“1+5+6”思政育人體系新路徑的構建與實踐探索
——以山東科技大學為例

張 彬* 馬宏基 賈 強 侯 超 劉 松

（1.山東科技大學研究生院；2.山東科技大學數學與系統科學學院；3.山東科技大學馬克思主義學院；4.山東科技大學紀委）

習近平總書記指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人的根本問題。中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調要加強和改進高校思想政治工作。面向新時代、新格局的新要求，山東科技大學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨對學校工作的全面領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以提高人才培養能力為關鍵，破解學校思想政治工作存在的系統性與協調性不夠，形不成合力以及不平衡、不充分等問題，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、協同高效、具有時代特征及科大特色的學校思想政治工作體系。

一、1核：思政育人工作的核心是立德樹人

堅持育人為本、德育為先。教育過程必須以育人為本、德育為先，將思想政治工作融入學校辦學治校全過程，切實提高學生思想政治素質。堅持目標導向、制度保障。明確總體目標和各方面具體目標，聚焦重點任務、重點群體、重點領域、薄弱環節，加強統籌規劃，實行目標管理，以制度建設為抓手，將育人職責落實到教職工職責規范和考核內容之中，推動“三全育人”各項措施的有效落實，不斷健全完善系統化育人長效機制。堅持統籌規劃、協同聯動。建立全員協同參與的責任體系，抓實課程、網絡、科研、管理、服務、資助、心理、組織、實踐、文化十個方面的育人實施體系建設，實現各項育人工作的協同協作、同向同行、互聯互通，形成合力，構建一體化育人體系。

二、5平臺：5大育人平臺有效銜接、有機融合

思想政治工作體系的構建，以社會主義核心價值觀教育為引領，以解決學生對理論體系的認識、認知、認同問題為主線，以5大功能平臺為依托，以6大育人實施體系為支撐，建立協調聯動的運行機制，完善保障體系和評估監督體系，實現各種育人元素在平臺間的有機銜接，構建系統科學、協同高效、特色鮮明的思想政治工作體系。

1.課堂教學平臺。以課程育人體系為支撐，通過思政課程著力提高理論教學效果，在解決學生對理論體系的認識問題的基礎上，進一步解決認知問題、入腦問題，通過課程思政進一步深化學生對理論體系的認知和感悟。

2.網絡思政平臺。以網絡育人體系為支撐，利用網絡空間資源，通過引導學生自主學習和深入思考，豐富和深化學生對理論體系的認識和認知。

3.科學研究平臺。以科研育人體系為支撐，構建學術誠信體系，加強科學道德和學風建設，培養嚴謹誠信的科學精神和愛國情懷，讓學生在科學研究實踐中深化對理論體系的辯證認知。

4.社會實踐平臺。以實踐育人體系為支撐，讓學生在社會實踐活動的過程中做到理論與實踐相結合，理性認識與感性認識相統一，不斷增強社會責任感和使命擔當意識，深化對理論體系的認識和認知，達到對理論體系的認同。

5.文化傳承平臺。以文化育人體系為支撐，讓學生在中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、校園文化的熏陶和傳承中，將對理論體系的認識、認知升華到理論認同、道路認同、制度認同、文化認同，并真正做到思想認同和情感認同，強化使命擔當。

三、6大育人體系：6大育人體系構建思政育人體系的四梁八柱

1.課程育人體系。以思想政治理論必修課程為核心，培養一批思政課教學名師，把思政課打造成“金課”。強化哲學社會科學育人作用，重點建設一批提高大學生思想道德修養、人文素質、法律素養、科學精神和認知能力的公共基礎課程。大力實施課程思政，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，形成思政課程與課程思政的有機融合、協同聯動、同向同行。

2.網絡育人體系。加強校園網絡文化建設，凈化網絡空間，建強網絡思政工作隊伍，培育網絡思政教育名師，培養校園好網民，引導學生強化網絡意識，創作優秀網絡文化產品。貼近學生、貼近生活，充分開發網絡資源，融合教育、管理、服務等功能，增強網絡陣地的吸引力，提高網絡思政的影響力。

3.科研育人體系。建立和完善學生參與教師科研項目和自主進行科研活動的相關制度，發揮科研優勢，實施科研助手制度，推動“科技+教育+產業”深度融合，構建產學研協同創新體系，促進成果轉化應用。強調紀律規矩與倡導學術自由相統一，加強科學道德和學風建設。

4.管理育人體系。突出依法治校、管理育人，健全以章程為核心的制度體系，加強法治教育，推進依法治校，提升辦學治校能力和水平；樹立總體國家安全觀，加強國家安全教育，健全安全責任體系，強化學校政治安全，筑牢校園安全防線；加強管理隊伍，尤其是干部隊伍建設，提高各類管理人員育人能力；加強教師隊伍師德師風建設，規范教師教育教學行為；完善崗位考核評價；加強經費使用管理，建立學生參與學校管理機制，引導學生加強自我教育、自我管理、自我服務、自我監督。

5.實踐育人體系。推動構建政府、社會、學校協同聯動的實踐育人共同體，整合各類實踐資源，建立一批相對穩定的校內外社會實踐、志愿服務、創新創業基地，不斷豐富創新創業實訓體系。教育引導學生在親身參與中培養實干精神，提高實踐能力，增強使命擔當，樹立家國情懷。

6.文化育人體系。實施學校文化育人提升工程，將社會主義核心價值觀主題教育與學校文脈傳承、時代精神培育有機融合，滋潤學生心靈、涵養學生品行、引領社會風尚、強化使命擔當；繁榮校園文化，弘揚科大精神和科大傳統，培育校園文化精品，提升學校的文化品質，打造校園文化品牌；加強文化設施和文化景觀建設，建設優美校園環境，加強學校文化產品的開發和使用；開展文明校園創建活動，爭創全國、全省文明校園。

新時代背景下，構建思政育人體系的新路徑具有重要意義，同時思想政治工作體系建設是一個循序漸進的過程，是一個不斷發展的過程，需要不斷總結經驗、發現問題、解決問題，需要適應新形勢不斷改進完善。構建思政育人工作體系不僅是學校思政教育踐行黨的方針政策的需要，而且是思政教育體系育人本質的需要，更是學生全面發展的需要。因此，高校應重視新時代思政育人體系的建設，積極研究探索，改革創新，不斷提高學校思想政治工作的質量，進而提升學校人才培養質量。