新時代高校學生黨支部組織育人的實踐探索*
——基于某高校學生黨支部工作案例的考察

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出：“充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建‘十大’育人體系。[1]高校學生黨支部是發揮組織育人的有效載體，抓好學生黨建工作，對于落實高校立德樹人根本任務，培養社會主義事業的建設者和可靠接班人具有重要意義。新時代高校學生黨支部要按照黨支部建設“七個有力”標準抓好抓實學生黨建工作，將黨建工作與學生成長成才緊密融合，不斷發揮組織育人的合力，努力把學生黨支部建設成為引領學生成長成才的堅強堡壘，把學生黨員教育成為帶動學生成長成才的骨干力量。

一、案例開展思路

筆者作為高校輔導員和高校學生黨支部書記，在日常工作中注重將黨支部建設的內在要求和大學生個人發展的現實需要深度融合，通過扎實黨建，教育培養學生黨員，發揮學生黨支部的思想引領和支撐保障作用。黨支部順應新時代學生黨支部組織力提升的需要，經過廣泛調研，將“組織力三維提升計劃”作為黨支部的品牌建設項目。該項目以黨支部組織力提升為目標，以“圍繞育人抓黨建、抓好黨建促成才”為工作理念，以黨員全程化教育培養為途徑，以學生成長成才為歸宿，在黨支部“結構力”“領導力”“文化力”建設等方面不斷發力，通過創新支部活動方式，將支部黨建工作與學生培養的中心工作深度融合，充分發揮學生黨支部在大學生思想政治工作中的引領作用。

二、案例組織實施過程

黨支部切實發揮主體責任，在支部工作中充分考慮黨、團、班三位一體、協同發展。黨支部作為黨的基礎組織，是高校思想政治工作的決策者和指導者，發揮思想引領和政治核心作用；團支部是黨組織聯系青年的紐帶，發揮組織青年、引領青年、服務青年的作用；班級是學生的聚集形態，是學生的集體歸屬，也是黨建工作的有力抓手。以黨建工作為切入點，統領黨支部所在年級的團建、班級建設，黨建帶團建促班建，推動黨、團、班協同育人是項目開展的邏輯起點，為支部組織力提升提供了制度依據和組織保障。為實現黨支部組織力提升的目標，黨支部主要開展了如下幾個方面的工作。

（一）以“入黨全程化紀實檔案”為依托，全面加強黨員教育管理，不斷夯實黨組織結構力

高等教育的根本目標是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。黨支部工作要以教育管理好黨員作為開展思想引領工作的前提，基于此，支部建立“入黨全程化紀實檔案”，制定量化的考核指標與完善的評價體系，扎實記錄支部成員在每次活動中的參與情況，并記錄支部成員在活動中的收獲、感悟與反思，充分體現黨的全程化培養教育。一方面，貫徹黨建育人工作的連續性與實效性，使青年學生在參與黨建活動中切實收益；另一方面，使黨建工作成效可視化，從而更好地適應建設“學習型、服務型、創新型”基層黨組織的需要。目前支部已經完成了《黨支部入黨全程化紀實檔案》（第一版），學生在被確定為入黨積極分子之后就要定期記錄個人在入黨過程中的所思、所想、所作、所為，紀實檔案旨在原汁原味呈現學生的思想成熟和個人奮斗歷程。紀實檔案也有別于普通的思想匯報，紀實檔案的撰寫需緊密聯系支部組織力三維提升計劃中的四個方向，即專業學習、社會實踐、學術科研和創新創業去展開，這也就為積極分子向黨員看齊，發揮先鋒模范作用指明了前進的方向，引導其有意識地朝這四個方向去努力。通過入黨全程化紀實檔案，引導青年學生主動對標《中國共產黨黨員教育管理工作條例》要求，以“與人不求備，檢身若不及”的精神狀態不斷改造主觀世界，錘煉精神境界，提升黨性修養。

（二）組建不同類型的“先鋒小組”，全方位發揮黨員、入黨積極分子的引領作用，不斷加強黨組織的領導力

“先鋒小組”特色建設活動計劃以支部成員為帶頭人，以所在團支部為組織單位，成立不同方向的“先鋒小組”，充分發揮黨員、入黨積極分子在學生群體中的先鋒模范作用，黨支部帶動團支部，充分發揮黨支部堅強的戰斗堡壘作用。“先鋒小組”凝聚學業、科研創新、志愿服務、就業創業等方面的優秀學生，引領帶動更多同學參與其中，使學生在先鋒模范的帶領下，在參與體驗的過程中，全面提升綜合素質，使黨建工作更加貼合學生實際，助力學生未來發展。黨支部與學院大一新生團支部開展結對幫扶志愿服務活動，支部學生黨員按照專業相近的原則與新生團支部進行對接，幫助新生團支部加強團建，學生黨員對新生在思想政治理論學習、學業和生活適應、校園文化活動等方面進行幫扶指導，學生黨員在結對幫扶志愿服務活動中發揚奉獻精神，在服務同學中進一步錘煉黨性修養。

