服裝學院校長賈榮林教授，共同探討北京服裝學院的發展與未來。

一 、北京服裝學院現狀

周星教授：北京服裝學院是一所極其特殊的藝術類院校，專業性非常之強，那么，我們應該如何看待北京服裝學院的特色，如何判斷北服在全國獨特的位置呢？特別是在藝術類院校中北服時常不顯山不露水，但卻又不可替代，您是如何看待北服的特色的呢？當然，我知道北服擁有服裝設計和紡織工程等藝術與工科兼具的學科，甚至還有更為寬廣的學科領域，似乎可以說，比起其它一些專業藝術院校更具所謂綜合性的特質與優勢。請您全面介紹一下北京服裝學院獨具的特點、優勢和發展目標。

賈榮林校長：北服自有其獨特性，這可以從學科、專業、行業和平臺四個方面來加以介紹：

1、學科優勢

在我國現有博士人才培養體系中，僅有少數幾所高校培養服裝類博士研究生，且多數院校的服裝類人才培養只是該校多個研究方向中的一個，或側重服裝科技與管理，或偏向于服裝設計、服飾文化，難以滿足國家對高層次、復合型人才的迫切需求。而我校的學科特色為“藝工融合”，藝術學科包括服裝設計、紡織品設計、工業設計、動畫、中國畫、攝影等研究方向，工科包括高分子服裝設計與工程、高分子材料與工程、輕化工程、應用化學等專業。我校緊緊圍繞“服裝”特色，依托實力雄厚的設計學學科，聚焦“傳統服飾文化、服飾傳承與創新設計、高性能服裝研發”三個研究方向，在多學科交叉的基礎上為國家培養高端人才。

2、專業優勢

在專業人才培養中，我校以國家需求為目標、行業需要為導向，圍繞北京四個功能建設，形成了以紡織服裝材料、人體工學、時尚傳播、市場營銷專業為一體的產業鏈式教學體系。為促進產教深度融合，我校與行業中的著名企業成立了北服實踐學院，進行專業創新與創業人才培養，優勢明顯，先后獲得全國第二批深化創新創業教育改革示范高校、全國創新創業50強高校和全國高校實踐育人創新創業基地等榮譽稱號。同時在未來發展上，我們對標國際一流時尚高校，與包括倫敦藝術大學、帕森斯設計學院等國際知名院校在內的50余所大學建立了密切的合作與共建關系。服裝與服飾設計專業、產品設計、數字媒體藝術三個專業獲批國家級一流本科專業建設點。公共藝術、服裝設計與工程、服裝與服飾設計（服裝設計）三個專業獲批北京高校“重點建設一流專業”。

3、行業優勢

我校擁有服務于服裝行業和文化創意產業的辦學背景，多年來堅持問題導向和項目依托，培養的博士人才能夠滿足產業對人才的特殊需求。學校通過承擔多項國家重大活動的服裝設計任務，帶動了博士人才的培養。此外，在高性能材料開發、智能服裝等領域，我校優勢明顯，學校早在30年前就建立了國內首家服裝人體工學研究所，完成了當時國際上首個涵蓋多維數據源的人體體型數據庫系統，參與完成了神舟系列“航天員服裝裝備研制設計”項目，得到行業內的高度好評。

4、平臺優勢

我校擁有多個在行業內地位突出、在國內外影響力較大的特色研究機構，主要包括：民族服飾博物館、敦煌服飾文化研究暨創新設計中心、中國服飾文化研究院等。民族服飾博物館是中國第一家服飾類專業博物館，多年來積極實施館藏文物修復計劃，在紡織服飾文物考古理論和修復技術上形成了“精專”特色，2018 年取得“織繡”“皮革”兩項可移動文物修復資質，該資質在全國高校中僅有我校具備，為紡織考古領域儲備了優秀的、不可替代的人才。此外，學校自2017年起啟動了“中華民族服飾文化研究工程”，并聯合中國社會科學院等科研院所，組成了國內首個整合多平臺的“中華民族服飾研究”綜合團隊，匯聚了國內外頂尖服飾文化研究專家，成為學界必不可少的學術力量。

周星教授：謝謝賈校長的介紹，讓我們對北京服裝學院的整體有了更加清晰的認識。我特別欣賞的是學校對“藝工融合”觀念的把握，過去這是基于北京服裝學院的既有優勢，探索自我發展的道路，但這無形中卻成為對當下新文科建設的一種有力呼應。我們知道，從2019年教育部成立新文科建設小組開始，到2020年11月3日召開全國新文科建設大會，發布新文科建設宣言，新文科建設就邁上了快車道。也許一些藝術院校還會糾纏于如何展開新文科建設，迷惑于藝術學科和工科的差別之大，難以實現新文科所期望的高科技與創新發展的文科的相互結合與共構等。但事實上，北京服裝學院卻先天具有學科和專業上的優勢，以及跨學科建設方面的實踐經驗，一直在進行某種程度的新文科建設與融合，這將會給其它藝術院校不少啟示。

二 、藝術院校如何實現特色化發展

周星教授：如果說以往人們對于北京服裝學院的認知，還停留于粗淺和未必了然的狀態，如今隨著學科建設的發展，北京服裝學院已經成為一所具有獨特專業性和自我優勢的藝術院校，在國家藝術教育和學科建制中擁有獨一無二的特殊地位。整體來看，目前的北京服裝學院在學科、專業等方面都富有自己的特色，具有他人無法取代的優勢。請您具體談談北京服裝學院在學科、專業上的一些出彩之處，尤其是在國家重大活動中所作出的貢獻。同時作為校長，您如何看待北服長遠的發展目標與優勢？

賈榮林校長：我校“藝工融合”的多學科交叉人才培養模式獨具特色。我們始終堅持以文化為引領，以科技為支撐，不斷提升科技與設計藝術的融合與拓展，這是其他純藝術學院所不具備的優勢。學校立足北京，積極融入國家發展戰略，不僅主動參與北京時尚之都、具有中國特色的世界城市建設，而且在服務中國紡織服裝行業發展中亦發揮了辦學優勢，做出了獨特貢獻。學校注重開放式人才培養，形成了“藝術與科學技術相結合，藝術教育與工程教育、管理教育相結合，民族服飾文化與現代設計理念相結合，理論教學與實踐相結合”的高水平特色大學人才培養體系，以及本科、碩士、博士人才相貫通的培養模式。建立了一批極具特色的優勢本科專業，尤其是服裝與服飾設計專業、時尚傳播專業的學生培養水平全國頂尖。學校注重產教融合的國際化人才培養，近五年來在國際、國內重大服裝服飾設計大賽中，學生獲金獎150余項，居全國同類高校首位。學校注重學術研究的廣度和深度，特色研究包括“中國傳統服飾文化的搶救傳承與設計創新”博士人才培養項目、中華民族服飾結構譜系研究、中華民族服飾文化研究等等。

我校在科技與設計應用融合中特色明顯。學校牽頭的科技部國家重點研發計劃項目《冬季運動與訓練比賽高性能服裝研發關鍵技術》的階段性成果現已應用到國際重要賽事中；2019科技部國家重點研發計劃“科技冬奧”重點專項子課題“符合殘障人士人體及運動特征的無障礙服裝服飾體系研究與示范”由我校負責；服裝新材料成果獲2015年國家科技進步二等獎，將我國阻燃纖維的品質提升到國際先進水平，為合作企業帶來10多億元的直接經濟效益。此外，學校在應對2020年突如其來的新冠疫情中反應迅速，聯合北京化工大學、廣東藍科士集團成立健康防護柔性科技工程中心，迅速推出了系列健康防護產品。

在服務國家重大活動中，學校通過承擔奧運會等數十項國家重大活動的服裝設計任務，數百項創新設計成果在行業中得以轉化應用，確立了服裝服飾設計創新中心的地位。奧運會、國慶70周年慶典、軍運會、亞運會、“2014 APEC會議領導人服裝”“錦繡中華非遺服飾”等一系列服裝服飾的創新設計，展現了中華民族獨特的服飾文化魅力；2014 APEC服裝設計將傳統與現代高度融合，并藉此建構了“新中裝”設計的規范。此外，學校抓住京津冀協同發展、雄安新區設立的歷史機遇，聯合成立京津冀紡織服裝產業協同創新高校聯盟，與雄安新區政府在產學研等方面密切合作，連續承辦白洋淀（雄安·容城）國際服裝文化節，成為雄安新區設立后首個國際級大型品牌文化活動。為當地紡織服裝產業轉型升級、引領時尚生活方式提供服務。