（三）創新形式，持續開展“黨建+”系列活動，不斷提升黨組織的文化力

第一，黨支部結合“00后”學生的代際特征和行為習慣，主動摸索“互聯網+”黨建的新形式。黨支部開設“瑪珈先鋒”微信公眾號，作為宣傳黨的思想、展示支部風采、交流黨員心得的平臺。陸續開展了48期黨章接力誦讀活動、12期學習習近平新時代中國特色社會主義思想“學·習”微黨課。同時，支部結合實際，及時展示黨員學習培訓成果，如支部中的“青馬班”學員參加暑期井岡山學習培訓感悟、支部黨員在“不忘初心、牢記使命”主題教育中的學習心得等，發表黨員原創的“紅色微視頻”“學·習”新感悟等，不斷發出支部“好聲音”。通過不斷弘揚“榜樣的力量”，對外擴大支部的知名度和美譽度，對內提升支部的凝聚力和吸引力。同時，黨支部有意識將主題黨日和年級團支部的主題團日有機融合，黨員和團員青年聯合，有效設置主題黨日和主題團日的議題，改變同學們對傳統的政治理論學習“枯燥無味”的刻板印象，采用青年學生熟悉的表達方式和行為習慣，通過黨建、團建活動的互聯互通，在協同育人上下功夫，進一步提升黨建和思政工作的親和力和實效性。

第二，持續開展“黨建+”學習先鋒精準助學活動。通過支部成員與學習困難群體“結對子一幫一”的方式，以團支部為單位，真正解決學困群體的現實困難。通過開展精準助學活動，不斷加強學風建設，助力專業學習。通過對該項活動效果進行總結評估，發現年級學生的“掛科率”明顯減少。目前該項活動已經開展了三期，逐步規范化、經常化，成為促進學風建設的有益抓手。

第三，組織兩期“黨建+”社會實踐活動，引導支部成員和團員青年在實踐中感受黨史國情，增強家國情懷和社會責任感。通過開展“黨建+”寒假社會實踐和暑期社會實踐活動，支部黨員、積極分子圍繞大學生黨員教育、農村基層黨組織在“鄉村振興”中的作用發揮等主題開展主題實踐活動。學生黨員和廣大團員青年通過參加實踐，進一步增強了對中國共產黨領導的社會變革的認識，提升了報效祖國、報銷人民的使命擔當。

第四，經常性開展“黨建+”雙創教育活動。邀請在科研活動中表現突出的黨員參加新生科研創新入學教育大會，分享其參加“挑戰杯”“互聯網+”“創青春”等科創競賽的經歷。同時，鼓勵支部黨員和入黨積極分子帶頭組建創新創業團隊，帶動更多同學參與各類創新創業活動。通過發揮黨員、入黨積極分子的先鋒模范作用，輻射帶動更多同學參與到科創競賽中，不斷開創“黨建+科研創新”的新局面。除此之外，支部還積極與不同類型的黨組織開展聯合共建。支部先后與學院內研究生黨支部、教工黨支部進行結對，同時與學校機關黨支部開展聯合共建，通過資源共享、優勢互補，不斷發揮黨建協同育人合力。支部與學院教工黨支部就“充分發揮教師專業優勢，助力學生專業學科競賽”展開研討，積極聯系專業教師對大學生學科競賽進行指導，以黨建工作為引領，帶動更多專業教師參與學生學科競賽活動，充分發揮組織育人和科創育人的作用。

三、工作成效和啟示

在黨支部實施“組織力三維提升計劃”一年多的時間里，黨支部的各項工作更加嚴謹規范，支部活動不再僅僅滿足于完成上級黨組織交代的“規定動作”，而是充分發揮支部的主觀能動性，以支部活動能給學生黨員帶來什么？學生黨員能給積極創新“自選動作”。通過在黨組織結構力、領導力和文化力三個維度的建設，黨建工作與學生教育培養工作結合更加緊密，黨、團、班協同發展的成效更加明顯，“黨建+”合力的發揮更加突出，不斷激發黨支部的“內生”動力，提升黨支部的組織力。2019年11月，支部也成功入選了學校黨建工作樣板支部培育創建單位。

第一，黨支部作為黨在基層的神經末梢，組織黨員和凝聚青年學生政治優勢得到進一步發揮，黨支部的戰斗堡壘作用進一步增強。

第二，學生黨員、入黨積極分子作為青年學生中的優秀分子，在全程化培養過程中不斷踐行共產黨員的“初心”和“使命”，在服務學院、同學中不斷提升黨員意識，錘煉黨性修養。

第三，支部內部營造出一種積極上進、爭先創優的文化氛圍，支部黨員、入黨積極分子的行為可記錄、可評價，黨員先鋒模范作用發揮更主動、更自覺。