從長遠發展來看，學校根據世界與中國服裝產業定位調整和消費結構升級的需求，將自身發展與國家富強、民族振興緊密結合，與北京首都功能實現、非首都功能疏解、展示新時代新北京風貌緊密結合，規劃新的發展藍圖。根據《北京城市總體規劃（2016-2035）》的總體要求：“北京城市戰略定位是全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心。”以服裝服飾為代表的時尚文化與時尚產業是彰顯北京四個中心功能的重要組成部分。作為連接時尚城市、時尚行業、時尚企業的樞紐，縱觀近十年學校的發展歷程，現在以及未來，學校在服務國家重大政治活動、傳承中國服飾文化、開展國際時尚文化交流、引領時尚產業創新等方面將繼續發揮不可替代的作用。

周星教授：的確，北京服裝學院近年的發展成績有目共睹，尤其是在國家舉行的重大國際、國內重要活動中承擔服裝設計的重要任務，凸顯出不可替代的優勢。對于國家形象的展示、對于北京首都文化形象的彰顯，北服越來越具有影響力，也成為藝術院校中不可替代的獨具專業性和融合性的高校。

三 、時尚追求的內在含義

周星教授：下面的問題兩位一體，即所謂的傳統與時尚這一對看起來矛盾的對象，在北京服裝學院身上得到了獨特的體現。我們所知道的“傳統”是藝術經年累月所形成的自身價值，而“時尚”卻是一種在現代性中生發且不斷變化的對象。我不時聽到北京服裝學院與“時尚”這個詞語的緊密聯系，而在現代社會進程中，尤其在小康社會的建設進程之中，許多地方或者城市和學校，也在弘揚對于時尚的新的認知。時尚到底意味著什么？對于傳統的藝術教學和追求又有什么樣的價值和意義？也許北服可以給出完整答案。我相信北服不僅有傳統優勢，也會不斷跟隨國家發展戰略而擴展學科專業，但在學科、學術發展上，在“雙萬”背景下，如何看待北服的發展、并且有何經驗？北服對于“時尚”有什么獨特的認識，如何在辦學中對待現代社會中的“時尚”問題，期望得到您的指點。

賈榮林校長：“雙萬計劃”的提出明確了高等教育的發展方向和任務目標，為藝術設計教育人才培養帶來了新的思路，為如何做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才，實現高等教育內涵式發展，提供了強基固本的策略，具有非常重要的價值意義。在這一背景下，北京服裝學院面向服裝服飾和文化創意產業，聚焦服務北京“四個中心”建設，堅持以藝為主、服裝引領、藝工融合，建設高水平特色型大學。多年來，學校圍繞服裝服飾，形成了設計學、藝術學理論、材料科學與工程、紡織科學與工程等多學科交叉的“藝工融合”辦學特色，著力聚焦“傳統服飾文化傳承”“服裝服飾創新設計”“科技與設計應用融合”三個學術領域的發展。“雙萬計劃”對高等教育教學提出了更為嚴格的要求，在人才培養的質量上也提出了相應的標準。我校始終注重高等教育的育人本質，“以人為本”，回歸常識，引導學生求真問真；回歸本分，引導教師潛心教書育人，向課堂要質量；回歸初心，促進專業知識教育與思想政治教育相結合；回歸夢想，不斷進行教育辦學創新，傾力實現教育強國夢。在人才培養經驗上，形成了“多樣化與包容、本土化與全球化、可持續性發展與社會責任、心理健康與價值導向”的獨特理念。

北京服裝學院始終致力于服務中國時尚產業。當下，中國的時尚關聯著產業與創造，連接著人群和生活方式，與此同時也展現了文化思潮與科技創新。中國時尚就是中國力量、中國自信、中國審美。中國發展到今天，無論是我們的國力還是國家文化都有了大幅的提升。中國的軟實力建設和文化話語權越來越重要。想要建立長久的文化影響力和時尚地位，需要中國的時尚力量。中國時尚就是中國自信。衣食住行永遠排在人民生活的最前端，只有生活美好才能時尚，我們應該有足夠的自信和足夠的力量去書寫中國時尚。中國時尚也是中國審美的體現。中國的哲學觀、藝術觀、中國人的生活方式，都應該在時尚領域和概念中有所體現。

在我看來，現代社會的“時尚教育”面臨著巨大的挑戰和機遇。時尚教育代表著時尚產業的基礎，對塑造時尚的未來承擔著根本性的責任，其中最關鍵的挑戰是如何降低時尚產業對社會和地球生態的負面影響。聯合國的一份研究報告指出，時尚產業耗能占溫室氣體總排放量的10%，占廢水總排放量的20%，大于航空和海運產業耗能的總和。服裝產量過高，消費者對服裝樣式的喜新厭舊，也給環境造成了壓力。根據艾倫·麥克阿瑟基金會（Ellen McArthur Foundation）的數據，在過去15年中，服裝產量幾乎翻了一番，而過早丟棄的服裝年價值超過了3500億歐元。這些問題對環境的影響令人震驚，在這樣的現實態勢下，時尚和紡織教育必須抓住機遇，專注于可持續發展的時尚教育，培養勇于擔當，關注人、社會、生態的時尚學子，使其畢業后能通過設計、溝通和管理技能為行業做出積極貢獻；同時聘請新技術、循環設計和可持續材料等領域的學術和技術專家，在課程中將可持續發展理念貫穿始終。

周星教授：很高興，通過賈校長的介紹，我們對時尚有了新的認識，尤其對于現代社會“時尚教育”的概念及其價值和意義，也有了新的認知。您提到時尚教育所面臨的巨大挑戰和機遇，事實上，談論時尚的背景本身就是置身當下社會的實際需求。在現代化進程中時尚已經不再是一個超前話題，而是一個我們必須面對的推動現代社會發展的新動能。時尚教育還面臨著對社會資源和社會方向進行修正和引領的問題，北京服裝學院引領著時尚教育，并且對時尚教育也有著辯證性的認知，令人欣喜。

四、藝術設計的當下理解

周星教授：我們前面更多地是從您作為北京服裝學院校長的角度來探討整個學校的獨特性。下面，我們要回到更為個人化的角度，來談談您對于當下藝術和藝術設計對整個人生價值的態度。您如何理解當下文化背景下的藝術價值？放眼整個中國社會和大眾，藝術對于人生而言具有什么樣的重要作用？

賈榮林校長：藝術、設計作品之所以能和他人產生共情，是因為這些作品承載著藝術設計者的人生觀、時代責任、學識修養、經歷體驗。當下的藝術設計形式和學科方向非常多元，以我校為例，藝術學科包括藝術設計和美術兩個專業領域，共29個研究方向。其中藝術設計領域包括服裝設計、首飾設計、工業設計、紡織品設計、室內與景觀設計、動畫、奢侈品設計等23個方向，美術領域包括攝影、中國畫、油畫、插畫、雕塑、公共藝術六個方向。當下的社會需求帶來了學科專業方向的細化，同時也要求多學科方向之間的彼此融合，我校的學科特色之一就是“藝工融合”，既堅持在服裝材料、服裝功效學等方面的傳統優勢，同時也注重“藝術與科學、設計與技術、傳承與創新”的融合，注重基礎學科與應用學科、傳統學科與新興學科之間的關系，通過構建“學科群”，來促進學科之間交叉與和諧共生。

當下，藝術的價值評判被賦予新的時代意義。藝術是記錄歷史和反映時代的重要形式之一，它不僅是藝術家或設計師的個人愛好，我們更要看到藝術對人類文明發展的推動作用，以大視野、大胸懷、大格局面向世界，觀照時代。對于個體而言，藝術創作需要有意識地思考我們所處的時代，在時代的坐標上開展藝術設計創作，立足中國現實，表現中國精神。同時思考中國和世界的關系,藝術作品能夠感染人、鼓舞人、激勵人，給予人類精神力量。2020年全球經歷了新冠肺炎疫情，伴隨著防疫的常態化，藝術設計者的社會責任也勢必要常態化，北京服裝學院一直重視“遠瞻性設計”，致力于以生活方式的系統研究與設計實踐來推動國家和地區的設計創新發展。疫情讓我們深刻反思藝術創作和設計的觀念、方法與價值，認識到設計應為人類需求和維護自然環境尋找平衡點，可持續設計不能只是口號，應是每個設計師融于骨血的使命和責任，這樣的設計才是有“免疫力”的設計，才能更好地服務社會危機治理，服務人類的美好生活。

藝術對于人生而言，有兩個層面的作用。第一是個人角度。藝術家用藝術的語言與外部世界進行交流和對話，誠實地覺察自己的身、語、意等所有活動，真實地表達自己內心深處的感受，這是一種向內的觀照。在開放的心態下，懷著敬意看待自己當下的體驗，尊重自己的洞見。第二是他者角度。通過藝術途徑去參與和分擔他者的需求、時代的需求。因此也可以說，藝術就是一種“愛”的能力。對青年學子而言，在人生中要把握身處這個偉大時代的發展契機，堅定文化自信，練就一雙洞徹世界的雙眼，從優秀傳統中汲取精神力量，鍛煉基本技能，提高設計創造意識，提升自己的全面修養，創造出新時代的作品，成就自己的藝術人生。

周星教授：的確如賈校長所說，藝術的概念和它的價值已經發生了很大的變化。我們所認知的藝術已經不僅僅是一種技能技巧所顯現的對象，而是一個和人生緊密相聯系的精神情感所寄托的對象。我們說藝術和人相伴生，是人們試圖掙脫物質束縛而對更大的世界、更深遠之內心的期望和更廣闊生活的追求，是人們尋求精神和情感內在滿足的創造對象。很同意賈校長所說的藝術作品能讓人產生共情，這所謂的“共情”，就是藝術創造能讓人獲得精神上的滿足，因而具有鮮活的價值和與人心靈進行相通的意義。因此藝術創造活動，就不僅僅是一個技術制作的過程，而是與人相伴生的一種不可或缺的精神價值與力量。

五、進一步的發展展望

周星教授：我們還是回到北京服裝學院本身，宏觀來看，北京服裝學院將來的發展趨向和對整個藝術學科建設的預想是什么？北京服裝學院的優勢，或者說，還有待增強的學科專業是什么？北服未來如何更好地發揮自身的優勢，并將在中國藝術院校或整個中國藝術教育發展進程中起到怎樣的作用？

賈榮林校長：2019年北京服裝學院經歷了建校60周年校慶，并確立了未來的發展規劃，提出了面向未來的“時尚教育”新模式，來迎接新時代的挑戰。我們的“對標”學校中，除了歐美國家的帕森斯學院、倫敦藝術大學，還有我們正在快速追趕的國內院校，如香港理工大學、臺灣實踐大學等。因此，更需要知己知彼，不斷創新調整辦學策略。近期的發展計劃中，為了貫徹教育部提出的“新文科”建設，北服將繼續堅持“藝工融合”的特色辦學理念，將藝術學科與計算科學、大數據分析、人工智能計算相結合，讓“科技引領時尚”成為教學與科研的主要力量。同時，北服將持續關注國際情勢與動態，在傳承中華傳統文化的基礎之上，創新中國時尚文化，探索引領東方時尚的高等教育路徑，以“科技＋藝術”為創新前提，重新詮釋時裝設計，構建“時尚科技設計”。此外，我校將不斷加強國際合作，通過與國際名校聯合辦學、聘請國外知名導師、教師訪學深造、學生國際交流等方式，積極拓展國際學術交流，開闊師生視野，提升創新思維。

在學科專業的建設上，將進行側重性的支持，但并不是簡單的進修補強，而是采取“聚焦、優化、分散”的方式，對優勢專業、專業團隊、創新人才進行側重支持。首先，“聚焦”體現在聚焦“傳統服飾文化傳承”“服裝服飾創新設計”“科技與設計應用融合”三個學科方向。如“傳統服飾文化傳承”又可以細分為：敦煌服飾文化研究、少數民族服飾藝術、中華民族服飾文化研究等，這些內容是當前探索時尚與設計領域不可忽視的瑰寶，蘊藏著中華民族瑰麗的傳統文化和思想精神。而支持這些研究方向的對應專業包括：服裝與服飾設計、中國畫、公共藝術、視覺傳達、動畫、數字媒體、紡織品設計等。再如“科技與設計應用融合”方向包括虛擬模特與虛擬偶像等內容，這是探索未來時尚當仁不讓的“科技方向”。虛擬偶像可以通過VR或全息投影進行三維展示，在這個虛擬和現實交界模糊的年代繼續保留傳承DNA、給消費者呈現立體的品牌形象。能支持這一研究的學科專業包括：服裝服飾、時尚傳播、時尚攝影、動畫、數字媒體等。不同學科之間，通過“優化”“分散”“交叉”等方式，進行深度建設。“優化”體現在將學校現有的研究單位進行整合優化，發揮各研究平臺的優勢，來支持與增強學科專業發展。“分散”意味著知識取得的多元化渠道，可以通過學科交叉讓專業更為寬廣。“交叉”指跨學科專業緊跟當下知識融合、技術集成的時代要求，著力培養適應時代發展需要，既有寬闊知識面，又有強烈變革思維、“一專多能”的復合型人才，不僅具有一般學科的“一專”，更具有其他學科所沒有的“多能”，有著更多的技能節點，也就意味著未來擁有更多的機遇。

在中國藝術教育發展中，北京服裝學院的愿景是：為創建公平教育、可持續發展環境及創造人類相互理解與合作的生活方式作出貢獻。重視技術、美學和人文學科之間的協作，以培養具備深厚美學修養，更多包容性與實踐能力的學生。重視新興和未來極具潛力的技術，并嘗試從這些技術中找到時尚產業的未來。

周星教授：我越來越理解賈校長所提出的北京服裝學院對前景的期望，以及面向未來的“時尚教育”新模式所面對的時代挑戰。這是一個面向現實而又具有前瞻性，并且試圖建立一種獨一無二的辦學體制的設想。您這里所提到的愿景，即要為創造公平教育、可持續發展的環境及人類相互理解合作的生活方式作出貢獻，我認為這是一所優秀的藝術大學應有的擔當。尤其您在這里特別提到了審美的意義，我們一再談到藝術類的大學，不僅僅是對簡單的物質生產人才的培養，也不僅僅是培養技能型的藝術人才。藝術類大學最重要的是培養人們的審美感知和創造能力。美育是2020年中央政府不斷倡導大力推進的對象，德智體美勞并舉是全面人才培養的要求，從專業藝術、師范藝術到公共藝術三者一體的審美能力的培養，預示著美育是精神情感審美的要求，而不只是技巧要求。最近，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯合頒發的關于加強美育的文件，再次讓美育成為需要強化的教育追求。相信北京服裝學院在秉持這樣的理念基礎上，能為時尚教育不斷提供堅實的理論基礎與美育動能。由此，還期望賈校長能進一步細致地談一談北京服裝學院在實踐自己發展理念的過程中，還有什么樣的具體辦法與措施？

賈榮林校長：北京服裝學院未來的發展思維可以歸納為四個字——停、看、聽、行。“停”，2020年新冠疫情迫使全球放慢了自身飛馳的腳步，同時也提供給我們另一個機遇，停下來，放慢腳步，反思急速行駛的潛在漏洞。“看”，看中國與世界一流院校的辦學理念、教育方針和教學經驗的異同，看教育機構在疫情中的應急行動，看后疫情時期中國和世界高校對教育的反思與總結。“聽”，聽專家和設計師們對疫情前后教育實踐的經驗與思想更新，聽他們對于混合教育實踐的新認知和新方法，聽技術對疫情后教育的重要作用。“行”是結合此前的管理與教學經驗、結合全球設計教育走向、國家教育方針與社會經濟發展重大舉措，總結制定北服未來的時尚教育發展之路。具體路徑是：

首先，從長期規劃來看，帶領時尚教育走入可持續發展。聯合國在2016年提出了可持續發展目標（SDG），要求人們致力于確保可持續的消費和生產模式。可持續設計不是個流行趨勢，它是人類發展的必然之路，也不會快速消失。作為引領時尚教育的工作者，如果不重視珍惜有限的自然資源，人類的前景將陷入困境。因此，讓可持續發展成為學校的長期規劃目標是非常有意義的。其次，我校的中短期規劃是掌握未來時尚產業的新基建。新基建加速了智能時代的來臨，推動了經濟的轉型升級，是時尚行業的重大機遇。新基建對經濟、社會的影響量級，將遠遠大于3G與4G時期的BAT時代，它對全社會都是一個“賦能”的效應，對商業社會的重構、對生活方式的再造都將是革命性的。在時尚傳播方面，5G技術的應用，將會使得社交和電商模式更加成熟，時尚設計也可以由人工智能來完成、時尚物聯網讓消費者的時尚需求更加明確和便捷、智能可穿戴極有可能改寫人類的穿衣歷史、沉浸式的感官體驗讓“時尚美”更立體多元化。而短期規劃，則是如何高效與健康地實現遠程學習，及時調整規劃策略。

六、新文科建設思路

周星教授：賈校長，新文科建設已經提上議事日程，在今后的一段時間里，新文科建設如何和藝術學科的發展相結合，專業藝術院校如何認識新文科的構建，將成為一個重要的研究命題。在新文科建設背景下，北京服裝學院在藝術設計和工科等多學科的融合與實踐過程中，對國家所倡導的新文科與多學科的融合建設，一定有不少經驗，所以，特別請您談談對新文科建設有什么樣的見解？您對于新文科建設之于北服既有優勢和進一步的拓展有何思考？北京服裝學院有什么樣的應對之策來適應新文科建設這樣的大局？

賈榮林校長：教育部在“傳統文科”基礎上提出的“新文科”構想，給我國“大文科”的整體建設帶來了全“新”的機遇與挑戰。其旨在培養超越現有專業局限與學科局限，專業素養高、學術能力精、綜合實力強、有創造視野的新人才，具有綜合性、跨學科、融通性等特征。新文科建設的改革步伐不僅是高等學校對新時代的積極回應、順應新科技革命和產業變革的必然要求，更是學校自身深化文科專業改革，打造“一流專業”和“金課”等內在發展創新的驅動力。藝術學科作為文科的一個重要組成部分，以藝術審美為核心，在大文科、乃至更大的學科體系中共享藝術學科的獨特優勢，也是現代學科發展的必然要求。

“藝術與科技總會在山頂重逢”，藝術與科學在最高層面上是共融、相通的。北京服裝學院“以藝為主，服裝引領，藝工融合”的辦學特色，已經在藝術與科技、藝術設計與工科設計相結合的道路上探索多年，延伸出了一批具有獨特創意的學科專業方向，如：服飾文化設計、纖維與時尚設計、面料設計、色彩設計等。國家級“藝工融合應用型現代服裝高級人才培養模式創新試驗區”；面向互聯網人工智能的“數字服裝設計”專業方向；設計學與材料學融合的藝術與科技專業；面向時尚產業“藝商融合”的文化產業管理專業等，都是我校突破傳統思維模式，以需求為導向，進行學科交叉與深度融合的創新成果。在新文科大背景下，北服具備的藝、工、文、經、管多學科協調發展的優勢，“藝工融合”的特色，必將發揮重要推動作用，使得藝術學科反哺現有工科、文科、商科等，并開辟出一批符合國家需求的新專業或方向，實現新文科建設從適應服務轉向支撐引領的目標。

在新文科、新工科建設視角下，對標教育部一流本科專業建設“雙萬計劃”和“六卓越一拔尖”計劃2.0的要求，我校應發揮“以藝為主，服裝引領，藝工融合”的辦學特色，將藝術類專業和工科、文科、商科等多學科專業交叉融合，堅持專業建設傳承創新與融合發展并重、綜合素養與創新能力并重，構建集“藝術”“科技”“時尚”“文化”于一體的特色專業建設體系。這一策略與“新文科”發展不謀而合。

具體對策如下：

第一、建設集“藝術”“科技”“時尚”“文化”于一體的特色專業建設體系。

以一流專業建設為目標，以學分制改革為契機，依托北服的藝術與時尚資源，聚焦“新文科”“新工科”建設，針對不同專業的實際情況，從培養方案、專業設置、課程安排等方面逐一細化安排，制定切實可行的跨學科專業建設體系。通過在教學思路、教學方法和教學內容上的革新，打破專業之間的壁壘，鼓勵學生跨專業選課，實現“藝術”與“科技”“時尚”“文化”等的有機融合。緊密結合大數據、智能制造、AI等新科技和產業變革，保持與國家區域新興科技企業的緊密聯系，通過產學合作，協同育人，促進“藝工融合”“藝商融合”，加快數字技術與現有各個專業的深度融合，孵化出一批新專業及方向。

第二、打通學科專業，開設專業通識類課程，加強文學、藝術、經管等人文類通識教育。

設置本科學院，實現大類培養，在低年級開設如美術基礎類、藝術設計史論類、設計思維類、文學寫作類、經管法律類等通識課程，以及時尚設計工作營、時尚商業企劃、時尚流行研究、數字時尚設計、產業認識實習等學科專業交叉課程，并兼顧各專業特色、學生興趣與特長進行專業方向分類教學，采用漸進式改革，為“新文科”教育筑基。

第三、打造跨專業合作團隊，促進多學科專業交叉融合和創新發展。

發揮學校專業特色與優勢，設置跨學科交叉融合研究院以及專項基金，打破學科專業限制，鼓勵藝術、工科、商科和文科各專業組建跨學科項目團隊，進行相關教學科學研究工作，加強不同學科專業人才之間的交流和對話，共同搭建創新研究平臺，充分發揮多學科背景下項目團隊的創意優勢，為學生提供綜合性、跨專業的學習平臺。

第四、加強專業建設的信息技術含量，鼓勵建設數據智能課程群。

適應新一輪科技革命和產業變革，滿足數字化時代以及文化傳承創新的需求，注重利用大數據和人工智能解決專業問題，在關注前沿技術與理論的同時，將最新的理論與技術融入專業建設，與本科教育相結合，推進專業建設發展。打造一批具有行業特色的、跨專業交叉融合的、有實踐創新性的“金課”。

第五、建設與時代發展高度契合的專業體系，凸顯一流人才培養成效。

遵循“新文科”“新工科”建設理念，改革傳統教學模式，促進藝、工、文、商各專業的融會貫通，兼顧綜合性人才培養和時代發展方向。在“新文科”背景下，調整好藝術技巧培養和綜合藝術素養熏陶二者之間的關系，加強創意思維和審美能力的培養。一方面，利用藝術設計理念啟發學生的創意思維；另一方面，將藝術思維滲透到各個學科專業領域，通過藝術教育帶動相關學科專業的審美認知。同時，將工科和商科的一些思維模式引入藝術教育過程中，賦予更多的理性思維和邏輯判斷，通過學科觀念、專業設置以及課程引導來促進創新意識、審美能力和理性思維的提高，培養適應時代需要，兼具專業知識、人文素養和審美精神等綜合素質的優秀人才。

面向未來，北京服裝學院將從新的視角構建教育目標，以新的姿態投入科技興教，秉持新的理念引導設計創新，構筑新的陣容助推教育發展。在構建新型教育生態體系的過程中，以新的面貌參與到國家的科技創新驅動戰略中；將各方資源向人才培養目標系統上做嵌入式的對接，并將專業知識有機地融入在價值鏈各環節的互動循環中，形成戰略性協同的有機關聯驅動陣容；在扣環式機制的集群拉動中，使設計教育與科技創新及經濟文化發展有機結合，并走向社會性全產業鏈價值驅動的自覺循環中，助推設計教育；在與時俱進的融合再造中，實現戰略協同及“鏈”式驅動集成發展新格局，以適應快速發展的時代需求。

周星教授：這次和賈校長的訪談和探討，讓我更全面、更深入地認識了北京服裝學院的整體面貌和發展規劃，及其內在特色與精神。我們看到北京服裝學院在保持自己優勢的同時，很早就開始了關于藝工融合的實踐探索，事實上符合并且可以作為藝術類院校新文科建設的一個參照典范。北服沒有拘泥于既有學科的分科性，也沒有把各自的學科阻斷，而是不斷進行融合探索并尋找新的建設方向。這樣就在新文科先行先試的建設路途中，既把握住了自己的傳統優勢，又能不斷適應現代社會的新發展、結出新成果，在服裝和時尚設計的發展道路上，形成了自己獨一無二的優勢。無論在學科專業、課程建設，還是在服務社會發展、為國家重大賽事提供藝術支持上，都取得了令人矚目的成績。我們相信，在新文科建設真正開始實施的時候，北京服裝學院會把自己新文科建設的成果和經驗拿出來，作為其他藝術院校的參照；而且也會在自己的新文科建設中，更高更快地去探尋新的發展路徑。預祝北京服裝學院在新文科創造性發展的路途上，取得更好的成績。